Окутуу технологиясындагы эң акыркы жетишкендиктердин бири бул мисалдык изилдөөлөр. Бул бир эле учурда теория менен практиканы бириктирүүгө мүмкүндүк берүүчү проблемалык-ситуациялык метод. Анын орус билим берүүсүндө колдонулушу бүгүнкү күндө абдан маанилүү. Анткени, көйгөйгө өз алдынча киришүүдөн жана аны чечүүнүн жолун издөөдөн өткөн эффективдүү эч нерсе жок. Келгиле, мындай учурлар эмне экенин, алар кайдан келип чыкканын жана кандай практикалык мааниге ээ экенин кененирээк карап чыгалы.
Усулдун маңызы
Кейс методу – студенттерди окутуунун салыштырмалуу жаңы технологиясы. Анын маңызы студенттерге реалдуу кырдаалды (же реалдуулукка мүмкүн болушунча жакын) талдоо үчүн сунушталганында. Ошол эле учурда маселени тандоо өзүм билемдик менен эмес, билимдин белгилүү бир комплексин активдештирүү максатында болот. Проблеманы чечүү процессинде аларды үйрөнүү керек. Айта кетчү нерсе, иштин проблемасынын уникалдуу чечими жок. Бул студенттин кырдаалды талдоо жана тез чечим табуу жөндөмүн гана текшерет.
Case методу – интерактивдүү технология. Ошондуктан, студенттер тарабынан абдан жакшы кабыл алынатчыныгы материалды колдонуу менен практикалык көндүмдөрдү өздөштүрүү үчүн оюн.
Case study – бул бир катар өзгөчөлүктөргө жана мүнөздөмөлөргө ээ болгон көп деңгээлдүү технология. Алар бул ыкманы башкалардан айырмалоого жардам берет. Аларга социалдык-экономикалык моделдин болушу, командалык чечимдерди иштеп чыгуу, алардын альтернативалуулугу жана жалпы максат кирет.
Тарых
Биринчи жолу окутууда кейстик изилдөөлөрдү колдонуу 1924-жылы белгилүү болгон. Гарвард бизнес мектебинин окутуучулары магистратура программасы үчүн ылайыктуу окуу китептери жок экенин түшүнүштү. Ошентип, алар ийгиликтүү бизнес ээлери менен маек куруп, алардын иш-аракеттери боюнча деталдуу отчетторду түзүүнү чечишти. Студенттерге материалдарды угуу, ишканалар туш болгон көйгөйлүү кырдаалдардын чоо-жайы менен таанышуу сунушталды. Андан кийин жалпы талкуунун жүрүшүндө студенттер кырдаалдан чыгуунун жолдорун издешти.
Акырындык менен бул ыкма оңдолуп бүт дүйнөгө тарады. Өткөн кылымдын 50-жылдарынан бери ал Батыш Европада, алдыңкы бизнес мектептеринде (ESADE, INSEAD, LSE, HEC) популярдуу болуп калды.
Орусияда 2000-жылдардан бери практикалык изилдөөлөр таанымал окуу технологиясы болуп саналат. Учурда бир гана көчүрүү учурлары колдонулбастан, сынактар үчүн түзүлгөн окуучулардын автордук баалары да колдонулат. Мындан тышкары тематикалык кружоктор ачылат. Популярдуу болуп калгандардын арасында NUST MISIS карьералык борборун, MSTU клубун белгилесе болот. Э. Бауман жана башкалар.
Классификация
Бир нече критерийлер боюнча иштердин кыйла кеңири классификациясы бар: түзүлүшү боюнча,өлчөмү, чагылдыруу формасы, объект, көлөм, дизайн ж.б.
Структура үч түрдү айырмалайт: структураланган, структураланбаган жана пионердик учурлар. Бул бир нече туура чечимдер жана маалыматтардын белгилүү бир тандоосу менен көйгөйлөр. Алардын айырмалоочу өзгөчөлүгү алардын максаты болуп саналат. Биринчиси теориялык билимди, формулаларды практикада ырааттуу колдоно билүү жөндөмүн түзөт. Экинчи жана үчүнчү стандарттуу эмес чечимдерди издөөгө салым кошот.
Өлчөмү толук, кысылган жана кичи корпустарды айырмалайт. Толуктарынын көлөмү адатта 25 бетке чейин жетет. Алар командалык иш үчүн сонун. Талдоо үчүн бир нече күнгө уруксат берилет, андан кийин команда чечимдин презентациясын жасайт.
Кысылган кутулар эң көп беш барактан турат. Алар класста топтук талкуулоо үчүн арналган.
Мини-кептер маалыматтык брошюралардын бир түрү. Көбүнчө алар суроолорду камтыган теориялык материал үчүн коштоочу иллюстрациялар же мисалдар катары колдонулат.
