Билим берүү системасынын маанилүүлүгүнө баа берүү мүмкүн эмес. Бул шык-жөндөмдөрдүн топтолгон жүктөрү гана эмес, бул чындыкка болгон мамиленин калыптанышынын, турмуштук тажрыйбаны өздөштүрүүнүн натыйжасы. Элдик билим берүү - бул зарыл, узак процесс, анткени окуучуларды көп муундардын акылмандыгы менен тааныштыруу, аларды өз алдынча жашоодо артыкчылыктуу кылуу үчүн жалпы адамзаттык баалуулуктарды негиздөө жана, албетте, эң көп нерсе берүү зарыл. ааламдын табияты жөнүндө толук билим. Улуу Германиянын канцлери Отто фон Бисмарк согуштарды генералдар жеңбейт, бардык жеңиштер мектеп мугалимдерине таандык деп туура айткан.
Билим берүүнүн мамлекеттик стандартынын принциптери, түзүмү жана талаптары
Биринчиден, бул профилдеги бардык социалдык институттардагы тарбия иштерин бириктирген билим берүү системасы сыяктуу концепцияны ачуу зарыл.өлкөдө иштеп жатат. Ар кайсы мамлекеттердин өздөрүнүн билим берүү системасы бар, бирок алардын ар бири бирдей принциптерге негизделген. Билим берүү системасы билим берүү уюмдарын, мамлекеттик стандарттарга ылайык иш пландарын жана башкаруу органдарын камтыйт.
Бардык программаларда жалпы адамзаттык баалуулуктар артыкчылыктуу, улуттук маданияттын негизи милдеттүү, үчүнчү орунда гана билим берүүнүн илимий компоненттери турат. Элге билим берүүнүн дээрлик бардык программалары дүйнөлүк илимдин жетишкендиктерин жетекчиликке алат, анда гуманизм жана экологиялык багыт биринчи орунда турат.
Милдеттүү негизги билим берүү менен рухий өнүгүү дене тарбиясы менен ажырагыс байланышта болгон, таланттар шыктанган үзгүлтүксүздүк, ырааттуулук жана улантуучулук камсыз кылынат. Элге билим берүүнүн бардык мекемелери илимий, кылдаттык менен иштелип чыккан окуу жана билим берүү программасы жеңишке жеткен структуралар болууга тийиш.
Билим берүү системасына билим берүү мекемелери – бала бакчалар, мектептер, лицейлер, колледждер, университеттер, социалдык топтор кирет – булар мектепке чейинки балдар, мектеп окуучулары жана студенттер, ошондой эле алардын мугалимдери. Федералдык мамлекеттик билим берүүдөн тышкары, аны толуктаган, жалпы тармакка кошулган жана өлкөнүн экономикалык жана социалдык компоненттерине пайдалуу таасир тийгизген мамлекеттик эмес институттар бар.
Билим берүү мыйзамдары
Билим берүү системасы дайыма мамлекеттин көзөмөлүндө. Бул иш-аракеттер 309-ФЗ мыйзамы менен жөнгө салынат01.12.2007-жылы жаңыланган элге билим берүү. Мониторинг тарбиялык жана класстан тышкаркы иш-чараларга карата жүргүзүлөт, жетишкендиктер жазылат, ошондой эле билим берүүнүн таланттуу катышуучуларынын контингенти аныкталат жана эң ийгиликтүү тарбиялык иш-чаралар жүргүзүлгөн шарттар изилденет.
Ошондой эле окуу жайын бутуруп чыгуучулардын ийги-ликтери изилденип, бул окуу уюмуна про-грессацияланып, алдыцкы тажрыйба мекемелердин буткул тармагына да киргизилет. Билим берүүнүн федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарында белгиленген пландын түзмө-түз бардык компоненттери негизги болуп саналат, алардын бири да орто деп атоого болбойт. Бул жерде бирден-бир туура багытта иштөөнү камсыз кылган системанын бардык компоненттеринин ортосундагы тыгыз байланышты белгилей кетүү керек, бул чыныгы жаранды жана жакшы адамды тарбиялоо.
Билимдин жана тарбиянын үзгүлтүксүздүгү
Билим берүүнүн мамлекеттик стандарты биринчи баскычтан эң жогорку деңгээлге акырындык менен өтүүнү карайт. Мектепке чейинки билим берүү гана факультативдик. Бирок, алты жылдан сегиз жашка чейин, жаңы этап - билим берүү системасынын маанилүү бири. Бул буга чейин бардык өнүккөн өлкөлөрдө кабыл алынган милдеттүү компоненти болуп саналат жана бул таптакыр ар бир жаранга тиешелүү. Билим берүүнүн федералдык мамлекеттик стандарты мектепте окуу бала бакча аяктагандан кийин дароо эле жети жаштан башталарын белгилейт.
Башталгыч мектепте окуучулар коомдун түзүлүшүн, бүткүл өлкөнүн,адам жөнүндө, жаратылыш жөнүндө биринчи маалыматтарды алуу, окуганды, санаганды жана жазганды үйрөнөт. Муну менен катар сергек жашоого кошулуп, гигиеналык көндүмдөрдү үйрөтүшөт. Башталгыч, негизги жана орто билим берүүдөн бошотуу медициналык себептерден улам гана болушу мүмкүн, ал бардык адамдар үчүн милдеттүү.
Орто мектепти бүтүргөндөр толук кандуу жаран катары калыптанууга жардам бере турган жалпы билим берүүнүн зарыл көлөмүн топтоо керек. Бүтүрүү экзамендерин тапшыргандан кийин ар бир студент аттестат – мамлекеттик билим берүү стандарттарында белгиленген үлгүдөгү документ алат. Билим берүү улана бербеши мүмкүн, бирок технологиялык өнүгүүнүн азыркы этабы билим жетишсиз болсо адамдын толук иштөөсүнө жол бербейт.
