Баланы тарбиялоо билим берүү мекемесинин кызматкерлери тарабынан гана эмес, үй-бүлө тарабынан да ишке ашырылат, ошондуктан бул таасир чөйрөлөрүнүн ортосундагы өз ара байланышты орнотуу абдан маанилүү. Ушундай учурда гана баланын калыптанышы, өнүгүшү жана билими толук болуп калат.
Класс жетекчисинин ата-энелер менен кызматташуусу
Класс жетекчиси – бул анын жоопкерчилиги астында окуучулардын тобунун кызыкчылыгын коргогон мугалим. Класс жетекчинин окуучулардын ата-энелери менен иштөөсү балдарды тарбиялоону жана өнүктүрүүнү уюштуруу үчүн жөн гана зарыл. Бул кызматташууну балдар жаңы командага, милдеттерге жана жоопкерчиликтерге жаңыдан көнүп баштаганда, билим берүүнүн баштапкы этабында сактоо өзгөчө маанилүү.
Класс жетекчиси ата-энелерге мектепте болуп жаткан бардык өзгөрүүлөр жана жаңылыктар тууралуу маалымат берип турушу керек. Эгерде көйгөйлүү кырдаал чыр-чатактан, начар окуу көрсөткүчүнөн же башка себептерден улам пайда болсо, салкынжетекчиси бул тууралуу ата-энелерге билдирүүгө милдеттүү. Класс жетекчиси менен ата-энелердин өз ара аракеттенүүсүнүн негизги максаты мына ушунда. Эгерде баланын ата-энеси жок болсо, анда анын камкорчулары менен иштөө керек.
Ата-эне менен пландоо
Класс жетекчинин ата-энелер менен иштөө планы бир окуу жылына түзүлөт. Бул убакыттын ичинде класс жетекчи ата-энелер чогулушун, класстан тышкаркы иш-чараларды жана башка максаттарды ишке ашырууга багытталган белгилүү сандагы иш-чараларды өткөрүшү керек. Класс жетекчиси менен ата-энелердин сүйлөшүүсү пландан тышкары да болушу мүмкүн.
Ата-эне менен пландоо окуучунун үйүнө жеке зыярат кылууну камтыйт. Бул үй-бүлөнүн жашоосуна байкоо жүргүзүү үчүн гана эмес, ата-эне жана бала менен жакындашуу үчүн жасалат.
Класс жетекчисинин ата-энелер менен иштөө формаларын жана методдорун мугалимдин жеке сапаттарына, инсандык өзгөчөлүктөрүнө, тажрыйбасына жана билимине жараша өзү аныктайт. Иш ыкмасын тандоодо ата-эненин жашоо образынын өзгөчөлүгүнө, алардын иш чөйрөсүнө жана диний ишенимине таянуу керек.
Класс жетекчиси менен ата-энелердин үзүрлүү кызматташуусу ар дайым оң натыйжаларды берет.
Ата-энени тартуунун максаты
Класс жетекчиси менен ата-эненин ортосундагы өз ара аракеттенүүнүн негизги максаты баланын ар тараптуу өнүгүүсү үчүн жагымдуу шарттарды түзүү, окууга болгон мотивациясын калыптандыруу, анын чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн ачуу болуп саналат.
Бул максатка жетүү үчүн төмөнкү тапшырмаларды аткарышыңыз керек:
- Ата-энелерди тарбиячылар менен эффективдүү иштөөгө даярдоо. Бул милдетти аткаруу үчүн ата-эне менен таанышуу, алар менен баарлашуу, баланын мектеп көйгөйлөрүнө ата-эненин активдүү катышуусу канчалык маанилүү экенин түшүндүрүү зарыл.
- Ата-энелердин педагогикалык маданиятын жогорулатуу. Бул этапта мугалим ата-энелерге белгилүү бир курактагы баланын психологиялык кабылдоосунун жана өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрүнө байланыштуу маалыматтарды жеткирүүсү, өз алдынча окууга адабияттарды сунуштоосу керек.
- Ата-энелерди мектеп жашоосуна катышууга үндө. Класс жетекчинин тапшырмалары кийлигишпөө керек. Ата-энеге чоң жумуш жүктөөнүн кереги жок. Сурамдар жана нускамалар жөнөкөй жана пайдалуу болушу керек.
