Россия Федерациясынын Өкмөтү токтом кабыл алып, Билим берүү жана илим министрлигинин ишмердүүлүгү жөнүндө жобого айрым өзгөртүүлөрдү киргизип, ошону менен бирге анын милдеттерин кеңейтти. Бул документке ылайык, окуучулардын терроризм жана экстремизм фактыларынан баш тартуусун калыптандыруу үчүн жалпы билим берүү чөйрөсүндө тарбия иштерин баштоо керек.
Күйүп жаткан маселе
Бүгүнкү күндө орус коому экономикалык, саясий жана маданий чөйрөлөрдү модернизациялоо процесстерине байланыштуу баалуулуктар системасынын трансформациясын баштан кечирүүдө. Мунун баары өлкөнүн калкынын жашоосуна таасирин тийгизет жана түзүлгөн структуралык байланыштардын татаалдашына алып келет. Ушуга байланыштуу ар кайсы улуттагы адамдардын ортосунда тирешүү пайда болуп, ар кандай оппозициялык топтор түзүлүп, терроризм жана экстремизм аркылуу максатына жетип жатат.
Ашыкча чаралардын жана көз караштардын жактоочулары диний кастыкты козутууга умтулушат. Ушундай эле көрүнүш коомдун руханий-нравалык негиздерине, ошондой эле жашоого коркунуч туудурат.адамдардын. Ар кандай терс агымдардын таасири биринчи кезекте жаштарга тийип жатканы жашыруун эмес. Экстремисттик түзүлүштөргө аралашып жүргөн улан-кыздар кээде мындай бирикмелердин идеологиялык негиздери тууралуу кымындай да түшүнө беришпейт.
Бул терс көрүнүштөрдүн аныктамасы кандай? Экстремизм дегенде биз белгилүү бир топтордун, уюмдардын же жеке адамдардын коомдук ишмердүүлүккө карата радикалдуу чараларды, позицияларды жана көз караштарды карманышын түшүнөбүз. Мындай бирикмелердин өкүлдөрү телефон чалып жатышат:
- колдонуудагы конституциялык түзүлүштү күч колдонуу менен өзгөртүүгө;
- өлкөнүн бүтүндүгүн бузууга;
- расалык, социалдык жана улуттук фонунда араздашууну козутууга кастык;- нацисттик атрибуттарды пропагандалоого жана эл алдында көрсөтүүгө ж.б.
Терроризм - экстремизмдин экстремизмдин көрүнүшү. Бул коомдун өнүгүшүндөгү тышкы жана ички карама-каршылыктардан келип чыккан татаал кылмыштуу жана социалдык-саясий көрүнүш. Бул экстремизмдин эң кеңири тараган түрү. Бул идеологиялык жактан негизделген жана саясий жүйөлүү күч колдонуу. Мындан тышкары, ал адамдарды физикалык жок кылуу аркылуу өз максатына барат. Ошондуктан терроризм менен экстремизмдин алдын алуу абдан маанилүү. Бул маселеде жаштар менен иштөөгө өзгөчө көңүл буруу керек.
Экстремизмдин келип чыгышы
Бүгүнкү күндө ар кандай экстремисттик топтордун мүчөлөрү болгон окуучулар мектептин дубалында окутулуп, тарбияланышкан. Такбул жалпы билим берүүчү мекемеде бала эреже катары, маданияты, ишеними, жашоого көз карашы, сырткы келбети көнгөндөн башка улуттун өкүлдөрүнө биринчи жолу жолугат. Андыктан мектепте терроризм жана экстремизмдин алдын алуу иштери жүргүзүлүшү керек, анткени бул билим берүү мекемеси агрессиянын пайда болушу үчүн кандайдыр бир “ысык чекит” болуп саналат.
Мектеп мугалимдери зордук-зомбулук жана ырайымсыз чөйрөнү түзүшү керек. Балага, кийинчерээк жаш балага биздин планетада көп адамдар жашай турганын түшүндүрүп, сабырдуулукту калыптандыруу керек. Ал эми сырткы көрүнүшү жана жашоо принциптери айырмаланганына карабастан, бардыгы бирдей укуктарга ээ болушу керек. Бул терроризмдин алдын алуу ишинин негизинде болот:
- окуучулардын активдүүлүгү жана аларды өз алдынча билим алууга стимул;
- жаштардын аң-сезимдүү жүрүм-туруму;- адекваттуулук принциби.
Бирок, билим берүү мекемелеринде терроризм жана экстремизмдин алдын алуу жаштардын бейформал бирикмелерине таасирин тийгизбеши керек. Терс топтордон айырмаланып, бул жерде мүчөлүк жок. Формалдуу эмес ассоциациялар өзүнчө субмаданияттын көрүнүшү гана эмес.