Атайын мектептер
Бул аймак негизинен коомчулуктан жашырылган. Бул окуу жайларында атайын мектептердин балдарынын ден соолугунда ар кандай четтөөлөр бар болгондуктан, билимдин көлөмү минималдуу деңгээлде берилет. Биздин өлкөдө мындай түзөтүү мекемелеринин сегиз түрү бар жана алардын баары мектеп окуучуларына атайын билим берүүнүн бирдей системасына кирет.
Бул угуусу начар жана кеч укпагандар үчүн мектептер, азиздер үчүн, көрүүсү начарлар үчүн мектептер. Сүйлөө бузулган балдар өзүнчө окушат. Өзүнчө - таяныч-кыймыл аппаратынын көйгөйлөрү менен. Ошондой эле акыл-эси артта калган, өнүгүүсү артта калган жана акыл-эси бузулган балдар үчүн мектептер бар.
Мындай окуу жайлары үчүн федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары боюнчаөздөрүнүн окуу программалары бар. Бул билим кийинчерээк жеткиликтүү кесиптерге ээ болуу үчүн жетиштүү. Атайын мектепти аяктагандан кийин бүтүрүүчүлөр ЖОЖго ийгиликтүү тапшырып, тиешелүү диплом алган учурлар аз эмес.
Кесиптик билим
Билим берүүнүн бул түрү акыркы он жылдыкта реформаларга дуушар болууда, анткени өлкөнүн экономикасынын талаптары өзгөрүүдө. Бул жерде кесиптик билим берүүнү оптималдаштыруу башкы ролду ойнойт жана бул кайра курууларга башталгыч жана орто кесиптик окуу жайлары да катышууда.
Көп баскычтуу билим берүү бул башталгыч окуу жайлардан (мурдагы кесиптик окуу жайлардан) адистештирилген колледждерге, университеттерге, аспирантурага жана докторантурага, ошондой эле кызматкердин квалификациясын жогорулатуучу ар кандай курстарга чейин дайыма өркүндөтүү.
Каржылоо
Мамлекеттен каржылык колдоо болбосо, мамлекеттик билим берүү системасы толук кандуу иштебейт. Бюджеттик каражаттар бардык билим берүү түзүмдөрүнө багытталган. Элдик билим берүү мыйзамы федералдык бюджеттин кеминде он пайызын билим берүү мекемелерин колдоого бөлүүнү талап кылат.
Бул каржылоо туруктуу боло албаган эсеп боюнча иштейт: бюджеттин көлөмү жыл сайын өзгөрүп турат, ошондуктан жардам дайыма эле бирдей боло бербейт. Өлкөнүн жарандарына акысыз жана мамлекеттик билим алууга мамлекеттик кепилдик бар, чыгымдар ар бир аймактык бюджет тарабынан компенсацияланат,субвенцияларды берүү.
Сапатты баалоо
Билим берүүнүн сапаты аймактык жана федералдык деңгээлде бааланат. Бул студенттердин жеке жетишкендиктери жана бүтүндөй окуу процессине баа берүү. Бул кадамдык өтүү менен ар бир этапта билим берүүнүн деңгээлин аныктайт, мында билим берүүнүн сапаты мониторинг изилдөө аркылуу бааланат. Бардык колдонуучулар үчүн өлчөө системасы бирдей.
Бул бардык окуу пландары федералдык мамлекеттик стандарттарга шайкеш келишин камсыздайт. Билим берүү жөнүндө федералдык мыйзамга ылайык, ар бир стандарт талаптардын үч түрүн аныктайт: структуралык (негизги билим берүү программасы - көлөмү, бөлүктөрүнүн катышы, билим берүү процессин түзүү), ишке ашыруу (материалдык-техникалык база, каржы, кадр) жана аткаруу (өнүгүү билим берүү программалары - жыйынтыктар).
Билим берүү стандарты
Билим берүү стандарттары – бул билим берүү мекемелеринин тармагында ишке ашырылуучу ар кандай деңгээлдеги жана ар түрдүү багыттагы программалар жана алар чогуу өлкөнүн билим берүү системасын түзөт. Биринчиден, бул билим берүүнүн жана окутуунун жалпы максаттары, мыйзамдык документтерде бекитилген милдеттүү талаптарды аткаруу.
Билим берүү жөнүндө мыйзам 1992-жылдан бери иштеп келе жатат жана 2007-жылы ага айрым өзгөртүүлөр киргизилген. Мыйзамдын негизинде аймактык, улуттук жана федералдык компоненттерди камтыган билим берүү стандарттары түзүлдү.
Жалпы билим берүү жана кесиптик программалар
Биринчиси мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде окутуу программаларын, андан кийинкилерде мектептин башталгыч, негизги жана толук (орто) жалпы билим берүү программаларын камтыйт. Алардын баары ырааттуу, бул программалардын ар бири мурункусу жана кийинкиси менен тыгыз байланышта экенин билдирет.
Кесиптик билим берүү программалары ар бир баскычка – башталгыч, орто, жогорку жана аспирантурага ылайык түзүлөт. Алар азыртадан эле жалпы билим децгээлин да, кесиптик децгээлин да жогорулатууга багытталган алда канча татаал милдеттерди чечип жатышат, анткени адистерди даярдоо жогорку сапатта болууга тийиш.
Мындан тышкары, ар бир билим берүү мекемеси кошумча билим берүү программаларын ишке ашырууга укуктуу. Бирок дал ушул билим берүү стандарттары окуу процессинин айрым технологияларын жетекчиликке алган окуу-методикалык документтерди иштеп чыгуу үчүн негиз болуп саналат.
