Эссе үчүн ар кандай темаларды тандоодо анын жанрына гана эмес, көңүл буруу керек. Бул маселеде негизги жардамчы негизги тема же ой болуп саналат. Дал ошол боюнча тексттин түзүмү жана эссе жазуу стили тандалып алынат. Бирок негизги идея эмнеге негизделген? Негизги сөздөр бардык пайдубалдардын негизи болуп саналат. Балдарга анын эмне экенин түшүнүүгө жардам берүү абдан маанилүү.
Негизги сөздөр кандай
Бул бүтүндөй тексттин негизги негизи. Бул теория угулат. Орус тилиндеги негизги сөз деген эмне экенин бир сүйлөм менен түшүндүрүү иш жүзүндө натыйжа бербейт. Көбүнчө, ойлорду так жеткирүү үчүн, бир нече ачкыч сөздөрдү колдонуу керек, аларды ачкыч сөздөр деп да аташат. Аталышынын өзү бул сөздөр эссенин негизги маанисин аныктоого жардам берүү үчүн арналганын көрсөтүп турат. Алар каалаган тексттин негизи катары колдонулат.
Кайсы бир ойлордун жана сүйлөмдөрдүн маанилүүлүгүн аныктоочу сөздөрдүн дагы бир маанилүү кызматы. Алардын жардамы менен эссе жазууда биринчи кезекте эмнеге көңүл буруу керектигин түшүнө аласыз.
Колдоо деген эмне экенин түшүнүңүзсөз айкаштарынын аныктамасы жардам берет, ансыз тексттен баш тартуу мүмкүн эмес. Аларды составдан чыгарсаң, мааниси да жоголот. Колдоочу сөздөрү жок текст маселенин өзөгүн түшүнбөстөн бир теманы айланып жүрөт. Тескерисинче, баяндан баардык сыпаттоочу, кошумча жана тактоочу сөздөр алынып салынса, колдоочу сөздөр гана калат.
Балага теманы жөнөкөй сөз менен түшүндүрүү
Студент канчалык жаш болсо, ага теманы берүү ошончолук жеңил болот. Көйгөй, көптөгөн чоңдор өздөрү эмне ачкыч сөздөр экенин жана аларды тексттен кантип тапса болорун толук түшүнүшпөйт. Бул сценарийде, алдыдагы түшүндүрмө ого бетер зор милдет болуп көрүнөт. Сиз студент менен теманы эки негизги этапта талдай аласыз:
- Баланы тексттен негизги теманы айтып бере турган сөздү табууга үндөш керек. Бул этапта көп сөз айкаштарынын кереги жок. Бала окуганын бир сөз менен айтып берсин. Окуучуну кызыктуураак кылуу үчүн, сиз ага сыйкырдуу ачкычты издөө жүрүп жатканын түшүндүрсөңүз болот. Ал табылганда студент дилбаянды оңой эле баштап, негизги теманы түшүнүп, эмне жөнүндө жазуу керектигин, кандай далилдерди же сүрөттөмөлөрдү берүү керектигин көрө алат.
- Кийинки милдет бала менен кошумча ачкычтарды табуу. Бул сөздөр тексттин эмне жөнүндө экенин айтып гана тим болбостон, эссе жазуунун ырааттуулугун да түшүнүүгө жардам берет. Демонстрациялоо үчүн сиз студентке эки маселени чечүүнү сунуштай аласыз: бир кыскача эссе көрсөтмөсүз жазыңыз, экинчиси - негизги колдоочу сөздөр менен. Баланын көңүлүн буруу маанилүүБул чектөөлөр эмес, жардамчы сөздөр. Окуучуга ар бир чоң темада бир чоң пакеттеги таттуу кутучалар сыяктуу бир нече кичинекей темалар бар экендигин түшүндүрүү зарыл. Сыйкырдуу ачкычтар менен жазылган эссе ойлордун туура ырааттуулугуна ээ болот. Бул негизги баалоо критерийлеринин бири.
