Татыктуу жана сапаттуу билим алуу – көптөгөн адамдар үчүн маанилүү жашоо милдети. Чоңдор өздөрү гана жаңы билимдерди жана көндүмдөрдү алууга умтулбастан, балдарына мектепте жана башка окуу жайларында сапаттуу билим берүүгө аракет кылышат. Заманбап интерактивдүү билим берүү технологиялары бул максатка тезирээк жана натыйжалуураак жетүүгө мүмкүндүк берет.
Заманбап билим берүүнүн өзгөчөлүктөрү
Билим берүүдө жаңы технологияларды колдонуу зарылчылыгы биздин билим берүү системабыздын төмөнкүдөй өзгөчөлүктөрүнө байланыштуу:
- Балдарды эрте окутуп баштоо;
- кыска убакыттын ичинде чоң көлөмдөгү маалыматты өздөштүрүү зарылдыгы;
- окуучулардын билим деңгээлине катуу талаптар.
Максатка жетүү үчүн мугалим сабак учурунда окуучуларды кызыктыруу, окуу процессин кызыктуу кылуу керек. Дал ушул максатта билим берүү мекемелеринде интерактивдүү технологиялар жана заманбап инструменттер кеңири колдонулууда.байланыш.
Түшүнүк жана колдонмо
Интерактивдүү окутуу технологиялары – бул окуучу менен мугалимдин өз ара аракеттенүү процесси, ал окуу оюндары жана активдүү диалог түрүндө ишке ашат. Мындай сабактын жүрүшүндө процесстин бардык катышуучулары бирдей жана жүрүм-турум формасынын өзү ар бир окуучунун активдүү катышуусун камтыйт.
Заманбап мектепте интерактивдүү сабак балдарда конфликттик кырдаалдарда туура пикир алышуу жана өзүн туура алып жүрүү, окуу процессиндеги активдүүлүк, билимге чыгармачылык мамилени өнүктүрүү, өз алдынча иш жүргүзүү сыяктуу сапаттарды калыптандырат. -тарбиялоо. Сабакты өткөрүү үчүн мугалим ролдук оюндар, чоң жана кичи топтордогу талкуулар, илимий долбоорлор, мугалимдин окуучулар менен жеке иши сыяктуу түрдүү формаларды колдоно алат.
Интерактивдүү технология тубаса жөндөмүнө карабастан бардык студенттер үчүн ыңгайлуу окуу чөйрөсүн түзүүгө мүмкүндүк берет. Алар ар бир адамга класска активдүү катышууга жана предметти өздөштүрүүдө ийгиликтүү сезүүгө мүмкүндүк берет.
Алар кандай жүргүзүлөт?
Заманбап педагогикада интерактивдүү сабактарды өткөрүүнүн ар кандай ыкмалары бар. Негизгиси деп конструктивдүү диалог ыкмасын атаса болот. Сабак учурунда окуучулар суроого жооп беришет, өз варианттарын ортого салып, негиздешет, бири-биринин варианттарын сындап, колдой алышат. Бул ыкма туура талкуулоо жөндөмүн үйрөтөт. Талкууга күчтүү гана эмес, алсыз студенттер да активдүү катышат.
Интерактивдүү сабакты кызыктуу жана мазмундуу кылуунун дагы бир ыкмасы бул топтук окуу. Аны колдонуу менен студенттердин жупта же топто ишин уюштурууга болот. Кичинекей окуучулар үчүн жупта иштөө жакшы, анткени алар бири-бирин жакшы билишпейт жана жаш курагына байланыштуу чоң командада кызматташууга даяр эмес. Ал эми жуптук иш окуучулардын конструктивдүү өз ара аракеттенүүсүнүн көндүмдөрүн калыптандырууга өбөлгө түзөт.
Үчүнчү класстын окуучулары жана андан улуураак балдар класста топтук өз ара аракеттенүүдөн пайда алышат. Студенттердин тобу биргелешкен тапшырманы алышат, аны чечүү процессинде алар бири-бири менен кызматташууга, билим бөлүшүүгө, тапшырманы чечүү үчүн идеяларды айтууга үйрөнүшөт.
