Рене Гиллес ыкмасы балдардын социалдык жарамдуулугун талдоо үчүн иштелип чыккан. Ошондой эле бала менен башка адамдардын ортосундагы мамилени анализдөөгө мүмкүндүк берет. Рене Гиллес техникасы инсандын өзгөчөлүктөрүн, кээ бир жүрүм-турум өзгөчөлүктөрүн изилдөөгө мүмкүндүк берет.
Сыноо функциялары
Тасма-тест кичүү окуучунун ички дүйнөсүнүн идеясын олуттуу түрдө толуктаган маалыматты алууга салым кошот.
Рене Гиллес методу мектеп окуучуларынын инсандар аралык мамилелер системасындагы конфликттерди аныктоо үчүн эң сонун материал болуп саналат. Ал мугалимге мындай мамилелерге таасир этүүгө, баланын инсандыгынын кийинки өнүгүүсүнө таасир этүүгө мүмкүндүк берет.
Материалдык мүнөздөмөлөр
Рене Гилстин кенже окуучулар үчүн ыкмасы визуалдык-вербалдык. Сыноодо чоңдор менен балдардын 42 сүрөтү камтылган.
Ошондой эле, Рене Гиллестин инсандар аралык мамилелер ыкмасы 17 тесттик тапшырманы камтыйт, алар үчүн балага отуз мүнөттөн ашык эмес убакыт берилет. Бул материал 4 жаштан 12 жашка чейинки балдарды текшерүү үчүн арналган.
Инструкциялар
Бала Рене Жиллестин инсандар аралык мамилелеринин ыкмасы кандай? Экзамен процедурасы башталганга чейин балага педагог-психолог көрсөткөн сүрөттөрдүн негизинде суроолорго жооп бериши керектиги айтылат. Бала чиймелерди кылдат карап чыгып, суроолорду окуп же угат, анан аларга жооп берет.
Кичи студенттер үчүн тест шарттары
Рене Гиллес ыкмасы 2-3-класстын окуучулары үчүн окуу варианты. Алар окуу жөндөмүнө ээ болгондуктан, инструкциялар менен таанышууга тийиш эмес, балдар тесттин талаптары менен таанышып, тапшырмаларды өз алдынча аткарышат.
Рене Жиллестин кичүү окуучулар үчүн ыкмасы мугалимден олуттуу даярдыкты талап кылат. Башында психолог тесттик тапшырмалар менен көп сандагы баракчаларды даярдайт, андан кийин натыйжаларды атайын жыйынтыктарды каттоо формасына өткөрүүгө жетиштүү убакыт коротот.
Бөбөктөрдөгү изилдөө
Мектепке чейинки балдар үчүн Рене Гиллестин ыкмасы мугалим тарабынан тест суроолорун үн чыгарып окууну камтыйт. Балдар жасоого тийиш болгон иш-аракеттердин кошумча оозеки түшүндүрмөсү да күтүлүүдө. Бул учурда баланын жообу оозеки же инструкция түрүндө болушу мүмкүн, башкача айтканда, ал тест дептердин методологиясына жумшалбашы керек.
Рене Жиллес ыкмасы баланын сүрөттө көрсөтүлгөн адамдардын арасынан өз ордун тандоосун камтыйт. Ошондой эле милдеттердин арасында өзүн белгилүү бир адам менен таануу болуп саналатсүрөттө сунушталган топтун кандайдыр бир ордун ээлеген каарман.
Маанилүү аспектилер
Рене Гиллес методу – бул балдар коллективиндеги (тобундагы) инсандар аралык мамилелердин өнүгүү деңгээлин аныктоо үчүн түрткү берүүчү материал.
Тесттик тапшырмалардагы бала өзүнө тааныш жүрүм-турумду тандап алышы керек. Тапшырмалардын бир бөлүгү социометрикалык суроолордун түрүнө ылайык түзүлгөн.
Ошентип, мектеп окуучулары үчүн Рене Гиллес ыкмасы белгилүү бир баланын айланасындагы ар кандай адамдарга: ата-энесине, досторуна, курчап турган кубулуштарга болгон мамилеси жөнүндө маалымат алууга мүмкүндүк берет.
Психологдор мындай тестирлөөнүн жеке формасын гана өткөрүү туура деп эсептешет. Рене Жиллес техникасынын натыйжасы баланын коомдо ыңгайлуу болушун так түшүнүү болуп саналат.