Терроризмдин жана экстремизмдин алдын алуу боюнча чаралар оппозициялык саясий партиялардын, ошондой эле этникалык коомдордун, конфессиялардын жана башка диндердин өкүлдөрүнүн жүргүзүп жаткан иштерине таасирин тийгизбеши керек. Алардын баары өз ойлорун каалаган формада,мыйзам тарабынан каралган.
Алдын алуунун мааниси
Россия Федерациясынын Ички иштер министрлигинин маалыматы боюнча, өлкөдөгү экстремисттик топтордун негизги таянычы 30 жашка чейинки жаштар. Алардын 80%га чейини мындай бирикмелерде бар.
Ошол эле учурда, эксперттердин пикири боюнча, экстремисттик идеялар жалпы билим берүүчү мектептердин окуучуларынын чөйрөсүнө эң тез кирип кетет. Жана бул жерде таң калыштуу эч нерсе жок. Анткени, баланын психикасы толук калыптана элек жана терс таасирлерге оңой кабылат. Ошондуктан билим берүү мекемелеринде терроризм жана экстремизмдин алдын алуу абдан маанилүү.
Гуманисттик көз караштарды калыптандыруу
Бүгүнкү күндө билим берүү чөйрөсүндө өнүгүп жаткан мамилелерди идеалдуу катары классификациялоо мүмкүн эмес экенин баары билет. Мындан тышкары, сырткы дүйнөдө болгон агрессия окуучулардын жүрүм-турумунда өз изин калтырат. Ал эми социологдордун заманбап дүйнөдөгү эң кеңири тараган терс көрүнүштөр тууралуу суроосуна жооп берип жатып, мектеп окуучуларынын 17% бул ырайымсыздыктын жана зомбулуктун көрүнүшү деп жооп беришкени таң калыштуу эмес.
Ушуга байланыштуу, улуттар аралык мамилелерде толеранттуулук идеясын тааныган гуманисттик инсанды калыптандыруу азыркы мектептин маанилүү милдети болуп саналат. Бул терроризмдин эң сонун алдын алат.
Толеранттуулукту көрсөткөн балдар бардык адамдар сырткы көрүнүшү жана кызыкчылыктары, позициясы жана баалуулуктары боюнча ар кандай экенин түшүнүшөт. Ошол эле учурда, ар бир адам биздин планетада жашоого укуктуу,жекеликти сактоо.
Билим берүү мекемелеринин администрациясынын милдети мектеп окуучуларынын арасында толеранттуулуктун пайда болушуна жана сакталышына көмөктөшүүчү бардык зарыл психологиялык-педагогикалык шарттарды түзүү болуп саналат. Буга мугалимдер менен студенттердин кызматташууга жана диалогго болгон каалоосу, ошондой эле алардын баарлашуу маданиятын жогорулатуу аркылуу жетишүүгө болот.
Мугалимдин ролу
Студенттерде толеранттуулук сезимин калыптандыруу узак жана татаал процесс. Бул жолдон өтүүдө мектепте терроризм жана экстремизмдин алдын алуу иштери жүргүзүлөт.
Бул процесстин башталгыч этабында мугалим балдарга эмоционалдык сооронуч бериши керек. Мындан тышкары, ал студенттерге критикалык ой жүгүртүү, өзүн өзү башкара билүү жана кызматташуу жөндөмүн өрчүтүүгө милдеттүү.
Бирок, эмоционалдык ашыкча жүктөмдү башынан өткөргөн мугалимдер өздөрүнүн топтолгон кыжырдануусун коммуникативдик сабырсыздык аркылуу билдиришет. Бул анын билимин баалоодо баланын индивидуалдык жана категориялуулугун четке кагуудан көрүнөт. Бул факторлордун баары студенттин окуусуна жана ден соолугуна терс таасирин тийгизет.
Бирок мындай болбошу керек. Жалпы билим берүү чөйрөсүндө, албетте, мугалим менен окуучунун ортосундагы толеранттуу мамилени калыптандыруу процесси болушу керек. Мындан тышкары, мугалим класста да, класстан тышкары да окуучулар менен болгон мамилесин түзүүгө милдеттүү. Ошол эле учурда ар бир бала ал тарабынан маанилүү жана баалуу адам катары таанылышы керек.
Сүйлөшүү жана компромисске келүү жөндөмү, чыр-чатакты жаратпай туруп, өзүңүздүн туура экениңизге ынандыра билүүкырдаал ар түрдүү улуттагы студенттердин кызыкчылыктарын бириктирип, ырайымсыздыктын жана агрессиянын көрүнүштөрүнө чыдамсыздыкты пайда кылат. Мындай иштер, албетте, окуу жайда кабыл алынган программаны камтышы керек. Ошол эле учурда терроризм менен экстремизмдин алдын алуу мүмкүн болушунча натыйжалуу болот.
