Чыгармачылык эссе түрүндөгү иш окуучулардын мектеп жашоосунун бүткүл жылдарындагы эң кызыктуу жана татаал иш түрлөрүнүн бири болуп саналат. Аны үйрөнүү сөздү өнүктүрүү боюнча ар бир жеке сабакка түздөн-түз даярдануу учурунда, ошондой эле адабият сабагынын дээрлик ар бир сабагында ишке ашат, мында студенттер ой жүгүртүүгө, анализдөөгө, формулировкалоого жана билдирүүгө, өз көз карашын калыптандырууга, алар менен иштөөгө үйрөнүшөт. сын материал жана кошумча адабияттар. Орус тили сабагында кепти өнүктүрүүгө да көп көңүл бурулуп, жетиштүү сандагы сааттар бөлүнөт.
Даярдык этабы
Кептин түрлөрүн – баяндоо, сүрөттөө, ой жүгүртүүнү мектеп окуучулары башталгыч класстарда үйрөнүшөт, бирок ошол жерден аларга алгачкы маалымат берилет. Анан эссе-миниатюраларды (3-4 сүйлөмдөн) жаза башташат. Балдар үчүн мындай кичинекей иш буга чейин эле кыйын болуп көрүнөт жана алардан бир топ психикалык жана чыгармачылык күч-аракетти талап кылат. Орто мектепке көчкөндө бул темалар кайрадан “пайда болот” (көбүрөөколуттуу теориялык жана практикалык деңгээл). Ал эми дилбаян жазуу теориялык билимди практикада жакшы бекемдөөгө мүмкүндүк берет, мектеп окуучуларынын логикалык жана образдуу ойлонуу жөндөмдүүлүгүн өнүктүрөт, студенттердин сөз байлыгын кеңейтет, эркин жана сунушталган темалар боюнча ырааттуу жазылган тексттерди түзүүдө өз оюн жандуу, образдуу жана сабаттуу билдирүүгө жөндөмдүү кылат..
Кышкы токой жөнүндө билим берүүчү эссе, мисалы, 6-класстын окуучуларына пейзаж темасында сүрөттөмө тексттерди жазууну үйрөнүүгө жардам бериши керек жана бул класстар блогунун акыркы сабагы болушу мүмкүн. Бул ушундай типтеги тексттердин классикалык үлгүсү жана, балким, тийиштүү даярдык менен тапшырма көп деле кыйынчылык жаратпайт.
Даярдык этаптарында эмне маанилүү, кайсы пункттарга көңүл буруу керек? Биринчи кезекте тиешелүү эмоционалдык фон түзүү.
- Биринчиден, балдарга алдын ала бир нече сабактарда кышкы токойду сүрөттөп бериши керек, ошондо алар тийиштүү материалды: кыш жөнүндөгү ырларды, кызыктуу пейзаждык эскиздерди ала алышат. Мугалим Есениндин, Некрасовдун жеке ырларын, Пришвиндин, Бианканын, Соколов-Микитовдун ж.б. аңгемелерин сунуштай алат. Ар бир сабакка жазуудан мурун болжол менен эки-үч сабак, ага 15-20 мүнөт бөлүнөт (учурдагы тема менен байланыштырууга болот). изилденип жатат) жана студенттердин пейзаждык поэтикалык жана прозалык лириканын үлгүлөрүн тандап алгандарын угуңуз. Сөздүн чеберлери кышкы токойду кандай көрөт, мектеп окуучуларынын кыялында кандай сүрөттөр тартылат, алар эмнени элестетет, эмнелер жөнүндө баарлашуу зарыл.бирикмелер пайда болот. Бул кадам абдан маанилүү. Анда балдар чыгармачылык ой жүгүртүүсүн «күйгүзүшөт», оозеки сүрөт тартуу процессине кошулушат. Чынында эле, алар образдар менен ойлонууну үйрөнүшөт. Анын үстүнө, чындыгында, алардын азы чыныгы кышкы токойду көргөн. Бирок мугалим сизге паркта сейилдөөнү, табияттын абалын: үндөрдү, жыттарды, түстөрдү, күндүн нурун байкап көрүү, сезимдериңизди жана маанайыңызды угууну, анан айланадагы балдардан сурап, алардын кышкы пейзажды кабыл алуу. Бул мектеп окуучуларынын тажрыйбасын дагы байытат.
-
кышкы токой эссе 5-6-класстын окуучулары рефератты жаңыдан үйрөнүп жатышат. Сунушталган сүрөттөр жарык болушу үчүн, класста эсседе сүрөттөлгөн кышкы токойду чагылдырган бир нече репродукцияларды илип коюу зарыл. Албетте, мектеп окуучулары атмосфераны сезип, көнүп, кышкы жаратылыштын өзгөчө кооздугун сезиши үчүн аларды алдын ала изилдеп, талдап чыгуу керек.
Сабак эскертүүлөрү
Кепти өнүктүрүү сабагынын өзүндө фон музыкасын акырын күйгүзсөңүз болот. Маселен, Чайковский (анын «Төрт мезгили») туура келет. Музыка туура маанайды түзүүгө, жигиттерге эмоционалдуу лирикалык маанай тартуулоого жана ошол эле учурда алардын көңүлүн бурууга жардам берет. Алар үчүн кышкы токойду сүрөттөө кызыктуураак болот, эссе эмоциялуу, жаркын, бай болуп чыгат.