Сиз билишиңиз керек
Чыныгы жыйынтыктарды алуу үчүн тестти уруксатсыз адамдардын, анын ичинде баланын ата-энесинин катышуусуз өткөрүү маанилүү.
Изилдөө аяктаганга чейин баланын психологдун суроолоруна жооп берип жатып айткан адамдар менен үй-бүлө жана башка мамилелерине көңүл бурбоо үчүн, аларга көңүл бурбоо туура эмес. Сыноо бөлүгүн аяктагандан кийин, алар ымыркай үчүн ким экенин, сүрөттөрдү көрүп эмне үчүн аларды эстеп калганын сураганыңыз жакшы.
Кошумча материал
Башталгыч класстын балдары үчүн атайын иштелип чыккан Рене Жиллестин материалдарын сезүүмектеп окуучуларынын ортосундагы мамилелерди талдоо. Бүгүнкү күндө анын көптөгөн вариациялары бар. Рене Гилстин методологиясынын сунуш кылынган чечмелөө бала бакча жана башталгыч класстар үчүн иштелип чыккан.
- Сүрөттө бир нече адам отурган үстөл көрсөтүлгөн. Кайда жүргөн жериңизди крест менен белгилеңиз.
- Эми башка адамдарды айланаңызга жана үстөлгө жайгаштырыңыз. Алар сен үчүн кимдер? Апам, атам, чоң энем, чоң атам, агам, эжем, досум, жолдошум.
- Сүрөттө стол, анын ортосунда сиз тааныш адам бар. Кайда отурмак элеңиз?
- Бул адам сиз үчүн ким?
- Элестетиңиз, сиз эс алуу күндөрүңүздү үй-бүлөңүз менен чоң үйү бар адамдарда өткөрүп жатасыз. Сиздин үй-бүлө бир нече бөлмөдө жайгашкан. Өзүңүзгө бөлмө тандаңыз, байке, апа, эже, ата.
- Өзүңүз үчүн тандап алган бөлмөнү крест менен белгилеңиз.
- Эми үй-бүлөңүздү жайгаштыргыңыз келген бөлмөлөрдү белгилеңиз: апа, байке, эже, ата.
- Сиз кайра келип жатасыз. Крест менен жакындарыңыздын бөлмөлөрүн жана бөлмөңүздү көрсөтүңүз.
- Бир адамга оригиналдуу сюрприз тартуулоо чечими кабыл алынды. Анын аткарылышын каалайсызбы? так кимге? Же сага баары бир?
- Сизде бир нече күнгө эс алууга чыгуу мүмкүнчүлүгүңүз бар. Бир шарт бар - сиз менен сиз үчүн абдан кымбат болгон бир гана адамды чакыра аласыз. Кимди аласың?
- Бул кызыктуу сапарга сиз менен бирге чакыра турган адам жөнүндө айтып бериңиз.
- Элестетиңиз, сиз үчүн абдан кымбат болгон нерсеңизди жоготуп алдыңыз. Бул тууралуу биринчи кимге айтууга аракет кылат элеңиз?кыйынчылыкбы?
- Сиздин тишиңиз ооруп жатат, жаман тишти алып салуу үчүн тиш доктурга кайрылышыңыз керек. Дарыгерге жалгыз барасызбы?
- Эгер жалгыз барбайм деп чечсең, кимди аласың?
- Сынооңузда эң сонун иштедиңиз. Натыйжаңызды биринчи кимге айтасыз?
- Сизди сейилдеп жүргөнүңүздү элестетиңиз. Барган жериңизге крест коюңуз.
- Сиз жаңы сейилдөө үчүн кеттиңиз. Азыр кайда экениңизди белгилеңиз.
- Эми сүрөттө өзүңүздү эле эмес, дагы бир нече адамдарды жайгаштырууга аракет кылыңыз. Сиз менен жүргөн адамдар жөнүндө кол коюңуз (айтыңыз).
- Элестетиңиз, сизге жана дагы бир нече адамдарга белектер берилди. Бирөөнүн белеги сеникинен алда канча жакшы болуп чыкты. Бул жерде кимди көргүңүз келет? Же анын ким экени сизге кызыкпайбы?
- Алдыда узак жол турат, жакындарыңыздан, жакындарыңыздан алыс кетүүгө туура келет. Кайсынысы көбүрөөк сагынасыз? Айтыңыз (төмөндө жазыңыз).