Аскердик-патриоттук тарбия
Жаштар арасында толеранттуулукту калыптандырууга олуттуу таасирин тийгизген бир нече чөйрөлөр бар. Ошол эле учурда билим берүү мекемелеринде терроризмге бөгөт коюлууда.
Ушул багыттардын бири – Улуу Ата Мекендик согуштун жана жергиликтүү согуштун ардагерлери менен жолугушууларды уюштуруу. Мындан тышкары, мындай иштер төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:
- Ата Мекенди коргоочулардын эрдиги жана эрдиги жөнүндө эстеликтердин жана документтердин жыйнагы;
- ардагерлердин эскерүүлөрүнүн жазуусу;
- майыптарга, согушкерлерге даректүү жардам, ошондой эле ошондой эле курман болгон жоокерлердин үй-бүлөлөрү;- 1941-45-жылдардагы согушка катышкан аскер кызматчыларынын тагдырын тактоо үчүн архивдик маалыматтар менен иштөө. ж.б.
"Терроризмдин алдын алуу" иш-чаралар планы бир гана эмес, узак мөөнөттүү иш-чараларды да камтышы керек:
- декадалар, жумалар жана айлар аскердик даңк;
- баатырдык-патриоттук акциялар;- тылдын жана фронттун ардагерлери тууралуу аңгемелер жыйнагы басмага материалдарды берүү менен медиа.
Мектепте терроризмдин алдын алууда Жеңиш майрамын уюштуруу да каралган. Бүгүнкү күнгө чейин, белгилүү болгонмындай иш-чаралардын схемасы. Анын үстүнө орто окуу жайлары гана катышпайт. Терроризмдин алдын алуу боюнча мындай иш-чаралар жаштар уюмдарынын, ошондой эле балдардын коомдук бирикмелеринин катышуусу менен жүргүзүлөт.
Төмөнкүлөр жүзөгө ашырылат:
- “Мен сыймыктанам! Эсимде”, “Джордж лента” ж.б.;
- эстеликтерди, мемориалдарды, обелисктерди, аскердик мүрзөлөрдү көрктөндүрүү;
- митингдер жана гүлчамбар коюу менен салтанаттуу жана аза күтүү аземдери; - майрамдык концерттерди уюштуруу менен ардагерлер менен тематикалык жолугушуулар.
Келечекти коргоочуларды тарбиялоо
Терроризмдин алдын алуу жаштарды аскердик кызматка даярдоону да билдирет. Окшош аракеттер төмөнкүлөрдү камтыйт:
- ден соолукту чыңдоочу коргонуу жана спорт лагерлеринин иштери;
- аскердик-патриоттук клубдарды ачуу;- ок атуу боюнча мелдештерди өткөрүү жана башкалар.
Мунун баары жаштардын спорттук даярдыгын жогорулатууга гана эмес, алардын алдыдагы аскердик кызматка керектүү көз карашын бир эле учурда калыптандыруу менен таанып-билүү иштерине активдүү тартууга көмөктөшөт.
Терроризмдин алдын алуу боюнча жогорудагы иш-чаралар мындай иш-чараларды уюштурууга искусство ийримдери жана край музейлери кошулса эң натыйжалуу болот. Мунун баары өз элинин каада-салттарына, үрп-адаттарына жана маданиятына кызыгууга, ошондой эле туулган жерге болгон сүйүүнү күчөтүүгө олуттуу таасирин тийгизет.
Улуттук маданияттарды колдоо
Мектеп планы“Экстремизм жана терроризмдин алдын алуу” көптөгөн иш-чараларды камтыйт. Алардын арасында ар кандай улуттук маданияттарды колдоо боюнча түшүндүрүү иштерин уюштуруу бар.
Мындай иш-чаралар башка республикалар менен чектеш аймактарда же ар кандай улуттук топтор жашаган аймактарда абдан натыйжалуу.
Билим берүүнүн оюн формасы
Терроризмдин алдын алуу дагы эмне? Окуу жайларында агрессиянын, ырайымсыздыктын, улуттук кастыктын өбөлгөлөрүн жоюу үчүн оюндар кеңири колдонулат. Жана бул таң калыштуу эмес, анткени оюн балдардын жашоосунун эң маанилүү чөйрөсү. Ал искусство, спорт, билим жана эмгек менен бирге улуттук аң-сезимдин калыптанышына, улуттар аралык мамилелердин маданиятынын өнүгүшүнө алып келген эмоционалдык шарттарды камсыз кылат.
Жогорку класстын окуучулары кичүү окуучулар үчүн оюндардын уюштуруучусу боло алышат. Улгайган балдар үчүн мындай катышуу практикалык көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү алууда, ошондой эле буга чейин алган билимдерин бекемдөөдө эң сонун тажрыйба болот. Бул жагынан элдик оюндар өзүн эң сонун далилдеди. Алар элдердин ортосундагы байланыш маданиятын енуктуруунун негизги каражаттарынын бири.