- Ата-энеге баладагы өзгөрүүлөрдү түшүнүүгө жана байкаганга үйрөтүү. Баланын жүрүм-турумуна ата-энелердин туура эмес реакциясы терс кесепеттерге алып келиши мүмкүн, андыктан ата-энелер мугалимдер менен бир командада баланын девиантты жүрүм-турумун оңдой турган жүрүм-турум тактикасын тандашы керек.
- Баланын жүрүм-турумуна таасир этүү үчүн кийлигишүүлөрдү табууга жардам бериңиз.
Ата-энелер чогулушу
Ар бир ата-энелер чогулушунун темасы, максаттары жана милдеттери болушу керек. Класс жетекчиси балдарды окутуу жана өнүктүрүү процессинде пайда болгон актуалдуу көйгөйлөрдүн негизинде ата-энелер менен жолугушуунун планын түзөт.
Мугалим ата-энелер менен баарлашууну уюштуруп, жооп берген психологду тарта алаталарды кызыктырган суроолор. Сиз тандаган темаңыз боюнча презентация же видео демонстрация даярдасаңыз болот.
Ата-эне-мугалимдин баланын иш-аракети жана өнүгүүсү боюнча жолугушуусу конструктивдүү болушу керек. Ар бир студент боюнча статистиканы даярдоо зарыл. Бир нече лидерди тандап, окуу көйгөйлөрү бар балдарды белгилеңиз. Мыкты окуучуларды сертификаттар менен сыйлап, ата-энелерине ыраазычылык билдиребиз. Алсыз балдардын ата-энелери менен сүйлөшүп, начар өнүгүүнүн себептерин биргелешип аныктап, бул көйгөйдү чечүүнүн жолдорун аныкташыңыз керек.
Ата-энелер комитети
Класс жетекчисинин жоопкерчилигинин бир бөлүгү окуучулардын ата-энелерине өтөт. Алардын эң активдүүсү 2-7 адамдан турган ата-энелер комитетин түзөт. Комитеттин ар бир мүчөсүнүн өз милдеттери бар. Ата-энелер комитетинин негизги милдеттерин тизмектейбиз:
- мектеп канааттандыра албаган балдардын муктаждыктарын аныктоо;
- балдарды өнүктүрүү жана тарбиялоо үчүн керектүү нерселерди сатып алуу үчүн акча чогултуу;
- майрамдарда мугалимдерге белектерди сатып алууну уюштуруу;
- иш-чараларды уюштурууга жардам бер;
- балдар менен иштөөдө жардам;
- мектеп ашканасындагы тамак-аштын сапатын көзөмөлдөө;
- билим берүү мекемесине жардам алуу үчүн жергиликтүү өз алдынча башкаруу органдары менен өз ара аракеттенүү;
- Академиялык же класстан тышкаркы иш-чараларда алдыңкы студенттерди сыйлоонун жолдорун тандоо;
- мектептен артта калган балдарга жардам берүү.
Комитеттин иш-чараларырасмий түрдө билим берүү мыйзамы менен жөнгө салынат. Анын курамына төрага, катчы жана казыначы кириши керек. Ата-энелер комитетинин жыйналыштары жылына үч жолудан кем эмес өткөрүлөт. Жыйындар окуу жайдын уставына ылайык уюштурулуп, бардык чечимдер ачык добуш берүүдөн кийин кабыл алынат.
Ата-энелер катышкан класстан тышкаркы иш-чаралар
Ар бир класстан тышкаркы иш-чара белгилүү бир максатта өткөрүлөт: таанышуу, чыгармачылык жетишкендиктерди көрсөтүү, сынак, лидерди аныктоо, жүрүм-турумду диагностикалоо ж.б. Ата-энелерди тартуу иш-чараны бала үчүн автоматтык түрдө жогорку деңгээлге өткөрөт. Ар бир бала өзүнүн жөндөмүн жана билимин өзүнүн жана башкалардын ата-энесине көрсөткүсү келет. Биргелешкен иш-чаралар балдар үчүн пайдалуу, чоңдор үчүн маалыматтык - бул класс жетекчинин ата-энелер менен иштөө формаларынын бири.
