Мугалим сизден "Бастау" аңгемесинин планын түзүүнү суранса эмне кылуу керек? Баарын туура кылып, жакшы баа алуу үчүн бир катар компоненттерди эске алуу керек. Мазмуну менен гана чектелбестен, бул чыгарма качан, эмне үчүн жаралганын, автор кандай жашап, кандай ойлогондугун билүү керек. Деталдарды жана тема, идея, маселе сыяктуу адабий категорияларды талдоо - мунун баары студент үчүн да пайдалуу болот. Ошондуктан, биз бул макалада М. Пришвиндин бул жаратуусу тууралуу эң толук материалдарды чогултууга аракет кылдык.
Автор жөнүндө бир нече сөз. Жаштар
Ар кандай адабият сабагы тигил же бул автордун инсандыгы менен байланышкан, ошондуктан Михаил Михайлович Пришвин тууралуу айрым биографиялык маалыматтарды берсек ашыкча болбойт. Теманы алдын ала өздөштүргөн окуучу «Баштоо» аңгемесинин планын гана түзбөстөн, материалды тереңирээк билгендигин көрсөтө алат.
Михаил Михайлович Пришвин 1873-жылдын 4-февралында, тактап айтканда, Орел губерниясынын Елец районундагы Хрущев поселкасында отурукташкан соодагердин үй-бүлөсүндө туулган. Атам, бир кезде бай адам болуп, ысырапкерчилик кылган,үй-бүлөнү оокатсыз калтыруу. Балдардын тарбиясын эне жалгыз өзү берип, аларды чоңойтуп, окутуп, бутуна тургузууга көп күч жумшаган. Михаилдин окуусу 1883-жылы Елец гимназиясына киргенден кийин башталган. Бирок Пришвин 4-классында мугалимдердин бирине орой мамиле жасагандыгы үчүн бул жерден кууп чыккан, ошондуктан анын окуусун Тюмень реал мектебинде бүтүргөн.
1893-жылы Пришвин Ригадагы политехникалык институтка тапшырган. Бул окуу жайынын дубалында уюштурулган маркстик ийримдерге катышкандыгы үчүн болочок жазуучу 1897-жылы камакка алынып, Митав түрмөсүндө бир жыл жатып, андан кийин кайра туулуп-өскөн Елецке 2 жылга сүргүнгө айдалган. 1900-жылдан 1902-жылга чейин Михаил Михайлович дагы эле окуусун уланткан, бирок буга чейин Лейпциг университетинин агрономия факультетинде болгон, андан кийин Пришвин өзүнүн агрономия адистиги боюнча бир нече китептерди жана макалаларды басып чыгарган.
Адабий ишмердүүлүктүн башталышы
Өзүңөр көрүп тургандай, жазуучунун жашоосу оңой эмес. «Жаңы башталгыч» повестинин планы ушундай биографиялык маалыматты талап кылат, анткени ал окурмандарга автордун чындап эмне айткысы келгенин түшүнүүгө мүмкүндүк берет. Пришвин «Родник» журналынын сандарынын биринде «Сашок» аттуу биринчи фантастикалык аңгемеси жарык көргөндөн кийин кесибин таштап, кабарчы болууну чечкен жана дүйнө элдеринин ишине болгон ышкысы аны каалоого жетелеген. түндүккө саякаттоо; Михаил Карелияга, Норвегияга, Олонецке барды. Түндүктүктөрдүн сөзү, жашоосу, каада-салты менен таанышууоригиналдуу саякаттык жазуулар жана очерктер түрүндө берилген жомоктордун пайда болушуна алып келген («Сыйкырдуу Колобоктун артында», «Коркпогон канаттуулар өлкөсүндө» ж.б.).
1914-1918-жылдардагы Биринчи дүйнөлүк согушка катышуу да Пришвиндин (Россия үчүн - революциялык 1917-жылга чейин) үлүшүнө туура келген. Бул мезгилдин ичинде Михаил согуш кабарчысы болуп, мезгилдүү басма сөздө өзүнүн очерктерин жарыялаган. Улуу Октябрь революциясынан кийин Пришвин бир канча убакыт Смоленск облусунда мугалим болуп иштеп, ошол эле учурда жергиликтүү тарыхка жана аңчылыкка кызыгып жүргөн.
Мунун баары жазуучунун 1920-жылдары жазган балдар жана аңчылык аңгемелери менен жомокторунун циклине алып келген. Алар 1935-жылы жарык көргөн «Жаратылыш календары» жыйнагын түзүшкөн; бул китеп Пришвинди сулуулугу, сырлары жана сырлары менен борбордук Россиянын ырчысы катары даңазалаган. Буга Upstart кирет, анын планы жакында бул материалда көрсөтүлөт. Буга чейин саналып өткөн чыгармалардан тышкары, жазуучу өмүрүндө көргөн экинчи согуштун окуялары, мында фашисттик Германияга каршы болгон «Ленинграддык балдар жөнүндө аңгемелерди» (1943) жараткан. Жазуучу өмүрүнүн акырында да жигердүү иштеген «Күн кампасы», «Биздин замандын жомогу» жомогу, «Жердин көзү» аттуу күндөлүк китеби. Бул жаратуулардын бардыгы Пришвиндин чыгармачылык мурасын гана бекемдеген. Жазуучу 1954-жылы январда Москвада каза болгон.