Ар кандай аракеттер
Терроризмдин алдын алуу темасынын алкагында:
- мекендин тарыхы боюнча кат алышуу же толук күндүк саякат;
- усталар жана башка кызыктуу адамдар менен таанышуу;- жаштар үчүн сынактарды өткөрүүталанттар.
Мындан тышкары, терроризмдин алдын алуу балдар менен издөө иштерин жүргүзүүдө, ар кандай кайрымдуулук акцияларын жана башка жакшы иштерди жүргүзүүдө эң натыйжалуу болот.
Бул иштин мазмунун окуучулардын жаш өзгөчөлүгүнө жараша айырмалоого болот. Ошентип, биринчи класстын окуучулары театрларга, музейлерге барышат, ошондой эле элдик оозеки чыгармачылык менен таанышышат. Бул этапта жомок каармандары менен майрамдарды өткөрүүгө болот. Кийинки класска өткөндө балдар эл жазуучуларынын, акындарынын чыгармачылыгын үйрөнүшөт. Ошондой эле экинчи класста ар кандай иш-чаралар, оюндар уюштурулат. Мектеп окуучулары изденуу иштерине тартылып, кичи мекенинин тарыхы менен таанышат. Мындай иш-чаралар башталгыч мектепте өткөрүлөт.
Бешинчи класстан жетинчи класска чейин окуучулар жаңы пайдалуу жана кызыктуу нерселерге тартылышат. Жүргүзүлүп жаткан бардык иш-чаралар балдардын улуттук маданияты, туулган жери жөнүндөгү билимдерин байытуу жана өнүктүрүүгө багытталган. Бул мезгилдеги башкы нерсе - мектеп окуучуларын чыгармачылык менен енуктурууге, ошондой эле интернационалдык жана патриоттук сезимдерди тарбиялоого багытталган иш. Ошону менен бирге балдар башка улуттардын каада-салты, турмуш-тиричилиги менен таанышат. Бул куракта толеранттуулук эки багытты ишке ашырган программанын аркасында калыптанат. Алардын биринчиси – үй-бүлөлүк маданияттын субъектиси катары өзүн аңдоо. Бул мезгилде мугалимдин ишмердүүлүгү балдар менен алардын ата-энелеринин ортосунда толеранттуу жана достук мамилени калыптандырууга багытталышы керек.
Жогорку мектепте терроризмдин алдын алуу аркылуу ишке ашырылатэлдик акылмандыктын сабактары, анын негизин түрдүү элдик салттар түзөт. Мисалы, үй-бүлө ойноок жана чыгармачыл түрдө көрсөтүлүшү мүмкүн:
- жапон;
- англис;
- орус;- еврей ж.б.
Мунун баары балдардын башка улуттун улуттук майрамдарын жана каада-салттарын, анын турмушун жана маданиятын үйрөнүүсүнө шарт түзөт.
Рухий билим
Эл аралык толеранттуулук сезими жаштардын диний сабырдуулугусуз мүмкүн эмес. Азыркы Конституцияга ылайык, Орусия светтик мамлекет. Бул биздин өлкөдө бир дагы дин милдеттүү же мамлекеттик дин катары бекитилбегендигинен кабар берет. Мындан тышкары, Россия Федерациясынын Конституциясы дин тутуу эркиндигин бекитет. Башкача айтканда, ар бир адам өзү үчүн тандоого, ошондой эле диний жана башка ишенимдерди жайылтууга укуктуу.
Бирок мугалим өзүнчө бирикмелер бар экенин түшүнүшү керек, алар өзүнө карата толеранттуу мамилеге татыксыз болушу керек. Сөз экстремисттик багыттагы айрым диний маданияттар жөнүндө болуп жатат. Булар, мисалы, "Жахабанын Күбөлөрү" жана "Кудайдын Балдары". Мындай уюмдардын ишмердүүлүгү жаштарга, үй-бүлөлөргө жана балдарга терс таасирин тийгизет.
Мындай учурда мектеп окуучуларына диний билим берүүнү кантип жүргүзүү керек? Агрессиянын жана ырайымсыздыктын алдын алуу үчүн балдарга ар кандай диндер жөнүндө айтып берүү керек. Бала тигил же бул динди өз алдынча тандап алышы керек же анын бардык түрлөрүнөн баш тартышы керек. Бул учурда гана студенткандайдыр бир дүйнө таанымына карата жакшы мамиле өрчүтүлөт.
Терроризмдин жана экстремизмдин алдын алуу боюнча иш-чаралар планында Россиянын элдеринин диндери боюнча атайын курс да камтылышы мүмкүн. Ошол эле учурда башка бирөөнүн ишеними тигил же бул улуттук маданияттын негизи болгон дүйнө тааным катары көрсөтүлүшү зарыл.