Балдар ата-энелери менен болгон иш-аракеттерди жакшы көрүшөт, айрыкча алар ата-энелер менен балдардын ортосундагы атаандаштык формасында болсо. Бул учурда, бала мыкты натыйжага жетүү үчүн бардык күч-аракетин жумшайт. Оюн учурунда ата-эне менен баланын кызматташуу варианты мектептеги иш-чараларды уюштурууда да көп колдонулат. Оюнда утулгандар болбошу керек, антпесе команда утулуп калса баланын ата-энесине терс мамилеси болушу мүмкүн.
Ата-энелердин мектеп жашоосуна активдүү катышуусу
Ата-энелердин басымдуу көпчүлүгү тынымсыз иштегенине карабастан, класс жетекчиси милдеттүүаларды иш-чараларга, концерттерге, спектаклдерге, кергезмелерге катышууга тартуу. Арыздын формасы суроо-талаптын мүнөзүндө болушу керек. Ашыкча басым жана тынымсыз тапшырмалар ата-энелерди мектеп менен иштешүүдөн токтотушу мүмкүн. Ата-энелердин класс жетекчиге жардамы мүмкүн болушу керек.
Өтө бош эмес жана активдүү эмес ата-энелерди мектеп иш-чараларына көрүүчүлөр жана күйөрмандар катары чакырса болот. Ата-энелер-активисттер менен баары бир топ жөнөкөй – алар өздөрү майрамдарды жана иш-чараларды уюштурууда мугалимдерге жардам берүүгө даяр.
Ата-энелерге жекече кеңеш
Жеке баарлашуу үчүн мугалим окуучунун үйүнө келип жашоо шартын карап, үй-бүлөдөгү микроклиматты байкап, студенттин жумуш ордун көрсөтүүнү суранса болот. Үй шарты баланын өнүгүүсүнө жана окуудагы көрсөткүчтөрүнө чоң таасирин тийгизет, ошондуктан инсандын гармониялуу өнүгүшүнө тоскоол боло турган бардык критикалык пункттарды аныктоо абдан маанилүү. Класс жетекчиси окуучулардын бардык ата-энелери менен жекече баарлашууга убакыт бөлүүсү керек, өзгөчө биринчи класска келгенде.
Класс жетекчинин ата-энелер менен иштөөсүндө үй-бүлө менен байланышка, ата-эненин кызыкчылыгына өзгөчө көңүл буруу керек. Эгер ата-энелер тарабынан кайдыгерлик же кызматташууну каалабагандык байкалса, анда аларга маалымат берип, мотивациялоо керек, алардын жүрүм-туруму бала үчүн үлгү экенин түшүндүрүү керек.
Ата-энелер үчүн чыгармачылык иш-чаралар
Мектептеги иш-чараларга катышуучыгармачылык жөндөмүңүздү балдарга гана эмес, алардын ата-энелерине да көрсөтүүгө мүмкүндүк берет. Башталгыч мектепте ата-энелер мектеп көргөзмөлөрүн жана башка иш-чараларды даярдоого активдүү катышып, баласына жана класс жетекчисине жардам беришет.
Балдар керектүү көндүмдөрдүн жоктугунан кээ бир чыгармачылык тапшырмаларды өз алдынча аткара алышпайт. Мындай учурда ата-эне балага жардам бериши керек. Эң негизгиси бала өз милдетин ата-энеге өткөрүп бербейт. Чыгармачылык процесс бала менен чоң адамдын биргелешкен кызматташуусу менен болушу керек.
Бул тапшырмаларды кылдаттык менен тандоо керек. Ата-эне жана бала үчүн чыгармачылык тапшырма кызыктуу жана пайдалуу болушу керек. Сынактын жеңүүчүлөрү стимул же сыйлык алышы керек. Ардак тактага эң активдүү ата-энелердин жана балдардын сүрөттөрүн илип койсо болот.