Студент ачкыч сөздөр менен көнүгүүлөрдү жасаганда семантикалык кайталоолорду болтурбоо, эвфониялык композицияларды түзүү ыкмаларын түшүнө баштайт. Бул маселеде реалдуу мисалдардан артык эч нерсе жок. Бала иш жүзүндө гана теманы толук сезе алат.
Даяр ачкыч издөө алгоритми
Бул теманы түшүнүү үчүн балага бир теория жетишсиз. Ал канчалык реалдуу тексттерди үйрөнсө, келечекте ачкычтарды ошончолук оңой таба алат.
Бала менен мындай иш үчүн тажрыйбалуу мугалимдер тарабынан сыналган даяр ырааттуу аракеттерди колдонсоңуз болот:
- Тандалган текстти же анын фрагментин ойлонуп окуңуз. Эсседен үзүндү тандоодо маанилүү шарт – ойдун толуктугу. Болбосо, бала чаташып калышы мүмкүн.
- Чоң суроону берүүгө убакыт келди: сиз жаңы эле эмне жөнүндө окудуңуз? Бул суроого бир сөз менен жооп берүү менен окуучу тексттин темасын камтыган негизги сыйкырдуу ачкычты табат. Тапкандардын негизинде негизги ойду чечиш керек. Окуучуга автор эмне айткысы келгенин түшүнсүн.
- Ар бир абзацтан бир же бир нече кошумча баскычтарды тандоо керек. Бул кадам жардам беретнегизги текстти түзө турган микро-темаларды аныктоо.
- Кийинки кадам – бардык табылган ачкыч сөздөрдү белгилүү бир ырааттуулукта бөлүштүрүү. Чынжыр текстти түзүп жатканда чаташтырбооңузга мүмкүндүк берет.
- Чыгармачылык этап. Баланы чынжырдагы ар бир сөз жөнүндө эмне айта аларын ойлонууга түрткү берүү керек. Мисалдарды жана далилдерди келтирсин, окуялардын жана аракеттердин сүрөттөлүшүн киргизсин. Натыйжаны жазып койсо болот.
- Акыркы, бирок маанилүү эмес кадам. Студенттен эссени негизги ачкыч сөз менен бүтүрсүн.
Далдарды аныктоо үчүн шилтеме сөздөр
Орус тилинде ачкыч сөздөр боюнча бир катачылык бар: тексттин негизги сөз айкаштары гана мындайча аталбайт. Чаташтырбоо маанилүү, анткени экинчи вариант жагдайды кыскартууга жардам берет.
Эгер басым акыркы муунда болбосо, суроо туулат. Колдоо сөздөр бардык аяктоолорду жатка жаттап калуудан качууга жардам берет. Суроону чечүү үчүн талаштуу сөзгө окшош, бирок акыркы муундун баса белгилеген түрүн табуу керек. Аягы бар аныктамадан кийин көйгөйлүү сөз үчүн ошол эле тапшырма коюлат.
Мисалы, талаш-тартыштуу "темир" деген сөздү эске алуу менен, аны дативдик учурда коюу керек. Көйгөйдү чечүү үчүн иш-аракеттер планын колдонсоңуз болот:
- Сөздү тиешелүү жыныска жана сыпатка таандык кылуу, баштапкы формага коюу керек. Бул учурда: нейтрдик жыныс, 2-ажыратуу.
- Далдын аныктамасы даталуу.
- Тандоошилтеме сөз 2 деclension тиешелүү жынысы. "Айыл" дативдик учурда - "айыл". Көйгөйлүү сөздү алмаштырууда биз “темир” алабыз.
Тыянак
Балага бардык суроолорду түшүндүрүү оңой эмес. Бирок, бир аз аракет жана фантазия менен окуучунун ийгилигине кубанууга болот.
Жаш акылды кызыктыруу өзгөчө кыйын болушу мүмкүн, анткени бул куракта үйрөнүүгө караганда ойногонго каалоо көбүрөөк болот. Окуу процессин оюнга айландыруу менен баланын жайгашкан жерине жана анын көңүл буруусуна жетишүүгө болот. Эгерде сабактар бала үчүн кызыктуу болсо, анда ал ачкыч сөздөр тексттин негизги ачкычы экенин бат эле үйрөнөт.
