Мектепке чейинки мекемелерде жүргүзүлгөн изилдөөлөр мугалимдер менен бала бакчалардын тарбиячыларынын ишмердүүлүгүнүн тыгыз байланышын тастыктайт. Мугалимдик кесиптин өзгөчөлүгү – бала бакчада иштеген тарбиячы өзүнүн жаш өзгөчөлүгү бар балдарды окутуп, тарбиялайт. Методикалык иште тарбиячылар ролдук оюндарга, сүйлөө маданиятын, баарлашуу жөндөмүн калыптандырууга чоң маани беришет.
Кесиби - педагог: теориялык аспектилер
Бала бакчанын тарбиячысынын өзүнүн инсандыгын калыптандыруу үзгүлтүксүз профессионалдык өнүгүүнү, кыска мөөнөттүү кесиптик даярдоо курстарынан өтүүнү камтыйт. Мугалим алдына максат коюп, анын ишинин мотивдерин, предметин аныктап, коюлган милдеттерди ишке ашыруунун жолдорун издеп, аларга толук талдоо жүргүзүүсү керек.
Тарбиячынын сапаттары
Мындай тарбиячы кесип төмөнкү сапаттардын байланышын билдирет: уюштуруучулук, конструктивдүү, гностикалык, коммуникативдик. Ошондой эле ата-энелер менен болгон мамиле, чыр-чатактарды болтурбоо жөндөмү, тең салмактуулук, кесиптештер менен болгон мамиле эске алынат.
Гностикалык жөндөм
Тарбиячы өз ишинде колдонгон гностикалык көндүмдөр балдардын когнитивдик активдүүлүгүнүн деңгээлин аныктоого, алардын эмоционалдык абалын баалоого, мектепке чейинки балдар мекемелеринде балдарды табуу үчүн оптималдуу шарттарды тандоого мүмкүндүк берет. Педагог окуучуларынын үй-бүлөлүк микрочөйрөсүн изилдөө үчүн ушундай жөндөмдөрдү колдонот.
Профильге эмнелер кириши керек?
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинин тарбиячысын сыйлоонун мүнөздөмөсү анын ата-энелер менен иштөөсүнүн, балдардын психологиясын жана физиологиясын пайдалануу менен гностикалык иш-чараларды өткөрүүнүн натыйжалуулугун чагылдырышы керек. Тарбиячы өз ишинде баланын өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрүн эске алууга, анын руханий дүйнөсүн түшүнүүгө милдеттүү. Ар бир баланын өзгөчөлүгүн изилдөө үчүн мугалим баарлашууларды, атайын изилдөө эксперименттерин жүргүзөт, социометриялык ыкмаларды колдонот, балдардын күнүмдүк турмуштагы жүрүм-турумуна байкоо салат, балдардын ортосундагы мамилени көзөмөлдөйт. Улук педагогдун деталдуу мүнөздөмөсү сөзсүз түрдө мугалимдин ишмердүүлүгүнүн толук картинасын чагылдырат. Ошондой эле сыйлык тизмесине жана ата-энелер жана кесиптештер арасында анонимдүү социологиялык сурамжылоодо алынган сандарды кошо аласыз.
Мугалим үчүн мүнөздөмө (сабаттуулук үчүн) мугалимдин чеберчилигин, балдардын жүрүм-турумуна аяр мамиле жасоо, ар бир баланын көйгөйүн өз убагында аныктоо жөндөмүн чагылдырышы керек.
Багуучулардын классификациясындагы айырмачылыктар
Мугалим балдарды канчалык түшүнгөнүнө жараша ага белгилүү бир кесиптик деңгээл (категория) ыйгарылат. Тарбиячынын төмөн деңгээли баланын мотивациялык чөйрөсүнө кирүү дегенди билдирбейт. Мугалим окуучунун сапаттарын жарым-жартылай изилдөө менен чектелет. Мындай квалификация менен мектепке чейинки тарбиячы үчүн мүнөздөмө мугалимдин балдардын жүрүм-турумуна толук мүнөздөмө бере албастыгын билдирет. Көбүнчө, бул деңгээл балдар менен иштөө тажрыйбасы жок башталгыч педагогдор үчүн мүнөздүү. Квалификациясы төмөн мугалим топтун, жеке окуучунун микрочөйрөсүн изилдөөгө байланышкан маселелерде демилгени көрсөтпөйт, баланын инсандыгын талдап чыгууга кызыкдар эмес. Бала бакчанын тарбиячысынын мүнөзү анын кесипкөйлүгүнүн деңгээлин толук баалоо үчүн сөзсүз түрдө ушундай учурларды чагылдырышы керек.
