Инсандык өнүгүү узак жана татаал процесс. Биринчиден, чоңдор көп жылдар бою баланын физикалык ден соолугуна гана эмес, анын адеп-ахлактык, акыл-эс, руханий жактан өсүшүнө да кам көрүүгө эмне түрткү берет? Экинчиден, чоңойгон адамды жеке өзүн-өзү өркүндөтүүгө эмне түрткү берет жана аны кантип жасоо керек?
"Өнүгүү" эмнени билдирет
"Өнүгүү" деген сөз кыйла көлөмдүү түшүнүктү билдирет. Бул:
- төмөндөн эң чоңго карай кыймыл;
- бир сапаттык абалдан кемчиликсиз абалга өтүү;
- эскиден жаңыга алдыга кыймыл.
Тагыраак айтканда, өнүгүү табигый, сөзсүз процесс, ал бир нерседе прогрессивдүү өзгөрүүлөрдү билдирет. Илим өнүгүү жаңы жана эскирген формалардын, бир нерсенин жашоо жолдорунун ортосунда пайда болгон карама-каршылыктардын негизинде болот деп эсептейт.
"Өнүгүү" сөзүнүн синоними "прогресс" сөзү. Бул эки сөз тең мурункуга салыштырмалуу ийгиликти билдирет.
"Регрессия" деген сөздүн карама-каршы мааниси бар - бул артка жылышуу, жетишилген жогорку деңгээлден мурункуга, төмөнкүгө кайтуу, башкача айтканда, бул өнүгүүнүн төмөндөөсү.
Адамдык өнүгүүнүн түрлөрү
Адам төрөлгөндөн кийин өнүгүүнүн төмөнкү түрлөрүнөн өтөт:
- физикалык - боюн, салмагын, физикалык күчүн, дене пропорцияларын жогорулатат;
- физиологиялык - организмдин бардык системаларынын функциялары жакшырат - тамак сиңирүү, жүрөк-кан тамыр ж.б.;
- психикалык - сезүү органдары жакшырып, тышкы дүйнөдөн маалыматты кабыл алуу жана талдоо максатында аларды колдонуу тажрыйбасы өсүүдө, эс тутум, ой жүгүртүү, сүйлөө өнүгөт; баалуулуктар, өзүн-өзү сыйлоо, кызыкчылыктар, муктаждыктар, иш-аракеттердин мотивдери өзгөрөт;
- руханий - инсандын адеп-ахлактык жагы байыйт: адамдын дүйнөдө өз ордун түшүнүүгө болгон муктаждыктары калыптанат, аны өркүндөтүү үчүн ишмердүүлүгүнүн мааниси, анын натыйжасы үчүн жоопкерчилик өсөт;
- социалдык - коом менен мамилелердин диапазону кеңейүүдө (экономикалык мамилелер, моралдык, саясий, өндүрүштүк ж.б.).
Адамдын өнүгүшүнүн булактары, кыймылдаткыч күчтөрү жашоо шарты, социалдык чөйрө сыяктуу факторлордон, ошондой эле анын ички мамилелеринен жана муктаждыктарынан көз каранды.
Идентификация түшүнүгү
"Инсан" жана "инсан" деген сөздөр синоним эмес. Келгиле, алардын баалуулуктарын салыштыралы.
Адам – тубаса физикалык өзгөчөлүктөрү бар биологиялык жандык. Анын өнүгүшү үчүн жагымдуу тышкы факторлор: жылуулук, тамак-аш, коргоо.
Инсандык - натыйжа, көрүнүшкоомдук өнүгүү, анда аң-сезим жана өз алдынча аң-сезим калыптанат. Өнүгүү жана тарбиялоонун натыйжасында алынган белгилүү психологиялык жана физиологиялык касиеттерге ээ. Психологдор жеке сапаттар коомдук мамилелердин натыйжасында гана пайда болот деп эсептешет.
Ар бир адам уникалдуу, өзүнө гана таандык оң жана терс сапаттарга ээ. Ар бир адамдын өзүнүн жашоо максаттары жана умтулуулары, ниеттери, аракеттеринин себептери жана мотивдери болот. Каражаттарды тандоодо ал өзүнүн жагдайын жана адеп-ахлак боюнча көз карашын жетекчиликке алат. Антисоциалдык инсан, мисалы, адеп-ахлактын жалпы кабыл алынган нормаларын билбейт же тааныбайт жана өз иш-аракетинде өзүмчүл максаттарды жетектейт. Жоопкерчиликсиздик, чыр-чатактар, өз кемчиликтери үчүн башкаларды күнөөлөөгө тенденция, өз каталарынан сабак ала албоо - мындай адамдын мүнөздүү сапаттары.
Инсанды өнүктүрүүнүн тышкы күчтөрү
Айдоочу күч – бул нерсени алдыга түртүүчү, пружинанын бир түрү, рычаг. Адамга жеке өнүгүүсү үчүн да стимул керек. Мындай стимулдар тышкы кыймылдаткыч күчтөр, өнүгүү факторлору жана ички факторлор болуп саналат.
Тышкы таасирлерге башкалардын – туугандардын, тааныштардын таасири кирет, алар ага өзүнүн турмуштук тажрыйбасын өткөрүп беришет.
Алар адамды кандайдыр бир аракеттерди жасоого (же кылбоого), жашоодогу бир нерсени өзгөртүүгө, өнүгүүнүн варианттарын жана каражаттарын сунуштоого, ага жардам берүүгө ынандырат.бул.