Мектепте оюндардын жардамы менен интерактивдүү окутуу заманбап билим берүүнүн жемиштүү ыкмаларынын бири болуп саналат. Психологдор айткандай, оюн процессинде окутуу стандарттуу методдорго караганда алда канча натыйжалуу. Ал материалды тез өздөштүрүүсүнө жана балдардын социалдашуу көндүмдөрүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт. Бул ыкманы ишке ашырууда окуучуларга оюн түрүндө активдүү чечүүчү тапшырма берилет. Ошондой эле окуучулардын ортосундагы атаандаштыктын элементи билим берүү ишмердүүлүгүнө органикалык түрдө туура келет.
Уюштуруу принциптери
Интерактивдүү сабактарды уюштурууда мугалим төмөнкү негизги принциптерди карманышы керек:
- сабакка активдүү катышуу үчүн өзүңүздүн палаталарыңызды психологиялык жактан түзүшүңүз керек: бул үчүн сиз ысытууну жүргүзө аласыз,ар кандай стимул ыкмалары;
- студенттерди көйгөйдүн чечүү жолун өз алдынча издөөгө үндөшүңүз керек;
- тренингдин катышуучуларынын ачык, бирдей өз ара аракеттенүүсү үчүн ыңгайлуу шарттарды түзүү зарыл;
- мугалим интерактивдүү сабак учурунда окуучулардын ортосундагы өз ара аракеттенүү эрежелерин белгилеши керек;
- окуучулар тапшырманы чечүү үчүн керектүү маалымат булактары менен камсыз болушу керек.
Жогорудагы принциптерге ылайык уюштурулган интерактивдүү сабак студенттер үчүн пайдалуу гана эмес, эсте каларлык окуя болот.
Практикалык уюштуруу
Практикада интерактивдүү сабактар бир нече этаптан турат. Мындай сабактын биринчи этабы киришүү болуп саналат, анын жүрүшүндө окуучулар кандай проблеманы чечүү керектигин жана кандай максаттарга жетүү керектигин үйрөнүшөт. Ошондой эле мугалим катышуучуларга сабакта иштөөнүн эрежелерин жана шарттарын түшүндүрүшү керек.
Интерактивдүү сабактын негизги бөлүгүндө катышуучулардын позициялары такталат, алар жуптарга же топторго бөлүнөт, окуучулардын топторунун өз ара аракеттенүүсү уюштурулат. Бул этапта катышуучулардын позициялары жана ой-пикирлери талкууланат, окуучулар мугалимден жаңы маалыматтарды алышат, талкууланып жаткан маселе боюнча өз позицияларын кайра ойлонушат жана өзгөртүшөт.
Сабактын акыркы этабы рефлексия. Студенттер сабакта болгон нерселердин бардыгын, болгон сезимдерин жана алган таасирлерин талкуулашат.
Мындай сабак төмөнкүдөй формаларда өтүшү мүмкүн:
- окуу талкуусу –окуучулардын топтору мугалим тарабынан сунушталган темаларды өз ара талкуулашат;
- ишкердик жана ролдук оюндар;
- case-study – кейс-стади
- чыгармачылык сынактар;
- интерактивдүү презентациялар жана башка сабактар.
Натыйжалар
Интерактивдүү методдорду колдонуу өзгөчө гуманитардык илимдерде актуалдуу. Мисалы, интерактивдүү англис тили сабагы демейдегиден бир топ жемиштүү болот, анткени бул процесске күчтүү гана эмес, алсыз студенттер да катышып, сүйлөй алышат. Бул ыкманы колдонуу менен студенттин тилдик тоскоолдуктарын жоюп, англис тилин үйрөнүүгө кызыгуусун арттырса болот. Ал эми тарых же адабият боюнча интерактивдүү сабак балдардын сабакта талкууланган темага жана көйгөйлөргө болгон кызыгуусун ойгото алат. Жада калса артта калган студенттер классташтары менен талкуулоо жана талкуулоо аркылуу предмет боюнча жаңы билимге ээ боло алышат.
Окутууда интерактивдүү технологияларды колдонуу материалдын өздөштүрүүсүн кыйла жогорулатат, ошондой эле коммуникация көндүмдөрүн өнүктүрөт. Мунун себеби сабактын бардык катышуучуларынын эркин жана бирдей баарлашуусунда, маселелерди талкуулоо жана чечүү процессине окуучулардын активдүү катышуусунда.
