Бул курактагы балдар менен иштеген мугалим үчүн мектеп жашына чейинки бала үчүн мүнөздүү мисал бир катар себептерден улам арсеналда болушу маанилүү. Биринчиден, мындай документтерди жазуу процессин жеңилдетет, экинчиден, бала бакчанын тарбиялануучуларынын өнүгүү динамикасына көз салып, алар менен туура иш планын түзүүгө жардам берет.
Функция эмнени камтыйт?
Мектепке чейинки курактагы бала үчүн мүнөздөмөнүн мисалында бала жөнүндө анын физикалык жана психологиялык өнүгүүсүн, инсандык өзгөчөлүктөрүнүн көрүнүшүн жана алардын толук ачылышына көмөктөшүүчү педагогикалык таасирин чагылдырган жалпыланган маалыматтарды кошуу маанилүү.. Үлгү төмөнкү негизги параметрлерге ылайык түзүлүшү мүмкүн:
- жалпы жеке маалымат жана үй-бүлөлүк маалыматтар;
- ден соолук;
- психикалык функцияларды жана сапаттарды өнүктүрүү;
- педагогикалык таасирди өздөштүрүүнүн өзгөчөлүктөрү;
- бала менен иштөө боюнча сунуштар.
Педагогикалыкмектепке чейинки бала үчүн мүнөздүү: үлгү түзүмү
Мүнөздөөнүн педагогикалык бөлүгү үлгүңүзгө камтышы керек болгон маанилүү маалыматтардан турат. Бул учурда мектепке чейинки курактагы бала үчүн мүнөздөмөнүн мисалы төмөнкү структурага ээ болот:
- баланын программаны өздөштүрүү;
- класстагы иштин темпи жана чарчоо;
- когнитивдик кызыгуунун оордугу;
- демилге алуу;
- мугалимдер жана балдар менен жүрүм-туруму.
Баланын психологиялык өзгөчөлүктөрү
Мектепке чейинки курактагы балага мүнөздүү мисалга сиз чыныгы документтин үстүндө иштөө процессин жеңилдете турган колдоочу фразаларды жана формулаларды кошсоңуз болот:
- үй-бүлөдөгү психологиялык атмосфера жана эмоционалдык фон: достук, конфликт, жылуу мамиле жана камкордук, бөлүнүүчүлүк, чогуу убакыт өткөрүүгө жана баарлашууга каалоо/каалабоо;
- оюн ишмердүүлүгүнүн психологиясы: топтук оюндарда лидердин ролун аткарат, пассивдүү позицияны ээлейт, жалгыз ойногонду жакшы көрөт, оюндун эрежелерин түшүнөт/түшүнбөйт, ролдук оюндарды тандайт/объективдүү иш-аракеттерди жактырат, активдүү /пассивдүү;
- чыгармачылыкка болгон мамилеси: эч кандай кызыгуу көрсөтпөйт, музыканы/чийүүнү/конструкцияны жактырат;
- темперамент: эмоционалдык жактан тең салмактуу/салмактуу эмес, мобилдүү/инерттүү;
- мүнөзү: өзүнө ишенген/ишенбейм, сынга адекваттуу/жетишсиз жооп берет, ачык/жабык;
- өзүм билемдик, которуштуруучулук, көңүл буруунун туруктуулугу, эс тутум өнүккөнжетиштүү/жетишсиз;
- одой жана майда моторика, сүйлөө жашына жараша өнүккөн/начар өнүккөн.
Мындай жалпы маалыматтардан мектепке чейинки баланын толук сүрөттөлүшүн түзүүгө болот. Анын үлгүсү белгилүү бир мектепке чейинки мекеменин мүнөздөмөсүнө тиешелүү кээ бир маалыматтар менен толукталышы мүмкүн (логопедиялык бир тараптуулук, коррекциялык топтор ж.б.). Эң негизгиси, мисал ал түзүлгөн мекеменин реалдуулуктарына мүмкүн болушунча жакын болушу керек.
Мектепке чейинки бала үчүн мүнөздөмөнүн мисалы
Петрова Дарья Станиславовна, 2011-жылы туулган, 2014-жылдан бери «Солнышко» мектепке чейинки билим берүү мекемесине келип турат. Учурда ал мектепке даярдоо тайпасында.
Бала бакчадагы адаптация процесси ийгиликтүү өттү. Кыз жаңы жерге кызыгып, балдар менен тез тил табышып, мугалимдерди сүйүп калды.
Даша физикалык жактан дени сак, күнүмдүк режимди жакшы аткарат.
Ал толук, бакубат үй-бүлөдө ишеним жана ак ниеттик кырдаалында тарбияланат. Ал чоң энеси менен убакыт өткөргөндү жакшы көрөт, апасынан тиричилик өнөрүн үйрөнөт (өз алдынча кийингенди, тараганды, жууганды, тиш жууганды билет), атасы менен бассейнге барат.
Жалпы өзүнө жана дүйнөгө болгон аң-сезими анын жашына туура келет: Даша туугандарынын атын, дарегин билет, ал гендердик айырмачылыктарга, мезгилдерге жана мейкиндикке багытталган.
Класста кыз активдүү жана изденүүчү, көп суроолорду берет, оюндарда демилгени колго алат (темаларды жактырат)«Магазин», «Поликлиника», «Мугалим»). Ал сүрөт тартууга жана чоподон жасалган моделдерге өзгөчө кызыгат жана эртең мененки кечелерде ойногонду жакшы көрөт.
Дашанын когнитивдик процесстери, сүйлөө, майда моторикалары жаш курагына жараша өнүгүүсү бар. Окуп, жаза жана 100гө чейин санай алат.
Даша салмактуу, токтоо, өзүнө ишенген, конфликтсиз. Курдаштары менен баарлашканды билет, тынчсыздануусун көрсөтөт, оюнчуктарды бөлүшөт. Сынга караганда мактоого жакшыраак жооп берет. Бала бакча балдар менен таанышып, музыка ойноо мүмкүнчүлүгүн жакшы көрөт.