Дизайн ыкмасы боюнча басма жана электрондук материалдар, аудио жана видео жазуулар айырмаланат. Акыркы убакта флипчарт, же флип-кейс популярдуулукка ээ болду. Бул эмне? Маалымат аңгеме түрүндө берилип, негизги элементтер атайын магниттик маркердик тактага жазылат.
Ошондой эле иштер татаалдыктын деңгээли жана дисциплиналар менен айырмаланат.
Бизнестеги иш ыкмасы
Аймактык изилдөөлөрдүн эң популярдуу колдонмосу бул бизнес билими. Анткени, үчүнСиздин жеке бизнесиңизде ийгиликтүү өнүгүү үчүн жеке каалоолор жана рынокту билүү гана эмес, ошондой эле бизнес учурларды камсыз кылган башка компаниялардын өткөндөгү белгилүү бир тажрыйбасы талап кылынат. Бул эмне?
Бул белгилүү бир бизнес көйгөйүн сүрөттөгөн атайын даярдалган материал. Мындай сабактардагы мугалимдин милдети окуучуларды чечүүнүн жолдорун табууда туура багыттоо болуп саналат. Ал эми бул үчүн жетиштүү сандагы маалыматтарды, статистиканы, ишти түзүүгө ийгиликтүү менеджердин катышуусу жана ылайыктуу бизнес кырдаалдын болушу керек.
Келс методун өнүктүрүүгө консалтингдик жана аудитордук уюмдар чоң салым кошууда. Алар муну окууда гана эмес, жумушка орношууда да колдонушат. Бул технология потенциалдуу кызматкерлердин анализдөө жана синтездөө жөндөмүн дароо аныктоого жардам берет. Көбүнчө корпоративдик сынак биринчи квалификациялык тур катары өткөрүлөт. Буга мисал катары Microsoft корпорациясынын Россиядагы жыл сайын өтүүчү белгилүү чемпионаты саналат.
Чечүү техникасы
Так план ар кандай учурда туура чечим табуу үчүн колдонулат. Анын биринчи пункту көйгөйдү түзүүнү билдирет жана мугалимге тиешелүү. Экинчи орунда кейс изилдөөлөр жана тема аныктамалар турат. Бул жерде анын негизги компоненттерин тандоо менен кырдаалды схемалык түрдө сүрөттөп берүү маанилүү. Үчүнчү этапта студенттер диагноз коюшу керек, башкача айтканда, адам же компания эмне үчүн кризиске учурап жатканын аныктап, маселени формулировкалоосу керек. Кийинки кадам чечимдерди иштеп чыгуу болуп саналат. Бардык варианттарды баалап, туурасын тандап алгандан кийин гана болотишке ашыруу стратегиясын иштеп чыгууга жана аналитикалык иштин жыйынтыктарын көрсөтүүгө өтүңүз.
Мүмкүнчүлүктөр
Бүгүнкү күндө кейс технологиясы бир катар артыкчылыктарга же мүмкүнчүлүктөргө ээ болгон талап кылынган окутуу ыкмасы. Аны студенттердин практикасына киргизүү зарылчылыгы эки жүйөлүү себепти көрсөтүп турат. Биринчиден, студенттер «кургак» теориялык билимдерди гана албастан, психикалык иш-аракеттердин көндүмдөрүн калыптандыруу жана конкреттүү кырдаалга жараша ой жүгүртүү парадигмаларын өзгөртүү керек. Экинчиден, адис белгилүү бир жеке сапаттарга ээ болушу керек: кризистик кырдаалдарда оптималдуу жүрүм-туруму, иш-аракеттеринин ырааттуулугу жана натыйжалуулугу менен айырмалануу.
Өнүгүү стратегиясы
Кейс методунун эффективдүүлүгүнө карабастан, аны ар бир дисциплинада колдонуу мүмкүн эмес. Ал эми тиешелүү көндүмдөрдү жана жеке сапаттарды калыптандыруу талап кылынган жерде гана. Бул жерден бул технологияны өнүктүрүү стратегиясын так түзүүгө болот. Биринчиден, бул ыкма рыноктук кесипти (менеджер, экономист, брокер, имиджмейкер) тандап алган адамдарды окутуу процессинде активдүү колдонулушу керек, бул жерде кырдаалдык активдүүлүк басымдуулук кылат. Экинчиден, бул кадрларды кайра даярдоодо абдан актуалдуу, билимди жана квалификацияны жаңылоого жардам берет. Жана албетте, кейс методу мугалимдердин арсеналында жалгыз болбостон, салттуу методдор менен айкалыштырылышы керек (мисалы, лекциянын материалы).
