Эне тилди окутууда кепти өнүктүрүү мугалимдин эң маанилүү милдеттеринин бири. Мектеп окуучуларынын кебин өнүктүрүүнүн эң эффективдүү ыкмаларынын бири – дил баян жазуу. Бул кеп көнүгүү окуучулардын сабаттуулугун гана эмес, чыгармачылык активдүүлүгүн да жогорулатат. Эссе жазуу ар бир студенттин алган билимин жана жеке тажрыйбасын айкалыштыруу мүмкүнчүлүгүн берет. Ошол эле учурда эссе жазууга даярдануу активдүү сөз байлыгын байытууга, жазуу жана сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүүгө жардам берет. Эссе жазуу планды түзүүнү, негизги ойду бөлүп көрсөтүүнү жана текстти белгилүү бир композицияда курууну талап кылат. Демек, композиция логикалык ой жүгүртүүнүн жана эс тутумдун өнүгүшүнө салым кошот.
Мектеп дилбаяндары жанр боюнча баяндоо, сүрөттөө жана ой жүгүртүү болуп бөлүнөт. Бул серияда очерк-сүрөттөө автордун индивидуалдуулугун ачык көрсөтүүгө мүмкүндүк берген эң эмоционалдуу жанр. Бул өзгөчө башталгыч мектепте туура.
Башталгыч класстын окуучулары үчүн эң көп колдонулган тапшырмалардын бири – табиятты же пейзажды сүрөттөп баяндоо. Бул көнүгүүдө кепти өнүктүрүү менен айкалыштырылганэстетикалык кабыл алууну, интеллектти, байкоону өнүктүрүү.
Мектеп окуучуларынын эң биринчи тапшырмаларынын бири – бул күздү сүрөттөп берүү. Бир жагынан алганда, окуу жылы салттуу түрдө күзүндө башталат. Ал эми күз мезгили ар түрдүү түстүү, лирикалык маанайы менен живописте, поэзияда, музыкада бай чагылдырылган. Ошон үчүн күздүн очерк-сүрөттөлүшүн улуу устаттардын чыгармаларына негиздесе болот. Бул варианттардын бири - И. И. Левитандын сүрөттөрүнүн негизинде күздүн сүрөттөлүшү.
4-5-класстарда дилбаяндын тарбиялык жана тарбиялык ийгилиги көбүнчө мугалимдин эмгегинен көз каранды. Алдын ала өткөрүлгөн класстан тышкаркы иш-чаралар (күзгү паркта сейилдөө, көргөндөрүн талкуулоо, экскурсияда чогултулган табигый материалдан сүрөттөр же кол өнөрчүлүк боюнча сынак) окуучулардын арасында зарыл эмоционалдык маанайды түзүүгө жардам берет. Мында ал тартуулаган улуу сүрөтчүнүн сүрөтү жана сабактын темасы «Күз. Эссе-сүрөттөм жакшы эмоцияларды гана жаратат.
Музыкалык чыгармалар (мисалы, П. И. Чайковскийдин «Төрт мезгил»), Пушкиндин, Тютчевдин, Есениндин жана башка акындардын ырлары мугалимге эссе жазууга даярдануу боюнча сабакты уюштурууга жардам берет. Классиктердин оозу аркылуу берилген күздүн сүрөттөлүшү балдарга өз сезимдерин түшүнүүгө жана билдирүүгө жардам берет. Сүрөттөмө үчүн берилген сүрөт, күзгү өзүмдүн байкоолорум менен байланышта, сөзсүз түрдө сүрөт тартууга кызыгууну жаратат. Ошентип, мектеп дилбаянында күздүн сүрөттөлүшү мүмкүн эмескепти өнүктүрүүдө тажатма көнүгүү, бирок өмүр бою эсте кала турган жаркын окуя.
Мындай татаал иш-чараларды окуу жылында ар кандай темада кайра-кайра өткөрүүгө болот. Мындай сабактар негизги тарбиялык функцияны аткаруудан тышкары, окуучуларга көркөм чыгармаларды сезүүгө, аларды чындыктын так чагылдырылышы катары кабыл алууга жана өз тажрыйбасы менен байланыштырууга жардам берет.
