Disputare латын сөзү. Котормодо "талашуу", "талашуу" дегенди билдирет. "Талаш-тартыш" түшүнүгү талаш-тартыштан келип чыккан, бул макала ага арналган. Анын пайда болушу орто кылымдарга таандык. "Аргумент" деген сөздүн маанисин жана аны мектептеги класстан тышкаркы иштерде кантип колдонсо болорун карап көрөлү.
Бир аз тарых
Чындык кайдан жаралат деген суроого жооп берген макалды баарыбыз билебиз. "Талашта" деп ким жооп берет. Мындай билдирүү кайдан чыкты? Мектептерде экзамендерге даярдануунун жана аны өткөрүүнүн негизги ыкмасы дебаттар болгон орто кылымдардан бери.
Мындай илимий талаш-тартыштар диспуттар деп аталган. Бул студенттин диссертацияны алдыга коюуга жана аны аргументтердин жардамы менен далилдей алуусун талап кылган белгилүү бир эрежелердин жыйындысы. Ага оппоненттери каршы чыгып, айтылгандардын жалган экенине далил табууга аракет кылып, өздөрүнүн каршы аргументтерин келтиришти. Талаш-тартыштын жыйынтыгына кожоюн баа берди, айтканда, чындыгында, всоттун ролу. Ал кимдин аргументтеринин салмагы бар экенин аныктады.
Талаш-тартыштар дебатты өткөрүүнүн кээ бир расмий жолдору. Орто кылымдарда эреже болгон: жазуу жүзүндөгү авторитеттүү булактарга шилтеме аргумент катары кабыл алынып, ар бир тараптын далилдери кылдат талдоодон өткөн. Талаштардын максаты илимий же теологиялык чындыкты аныктоо болгон. Бул ыкма ар кандай диндердин ортосундагы талаштарды чечүү үчүн колдонулган.
Негизги шарттар
Бүгүнкү талаш-тартышты талаш деп атоого болобу? Кандайдыр бир көйгөйдү (илимий, социалдык же диний) коомдук талкуулоо бир катар шарттарга ылайык болушу керек:
- Талкуулоо башталганга чейин катышуучулар талаштын предметин, күн тартибине коюла турган көйгөйдү жакшы түшүнүшү керек.
- Негизги тезис (маселени чечүү жолдорунун гипотезасы), ошондой эле аны коргоодогу аргументтер алдын ала белгилүү болушу зарыл.
- Талаш-тартыштар - бул талкуулар, анын жүрүшүндө конструктивдүү чечим табылышы керек.
Катышуучулар адатта эки топко бөлүнөт: каршылаштар жана колдоочулар. Экинчиси гипотеза коюп, ынанымдуу болууга аракет кылат. Аларды түшүнүү жана көрүүчүлөрдүн колдоосуна ээ болуу маанилүү. Оппоненттер тезисти, ошондой эле тараптын аргументтерин текшерип, гипотеза менен макул же макул эместигин билдиришет. Кээде дебаттын жүрүшүндө маселенин жаңы чечимдери пайда болот.
Бүгүнкү күндө баарлашуунун мындай активдүү формасы мектеп практикасында көбүрөөк колдонулууда. Класс ага өзгөчө ылайыктуу.
Талаш-тартыш көйгөйдү чечүүнүн бир түрү
Класс сааты - билим берүү маселелерин чечүүчү жумалык кошумча сабак. Темалар актуалдуулугуна, окуучулардын жаш өзгөчөлүгүнө, кызыгууларына жараша аныкталат. Ал көйгөйдү көтөрүшү керек, мисалы:
- Интернет көз карандылык: реалдуулук же чоңдордун фантазиясы?
- Балдарды зомбулуктун келип чыгышы.
- Элге туруштук бере алабы?
Талаш-тартыштар – бул активдүү формадагы класстык сааттар, аларды даярдоого кеминде бир ай талап кылынат. Студенттер талкуунун темасын жана дебат учурунда сунушталган суроолорду гана билбестен, алар боюнча өздөрүнүн позициясын иштеп чыгышы маанилүү.
Лидерди туура тандоо чоң роль ойнойт, бул керектүү маанайды жана жакшы маанайдын атмосферасын түзүп, катышуучуларга талкуунун негизги темасынан четтеп кетүүсүнө жол бербейт. Орто деңгээлдеги дебатты жакшы даярдалган чоң киши жетектегени жакшы.
Бул форманы туура колдонуу менен бардык катышуучулар:
- жандуу, расмий эмес диалогго катышат;
- өз оюн билдирүүгө жана негиздөөгө үйрөнүү;
- башка катышуучулардын аргументтерин жакшыраак түшүнө алуу;
- жаңы билимге ээ болушат, алар кийинчерээк алардын ишенимине айланат.
Сабактын аягында пикир алышуу жана талаштын формасы эки тарап үчүн канчалык ыңгайлуу болгонун билүү абдан маанилүү.