- Досторуңуз сейилдеп кеткенин элестетиңиз. Азыр турган жериңизге крест коюңуз.
- Ким менен ойногонду жактырасыз? Сизден кичүү, улуу балдар мененби же теңтуштарыңыз мененби? Үч жооптун бирин тандаңыз.
- Сүрөттө сиз оюн аянтчасын көрүп турасыз. Кайсы жерди крест менен белгилеңиз.
- Мына, оюндун эрежесин талашкан жолдошторуңар. Кайда экениңизди кайчылаш белгиси менен көрсөтүңүз.
- Жигиттердин бири сени атайын түртүп жиберди, сен жыгылып кеттиң. Сен эмне кыласың? ыйлай баштатаарынычтанбы? Мугалимиңизге арызданасызбы? Бир сөз айтпайсыңбы? Же досуңду жемелейсиңби?
- Сүрөттө сиз жакшы тааныган адам көрсөтүлгөн. Ал отургучтарда отургандарга бирдемелерди айтат. Ал ким?
- Сиз да алардын бирисиз. Отурган жериңизди крест менен белгилеңиз.
- Сиз апаңызга канчалык көп жардам бересиз? Сейрек? Дайымабы? Жооптордун бирин тандаңыз.
- Столдун тегерегине бир нече адамды көрүп жатасыз. Алардын бири башка маектештерине бир нерсени түшүндүрүүгө аракет кылып жатат. Сиз алардын арасындасыз, өзүңүздү крест менен белгилеңиз.
- Сиз жолдошторуңуз менен сейилдеп жатасыз, а бир аял сизге бир нерсени түшүндүрүүгө аракет кылып жатат. Барган жериңизге крест коюңуз.
- Жөө жүргөндөрдүн баары чөпкө отурушту. Сүрөттө сиз кайдасыз? Барган жериңизге крест коюңуз.
- Сүрөттө сахнада кызыктуу спектакль көрүп жаткан адамдар көрсөтүлгөн. Кайда экениңизди крест менен көрсөтүңүз.
- Кээ бир жолдошторуң сага күлөт. Таарынып ыйлайсыңбы? Ага күлөсүңбү? Ийниңизди куушурасызбы? Же атын атап, уруп баштайсыңбы? Бирөөнү жана опцияларды тандаңыз.
- Досуңузга бирөө күлүп баштаса эмне кыласыз? Кылмышкерди чабасыңбы? Ага күлөсүңбү? Ыйлайсыңбы? Сиз кайдыгер бойдон каласызбы? Сизге ылайыктуу опцияны тандаңыз.
- Дагы бир бала уруксатсыз калемиңизди алды. Сен эмне кыласың? Ыйлайсыңбы? Ага күлөсүңбү? Аны сабап, атын атайсыңбы? Сиз кайдыгер бойдон каласызбы? Бир жооп тандаңыз.
- Сиз шашки ойноп, утулуп каласыз. Сен эмне кыласың? Ыйлай баштайсыңбы? Оюнду улантасыңбы? Нерв болосуңбу? Бирөөнү баса белгилепараметрлер.
- Атаң сейилдегенге уруксат бербейт. Сиз төлөйсүзбү? Таарынып кетесизби? Сиз каршы чыгасызбы? Уруксатсыз сейилдеп кетесизби? Кайсы жооп сизге жакыныраак?
- Апа досторуң менен көчөгө чыгууга уруксат бербейт. Сиз кандай иш кыласыз? Сиз каршы чыгасызбы? Ыйлайсыңбы? Таарынып кетесизби? Апаңдын уруксатысыз сейилдеп кетесиңби? Сизге жакыныраак опцияны тандаңыз.
- Мугалим сизден сабак жокто көз салып турууну суранды. Бул жоопкерчиликти көтөрө аласызбы?
- Сиз үй-бүлөңүз менен кинотеатрга бардыңыз, ал жерде бош орундар көп. Кайда отурмак элеңиз?
- Үй-бүлөңүздүн калган мүчөлөрүнө кайсы орундарды каалайсыз?
- Жаныңда кимди көргүң келбейт?
Каттоо баракчасы
Р. Гиллестин ыкмасы баланын досторуна жана туугандарына болгон мамилесин анализдөөгө мүмкүндүк берет. Анын натыйжасы жүрүм-турум өзгөчөлүктөрүн аныктоого мүмкүндүк берет.