Ата-энелер үчүн уюштуруу иштери
Кээ бир учурларда класс жетекчиси өзүнүн милдеттерин жоопкерчиликтүү ата-энелерге тапшырышы мүмкүн. Иш-чараны же экскурсияны уюштурууда ата-энелер айрым функцияларды аткара алышат: акча чогултуу, унааны ижарага алуу, билеттерди сатып алуу, тамактануу ж.б.
Уюштуруучулардын кызматына бул маселелерди чечүүгө мүмкүнчүлүгү жана убактысы бар эң жоопкерчиликтүү ата-энелер тандалат. Эгерде класс жетекчиси баланын мектеп жашоосуна катышпаган ата-энелерди аныктаса, анда сиз алардан кичине тапшырманы аткарууну акырын сурасаңыз болот. Аны аяктагандан кийин, ата-энеңизге кызыгуусу үчүн ыраазычылык билдиришиңиз керек.
Уюштуруу маселелери акча маселеси менен да байланыштуу болушу мүмкүн. Кээде ата-энелер балдар үчүн керектүү жабдууларды сатып алуу сунуш кылынат. Бул учурда ата-энелер комитетинин казыначысы башка ата-энелерден акча чогултат жана чогулуш каалаган буюмду сатып алууну чечет.
Ата-энелердин мектеп психологу менен өз ара аракети
Эгер бала гармониялуу өнүгүп, классташтары менен активдүү баарлашып, жакшы окуса, анда тынчсызданууга негиз жок. Бирок, көбүнчө, окуу процессинде жана социалдык адаптациялоо процессинде баланы дүүлүктүргөн, анын окуусуна же өнүгүүсүнө тоскоол болгон ар кандай жагдайлар пайда болот. Мисалы: баланы сырткы көрүнүшү үчүн шылдыңдашат, гиперактивдүү окуучу теңтуштарын алаксытат, окуучу сабакка алаксыйт ж.б.
Мындай учурда бала психологиясы жагынан жөндөмсүз ата-энелер кырдаалды өз алдынча чече алышпайт. Психологдун консультациялары класс жетекчинин ата-энелер менен иштөө планына киргизилиши керек. Мектеп психологу көйгөйдүн себептерин түшүнүүгө жардам берүүгө жана ата-энелерге талаштуу маселени чечүү боюнча сунуштарды берүүгө милдеттүү. Башталгыч мектепте ата-энелердин катышуусу зарыл.
Тобокел тобундагы ата-энелер менен иштөө
Иш жүзүндө ар бир класста иштебеген үй-бүлөдө чоңойгон окуучулар бар. Бул категорияга үй-бүлөнү классификациялоо үчүн төмөнкү белгилер болушу мүмкүн:
- ата-эненин баңгизаты баркөз карандылык;
- үй-бүлө чоң жана аз камсыз болгон;
- ата-эненин психикалык бузулуусу бар;
- ата-эне балага өтө талапчыл жана таш боор;
- чоңдор тарабынан кордолгон бала;
- баланы таштап, өзүнө калган.
Мындай балдар менен иштөө абдан кыйын, анткени стимул бар кезде жүрүм-турумун оңдоо көзгө көрүнөрлүк натыйжа бербейт. Көйгөйлүү ата-энелер менен баарлашууга класс жетекчиге да, психологго да көбүрөөк убакыт берилиши керек. Үй шартынын балага терс таасири ымыркайдын психологиялык өнүгүүсүндө гана эмес, билим алууда жана коомдошууда да байкалышы мүмкүн. Класс жетекчинин ата-энелер менен иштөө планында биргелешкен чогулуштарды уюштуруу камтылууга тийиш. Эгерде ишенимдер жана мотивация ата-энелердин иш-аракеттерине таасир этпесе, анда мугалим камкорчулук кызматына кайрылышы керек.
Жабууда
Ата-эне бала үчүн билимдин жана көндүмдөрдүн булагы гана болбостон, жүрүм-турумдун, моралдык нормалардын үлгүсү. Бала мектепке бара баштаганда ата-энелердин функцияларын жарым-жартылай мугалимдер өздөрүнө алышат. Бул эки жүздүн өз ара аракети жемиштүү жана эффективдүү болушу керек, андыктан мугалимдер ата-энелерди мектеп көйгөйлөрүнө, иш-чараларга, майрамдарга тартууга аракет кылышат.