Инсандын өнүгүшүнүн кыймылдаткыч күчү мамлекеттик саясат болушу мүмкүн, мисалы, билим берүү, иш менен камсыз кылуу. Адам колдо болгон варианттардын ичинен ал үчүн эң келечектүү болгон адистигин же жумуш ордун тандайт. Натый-жада ал ал учун жацы билимдерди жана эмгектик шык-тарды жана жендемдуулук-терге ээ болот - ал адам катары калыптанат.
иштеп чыгуу.
Инсандык өнүгүү үчүн ички стимулдар
Инсандын өнүгүүсүнүн ажырагыс шарты жана кыймылдаткыч күчтөрү анын психикалык мүмкүнчүлүктөрүнүн жана муктаждыктарынын өсүшү, алардын эскилерге карама-каршылыгы болуп саналат. Ички жана тышкы каражаттардын жетишсиздиги адамды өсүп жаткан талаптарды канааттандыруунун жаңы, адекваттуу жолдорун издөөгө түртөт – жаңы билимдерди, көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү мажбурлап же аң-сезимдүү өздөштүрүү пайда болот, дүйнөнү сезүү, эмоционалдык кабылдоо өнүгөт.
Андан кийин процесс кайталанат: алынган тажрыйба эскирип, жаңы, жогорку деңгээлдеги суроо-талаптарды чечүү зарылчылыгы пайда болот. Натыйжада, башкалар менен болгон байланыштар көбүрөөк аң-сезимдүү жана тандалма, ар түрдүү болот.
Инсандык өнүгүү максаттары
Көрүп тургандай, өнүгүүнүн кыймылдаткыч күчтөрү – бул турмуштук маанилүү социалдык талаптарга жооп берген адамды тарбиялоодогу коомдун муктаждыктары.критерийлери жана адамдын өзүн-өзү өнүктүрүүгө болгон муктаждыгы.
Коомдун толук кандуу жана езун-езу камсыз кылуучу мучесу-нун образы мына ушундай болушу керек. Инсандын өнүгүүсүнүн социалдык жана жеке максаттары дал келет. Ал коомго пайдалуу болуп, өзүнүн өсүү программасын аткарат, анын жөндөмдүүлүктөрүн ишке ашырса, рухий жана физикалык жактан дени сак, билимдүү, иштиктүү, максаттуу, чыгармачыл болот.
Мындан тышкары, анын кызыкчылыктары социалдык багыттагы жана коомдук ишмердүүлүктө ишке ашырылышы керек.
Өнүгүү этаптары
Өнүктүрүүнүн кыймылдаткыч күчтөрү, биз көрүп тургандай, адамдын бүткүл жашоосундагы таасирлердин комплекси. Бирок бул таасирди дозалап, тарбиялоонун максаттары, формалары, каражаттары, методдору адамдын жаш этаптарына жана анын индивидуалдык өнүгүү деңгээлине ылайык келиши керек. Болбосо инсандын калыптанышы жайлап, бурмаланып, алтургай токтоп калат.
Д. Б. Эльконин боюнча инсандын калыптануу этаптары жана алардын ар бириндеги ишмердүүлүктүн алдыңкы түрү:
- Ымыркайлык - чоңдор менен түз байланыш.
- Алгачкы балалык - бул объекти-манипуляциялык иш. Бала жөнөкөй нерселерди кармаганды үйрөнөт.
- Мектепке чейинки курак - ролдук оюн. Бала чоңдордун социалдык ролдорун ойноого аракет кылат.
- Башталгыч мектеп курагы - бул окуу иши.
- Өспүрүм курак - теңтуштар менен интимдик баарлашуу.
Бул мезгилди эске алуу менен, кыймылдаткыч күчтөр экенин билишиңиз керекөнүктүрүү педагогика жана психология жаатындагы атайын билим да, ошондой эле баланын ар бир жаш баскычында билим берүү каражаттарын тандоодо акылга сыярлык мамиле болуп саналат.
Жеке өсүү шарттары
Дени сак тукум куучулук, психофизиологиялык ден соолук жана нормалдуу социалдык чөйрө, туура тарбия, табигый ык жана жөндөмдүүлүктөрдү өнүктүрүү адамдын өнүгүүсүнүн ажырагыс шарттары болуп саналат. Алардын жоктугу же терс өнүгүү факторлорунун болушу инсандын кемчиликтүү калыптанышына алып келет.
Тышкы терс таасирлер же ички мотивдер коомдун толук кандуу мүчөсүнүн калыптанышына тоскоол болгон же алтургай токтоткон көптөгөн мисалдар бар. Маселен, үй-бүлөдөгү жараксыз климат, туура эмес жашоо принциптери жана көз караштары балада анын бул дүйнөдөгү орду жана ага жетүү жолдору жөнүндө туура эмес түшүнүктөрдү жаратат. Натыйжада – социалдык жана адеп-ахлактык баалуулуктарды тануу, өзүн-өзү өнүктүрүүгө, руханиятка, билимге, эмгекке умтулуунун жоктугу. Төмөнкү үндөрдөн кийин көз каранды психология, асоциалдык адеп-ахлак калыптанууда.
Борбордук нерв системасынын тукум куума же жүрүштүн кемтиги бар адамдарда табияттын өзүнө мүнөздүү болгон өнүгүү жөндөмү, инсандын өнүгүүсүнүн ички кыймылдаткыч күчтөрү толук же жарым-жартылай жок. Алардын бар болушу физиологиялык керектөөлөрдү канааттандыруу үчүн кыскарган.