Корытынды
Студент чындыгында эмне айтылып жатканын түшүнбөсө, "Бастау" аңгемесинин планын түзүүгө болбойт. Ишти жеңилдетүү үчүн, бул жерде кыска, бирококуянын негизги ойлорун толук жана жетиштүү кайра айтып берүү. Повесть окурмандын лайка ит менен таанышуусу менен ачылат. Биянын жээгинен ээлерине келип, ал адегенде Бия деген лакап атка ээ болуп, андан кийин аны эркелеткен Бюшкага алмаштырып, акыры Вюшкага айланган. Чыгармада баяндоочу болгон анын ээси жаныбары менен көп аңчылык кылбаса да, Вюшка жакшы күзөтчү экенин, аны менен мүлкүңө тынч болсоң болоорун белгиледи.
Бир жолу Вюшка дасторкондон 2 сөөк алды, аларды дароо эле 7 бадалдын үйүрү эңсеген. Бир чыркыраган рота маневрлик, куулук жана уурулуктун сырларын билүүнүн аркасында кармап алып, алып кете алды, бирок экинчи сөөк менен магпиялар ишке ашкан жок. Алардын өкүлдөрүнүн бири, ошол эле Upstart, бул макаланын негизги милдети болгон окуянын планын түзүү үчүн, бүт операцияны аткара алган жок, анткени ал досторунун айтканын укпай, эфирге чыгып, өтө эле ишенип калган. өзү. Ал сөөктү жулуп кете жаздады, бирок акыркы учурда Вюшка анын куйругун кармап, биротоло тиштеп алды. Аптарт калды, анын планы толугу менен ишке ашпай калды, эч кандай магпиянын негизги жасалгасы жана кадыр-баркы жок, жөн эле - "ала баштуу топ" болуп калды. Анын досторунун кыйкырыгынан бул чыныгы “сакан” уят экени айкын болду!
"Бастау" окуясына план түзүү
Ошентип, кайсы негизги эпизоддор баяндын жалпы полотносун түзөрү айкын болгондон кийин, компетенттүү план түзүүгө өтсөңүз болот. Ал төмөнкү 7 нерсени камтыйт:
- Бия – Бюшка – Вюшка.
- Иттин өзгөчөлүктөрү.
- Белгичтүү сөөктөр.
- Трофей карандар уурдап кетти.
- Баштапкы чабуул.
- Күзөтчүнүн куулугу.
- Куйругу жок өйдө баштоо.
Жогоруда планы келтирилген «Упстарт» аңгемеси, натыйжада, толук көрүнүштө берилген - бүт окуянын бурулушунун негизги мазмуну сыймыктуу абзацтарга туура келет. Мындай схеманын негизинде мугалим тарабынан берилген суроого толук жооп берип, ишке толук талдоо жазууга болот. Бирок, бул үчүн дагы бир нече категорияларды жана жоболорду эске алуу керек.
Негизги идея
Пришвиндин «Бастау» повестинин планы ийгиликтүү түзүлүп калса, анда тереңирээк карап чыгуу үчүн адабий концепцияларга тереңирээк киришүү керек. Автор өз чыгармасы менен эмнени айткысы келген, же башкача айтканда, бул окуянын фундаменталдык лейтмотиви эмнеде?
Чындыгында, автор кыскача айтканда, көбүнчө табияттын кээ бир өкүлдөрүнө гана эмес, адамдардын өзүнө да мүнөздүү болгон жаман көрүнүштөрдү белгилеген. Бул жерде абсолюттук пайдага умтулуу (сакандар бир сөөктү уурдап кетишти, бирок аларга бул жетишсиз болуп көрүндү) жана шашылыш аракеттердин шашылыштыгы, кайырмак же шылуундук менен иш кылууга даяр болуу, башка бирөөнүн жакшылыгына көз артуу жана кадимки келесоолук., Ит, албетте, бир сөөгүн жоготконуна көңүл бурбай, келечекте дагы этият жана кунт коюп болорун билдирген.
Текст өзгөчөлүктөрү
Пришвин,Балдар психологиясын билгич болгондуктан, ал мугалимдик ишмердүүлүгүнүн мезгилинен көрүнүп тургандай, балдар үчүн кыска, бирок сюжети жана мазмуну өтө толгон китептер артыкчылыктуу экенин түшүнгөн. Демек, Пришвиндин «Прогресс» повестинин планы да, чыгарманын өзү да өтө кыска болуп чыгат, анткени автор да оригиналдуу окуяны майда-чүйдөсүнө чейин толуктабай, негизги нерсеге басым жасайт. Толук окуя 5-10 мүнөттө окулат! "Кыскалык - таланттын карындашы" деген сөз учурга ылайыктуу.
Эмне үчүн Пришвиндин аңгемелерин окуу керек?
Бул бөлүм мектептин балдары жана окуучулары үчүн гана эмес, балдары үчүн китеп издеген ата-энелер үчүн да арналган. Пришвиндин табият дүйнөсүнүн жашоосун, фаунага таандык жандыктардын адаттарын жана айырмалоочу өзгөчөлүктөрүн кандай чеберчилик менен бергендигине «Упстарт» жомогунун планы да, окуянын өзү да күбө. Баланын аң-сезимине түшүнүктүү болгон жөнөкөй сөз айкаштары, ошондой эле каармандардын татаал эмес мотивдери, натыйжада балага чындыкты дароо көрүүгө, айланадагы бардык нерсеге кылдат мамилесин калыптандырууга шарт түзөт жана ошону менен бирге аны адеп-ахлактык жактан да тарбиялайт.