Орто звенодогу педагогдор үчүн жеке окуучулардын терең билими жана түшүнүгү, топ менен комплекстүү изилдөө жүргүзүү мүнөздүү. Мектепке чейинки билим берүү мугалими үчүн мүнөздөмө, майда-чүйдөсүнө чейин жазылган, аттестациялоо учурунда мугалимге жардам берет. Жогорку деңгээлдеги адистер баланын жекече өнүгүү процессин өз алдынча диагностикалоого, мектепке чейинки баланын инсандыгын ийгиликтүү өнүктүрүү үчүн мындан аркы аракеттерди алдын ала көрө алышат, ата-энелер менен жемиштүү кызматташып, адистерди: логопед, психологду тарта алышат. Бул көндүмдөрдүн болушу жана бааланышы бала бакчанын тарбиячысынын мүнөзүн камтууга тийиш.
Конструктивдүү аракеттер
Тарбиячылардын конструктивдүү ишмердүүлүгү ата-энелер жана окуучулар менен биргелешип иштөөнү долбоорлоону, пландаштырууну, толук кандуу окуу-тарбия иштери үчүн материалды тандоону камтыйт. Бала бакчанын тарбиячысынын мүнөздөмөсү сөзсүз түрдө мугалимдин мындай иш-аракеттерге ээлиги жөнүндө маалыматты камтыйт. Мугалимдин конструктивдүү жөндөмү эмгектеги көйгөйлөрдү алдын ала көрө билүү, аларды өз убагында четтетүү үчүн жагымдуу шарттарды түзүү. Чыныгы профессионал баланын иш-аракеттерин өзүнчө сабакта гана эмес, мектепке чейинки мекемеде өткөргөн бардык убакытта пландаштырат. Сыйлоо үчүн тарбиячы үчүн мүнөздөмөсү мугалимдин ата-энелер менен жүргүзгөн ишинин деталдуу сүрөттөлүшүн камтыйт: ишеним, сүйүү, түшүнүү психологиясын колдонуу. Ата-энелер өз кезегинде тарбиячыдан сезимталдыкты, боорукердикти, адилеттүүлүктү, акылга сыярлык катуулукту күтүшөт.
Бала бакчанын тарбиячысынын мүнөздөмөсүндө кандай пункттар белгиленет?
Бала бакчанын тарбиячысынын толук сыпаттамасы мугалимдин кызматтык милдеттерин толук аткарышы жөнүндө маалыматты камтууга тийиш. Мектепке чейинки тарбия берүүчүнүн мүнөздөмөлөрүнүн структурасына эмнелер кирет?
- Орто кесиптик же жогорку педагогикалык билиминин болушу.
- Бул кызматта иш тажрыйбасы.
- Кыска мөөнөттүү тереңдетилген курстарды аяктагандыгы тууралуу сертификаттардын болушуквалификациялар, вебинарларга, семинарларга, педагогикалык конференцияларга катышуу сертификаттары.
Сыйлоо үчүн тарбиячы үчүн мүнөздөмөдө тарбиячынын кесиптик жетишкендиктери: сынактардагы, конференциялардагы жеңиштери жөнүндө маалыматтар камтылууга тийиш. Мындан тышкары, иш тажрыйбасы бар бардык басылмаларды, мастер-класстарды, кесиптештер үчүн семинарларды көрсөтүү керек. Мугалимдин жардамчысынын толук сүрөттөлүшү сабактарда, экскурсияларда жана иш-чараларда окуучуларды көзөмөлдөөнүн сапатын чагылдырышы керек. Балдарга кам көрүү жана тазалык да эске алынат.
Бала бакчанын тарбиячысы эмнени билиши керек?
Ал Россия Федерациясынын Конституциясын, билим берүү тармагындагы негизги мыйзамдарды, балдардын укуктарын, балдардын социалдык жана өнүгүү психологиясынын өзгөчөлүктөрүн билиши керек. Кенже педагогдун ар кандай мүнөздөмөсү ийгиликтүү окуу процессин ишке ашыруу үчүн мугалим колдонгон иш ыкмаларын сүрөттөгөн абзацты камтыйт. Тарбиячынын жана анын жардамчысынын милдеттерине киргизилген жаңы талаптардын ичинен мектепке чейинки балдарга мониторинг жүргүзүү методикасы бар экендигин белгилейбиз. GEF мектепке чейинки балдарды тарбиялоонун, даярдоонун деңгээлин системалуу талдоону камтыйт: бул үчүн бала бакчанын тарбиячылары ар кандай изилдөөлөрдү жүргүзүп, алардын натыйжаларын талдап чыгышы керек. Кесипкөй мектепке чейинки тарбиячы өз ара мамилелердин психологиясын, педагогикалык этиканы өздөштүрүүгө милдеттүү. Мектепке чейинки мекемелерде киргизилген жаңы билим берүү стандарттары тарбиячыларды дайыма кесиптик деңгээлин жогорулатууга мажбурлайт, деп сунуштайт.конфликттердин пайда болушун диагностикалоо, мындай учурларды болтурбоо жана аларды өз убагында чечүү үчүн технологияларды өз ишинде колдонуу. Алдыга коюлган милдеттерди ишке ашыруу үчүн педагог заманбап окуу куралдарын, дидактикалык материалдарды, эмгекти коргоо стандарттарын, долбоорлоо жана изилдөө технологияларын колдонот.