Психолог энеге болгон мамилени баланын 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 суроолорго берген жоопторуна карап баалайт.
Ата менен болгон мамиле 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42 суроолор менен аныкталат.
Баланын ата-энеге болгон мамилеси (биргелешкен ата-энелик жубайлардагы эне менен ата) 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, ошондой эле 40- суроолорго жооптордо ачылган. 42 суроо.
Эже (ага) менен болгон мамилеси 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 суроолордо, ал эми чоң эне (чоң ата) менен болгон мамилелер 2, 4, 5-суроолордо ачылат., 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 тапшырмалар.
Студенттин кызыгуусу 5, 26, 28, 29, 31, 32-суроолордо берилген жооптор аркылуу көрсөтүлөт.
Баланын коммуникативдик өзгөчөлүктөрү4, 8, 17, 20, 22-24, 40 суроолордо аныкталат. Лидерлик сапаттар 20-24, 39 тапшырмада, ал эми 22-25, 33-35, 37, 38 суроолордо конфликт жана агрессивдүүлук байкалат.
Кооптуу сигнал 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42 суроолорго оң жооптор болуп саналат.
Проективдүү психодиагностика
Рене Жиллестин анкетасы – бул дизайн тесттери менен кадимки анкета ортосундагы өткөөл абал. Анын негизги артыкчылыктары мына ушунда. Мындай ыкманы мектепке чейинки же мектеп курагындагы баланын инсандыгын олуттуу изилдөө үчүн, ошондой эле натыйжаларды статистикалык иштетүүгө байланыштуу изилдөө үчүн курал катары колдонсо болот.
Методологиянын принциптери
Р. Гиллестин «кино сынагы» «проекциялоо» принцибине негизделген - түз же кыйыр мамиле катары аракеттенүүчү жеке мамилелер, тесттик кырдаалга которулган жүрүм-турум көрүнүштөрү, аларда коргонуу реакциясын пайда кылбайт. бала.
Усулда ошондой эле "символдук сызыктуулук" принциби колдонулат - сунушталган кырдаалда сызыктуу аралыктар аркылуу ар кандай адамдардын ортосундагы эмоционалдык тоскоолдук. Субъект өзүнө, досторуна, туугандарына жер тандап алышы керек болгондуктан, айланасындагы адамдарга эмоционалдык мамилеси калыптанат. Баланы кароо деталдуу окуяны камтыбайт, техника анын сунушталган сүрөттөрдөгү ордун тандоо, адамдардын ортосундагы аралыкты аныктоо менен гана чектелет.
Алып келүүнатыйжалар
Психологдор, мугалимдер, ата-энелер үчүн балдар (класстык) жамаатындагы инсандар аралык мамилелер, ошондой эле бала менен анын ата-энесинин, эже-сиңдилеринин, агаларынын, чоң ата-чоң энелеринин ортосундагы өз ара түшүнүшүү жөнүндө маалымат маанилүү. Мындай мамилелердин толук сүрөтүн алуу үчүн R. Gilles профили ылайыктуу.
Анкетада сунушталган тесттик тапшырмалар "когнитивдик демилге", "изденүүчүлүк", "когнитивдик ориентация" менен байланышкан.
Тыянак
Бала үчүн 4-8 жашта теңтуштар менен болгон мамиле маанилүү. Баланын коммуникативдик сапаттарынын өнүгүшү мындай мамилелердин канчалык ийгиликтүү өнүккөнүнөн көз каранды. каралып жаткан техника командадагы, үй-бүлөдөгү инсандар аралык мамилелерди аныктоонун эң сонун жолу, ал мугалимдерге жана психологдорго баладагы көйгөйлөрдү өз убагында аныктоого жана аларды жоюунун жолун табууга жардам берет.
Педагогикада азыркы кездеги психологиялык тесттердин ар түрдүүлүгүнө карабастан, француз методу инсандар аралык мамилелерди аныктоонун эң жөнөкөй, ыңгайлуу, түшүнүктүү варианттарынын бири болуп эсептелет, ошондуктан көптөгөн мектепке чейинки жана мектептик билим берүү мекемелеринде колдонулат. Суроолордун ачкычы түшүнүктүү, ыңгайлуу, андыктан диагностикалык натыйжаларды чечмелөө оңой.
