Өз алдынча билим алуу планы педагогикалык чеберчиликти кошумча өнүктүрүүнүн ажырагыс бөлүгү болуп саналат. Кээ бир педагогдор анын жыйнагына бир аз терс көз карашта. Алар бул керексиз иш, убакытты текке кетирүү деп эсептешет, ал эми алар балдар менен гана алектенүүнү каалашат. Бирок мектепке чейинки мекемелердин тажрыйбалуу кызматкерлеринин айтымында, план тарбиячынын ишмердүүлүгүн системалаштырууга көмөктөшөт, көрүлгөн чаралардын натыйжалуулугун чагылдырат. Мындан тышкары, анын жыйнагы балдар менен андан ары өз ара аракеттенүү үчүн тактиканы иштеп чыгууга жардам берет. План келерки жылга методикалык окуулардын программасын камтыйт.
Түзүү этаптары
План түзүү иши бир нече этапка бөлүнөт. Бул процессте мектепке чейинки мекеменин кызматкери өзүнө бир катар суроолорго жооп берип, өзүнө белгилүү бир милдеттерди коюп, ага жетүү жолдорун түшүнүшү керек.
- Бала бакчанын тарбиячысынын өз алдынча билим алуусу үчүн тигил же бул тема тандалып алынгандыгынын себептерин негиздөө керек.
- Алдын ала кандай иштер аткарылды?
- Мектепке чейинки билим берүү мекемесинин мугалиминин тандалып алынган өз алдынча билим берүү темасы мекеменин өзүнүн негизги максаттары жана милдеттери менен кандай байланышта?
- Кызматкер ишинин жүрүшүндө кандай методикалык иштеп чыгууларды жасаган?
- Изилденген методдордун жана программалардын пайдалуулугуна, ошондой эле эске алынган жана эске алынган сунуштарга баа берүү керек.
- Теория кантип практикага киргизилген? Балдар менен өз ара аракеттенүү кандай формада сабактан тышкаркы, класстын өзүндө, ата-энелер менен биргелешип өткөрүлүүчү иш-чараларда жүргүзүлгөнүн аныктоо зарыл.
- Аткарылган иштин жыйынтыгына баа берүү, балдардын өнүгүү динамикасын түшүнүү, тиешелүү тыянактарды чыгаруу зарыл.
- Ийгиликтүү иштөөнүн шарты - мындан аркы иш-аракеттердин келечегин түшүнүү.
План түзүү процессинде кандай кыйынчылыктар пайда болушу мүмкүн?
Бул иштеги негизги кыйынчылык – тема тандоо. Эреже боюнча старший тарбиячы же методист берет. Бирок мектепке чейинки мекеменин кызматкери аны өз алдынча тандай алат. Бул учурда жакынкы бир нече жыл ичинде көндүмдөрдү өнүктүрүү кайсы багытта жүргүзүлөөрүн чечиш керек. Бала бакчанын тарбиячысынын өзүн-өзү тарбиялоо темасы актуалдуу болуп, педагогикалык процессти өркүндөтүү үчүн практикалык мааниге ээ болушу керек. жаштажрыйбасы аз адистер өздөрүнүн квалификациясын жогорулатууга даярдыгын Кожаспирова картасынан текшере алышат.
Мугалимдердин өз алдынча билим алуусу үчүн үлгүлүү темалар
- Чыгармачыл өнүгүү. Бул багыттын алкагында, мисалы, бала бакчанын тарбиячысынын өзүн-өзү тарбиялоосу үчүн мындай теманы тандап алса болот: «Салттуу эмес сүрөт тартуунун техникасы: түрлөрү жана ыкмалары».
- Үй-бүлөнүн ролу. Бул аймак көптөгөн темаларды камтыйт. Мисалы: «Кызыкчылыкты жана когнитивдик кызыкчылыктарды өнүктүрүүдө үй-бүлөнүн ролу», «Бала менен баарлашууда ата-энелерде гуманисттик позицияны калыптандыруу», «Ата-энелерди тартуу менен көңүл ачуу жана майрамдар баланын эстетикалык өнүгүү формасы катары. бала".
- Экологиялык маданият. Бул багыттын алкагында, мисалы, бала бакчанын тарбиячысынын өзүн-өзү тарбиялоосу үчүн мындай теманы тандап алса болот: “Мектепке чейинки балдар арасында экологиялык маданияттын башталышын калыптандыруу”