Тарбиячынын милдеттери
Мугалим мектепке чейинки балдардын жашоосун пландаштыруу жана уюштуруу менен алектенет. Ал балдардын социалдык, психологиялык жана эмгекке ыңгайлашуусу үчүн жагымдуу шарттарды түзүү боюнча күнүмдүк талыкпаган иштерди жүргүзүп келет. Өз ишинде ал психолог, логопед, медициналык кызматкер менен кызматташуусу керек. Психологдун сунуштарынын негизинде тарбиячы айрым окуучулар менен, ошондой эле балдардын бүткүл тобу менен өнүктүрүү жана оңдоо иштерин жүргүзөт. Тарбиячы медициналык кызматкер менен бирдикте мектепке чейинки балдардын ден соолугун чыңдоо боюнча чараларды иштеп чыгат жана өткөрөт. Мугалимдин жардамчысынын мүнөздөмөсү ошондой эле мугалимдер жамааты менен өз ара аракеттенүүнүн ийгилигине баа берүүнү камтышы керек.
Бала бакчанын тарбиячысынын өзгөчөлүктөрү эмнени чагылдырышы керек?
Биринчиден мугалимдин фамилиясы, аты, атасынын аты көрсөтүлөт. Андан ары квалификациянын деңгээли, кызматта иштеген стажы белгиленет. Балдардын өзүнчө тобу менен иштөөнүн узактыгын көрсөтүү максатка ылайык. Мугалим үчүн мүнөздөмө (үлгү) мугалим тарабынан окуу жана класстан тышкаркы иш-чараларды өткөрүүдө колдонулган технологиялардын, тарбиялык иш-аракеттердин натыйжаларынын чагылдырылышын билдирет. Мисалы, балдардын мотивациясынын жогорулашын белгилесе болотсүрөт тартуу, моделдөө, сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү. Жеке мүнөздөмөлөрүндө чагылдырылган жана белгилүү бир мезгил ичинде балдарды тарбиялоо канчалык натыйжалуу болгон. Мисалы, кичүү топтун балдары 1 жыл ичинде түстүү кагаздан кооз аппликацияларды жасоону, түрдүү формадагы деталдарды кесип алууну, жандуу жана жансыз жаратылыш объекттерин айырмалоону үйрөнүштү. Бала бакчанын тарбиячысы үчүн мүнөздөмө түзүүдө алар балдар менен канчалык ийгиликтүү байланышып жатканын белгилешет. Мугалимдин ар бир балага, алардын окуучуларынын ата-энелерине кандай мамиле кыларын белгилей кетүү зарыл. Ошондой эле эмгекчилдик, ишке болгон кызыгуу сыяктуу сапаттарды баса белгилей аласыз.
Сыпаттамада тарбиячынын коммуникациялык жөндөмүн, кесиптештери менен достук мамиле түзө билгендигин көрсөтүү ашыкча болбойт.
Тыянак
Педагог карьералык тепкичтен ийгиликтүү көтөрүлө алышы үчүн, сыйлыктарды жана ведомстволук сыйлыктардан алынган сыйлыктарды эсептей алышы үчүн ага мүнөздөмө так жана логикалык түрдө түзүлүшү керек. Тарбиячынын эмгегин жана жеке сапаттарын сүрөттөөдө эмоционалдык компоненттерге жол берилбейт. Мүнөздөмө катары мындай расмий документ мугалимдин мыкты кесиптик жана жеке сапаттарынын тизмесин билдирет. Мындай документти өз алдынча түзө аласыз же кесиптештериңизден жардам сурасаңыз болот. Кесиптик мунездемеде жоопкерчиликке, уюшкандыкка, ез ишине чыгармачылык менен мамиле кылууга, тартипке, ишке берилгендикке езгече кецул буруу керек. Эгерде тарбиячы же тарбиячынын жардамчысы үчүн мүнөздөмө сыйлык материалды түзүүгө арналган болсокызматкер, андан кийин документтин эки нускасы түзүлөт. Жасалган мүнөздөмөнүн бир үлгүсү тарбиячынын өздүк делосуна, ал эми экинчиси сыйлык материалы үчүн арналган. Мүнөздөмө толук жана жарактуу болушу үчүн мөөр, ошондой эле мектепке чейинки мекеменин жетекчисинин колу болушу керек.
