Окуу программасы – бул ар бир мугалим иштеген негизги документ. Ата мекендик билим берүү системасына киргизилген өзгөртүүлөрдөн кийин инновациялар мектептик билим берүүнүн алкагында каралган предметтик тармактарга да таасирин тийгизди.
Заманбап тренддер
Жаны шарттарда предмет боюнча жумушчу окуу планы башка мазмунга ээ болууга тийиш. Башка талаптар мугалимдин өзүнө тиешелүү. Эгерде мурда ал билимдин, жөндөмдүн, көндүмдөрдүн котормочусу болсо, азыркы реалдуулукта мугалим балдарга ЗУН (билим, көндүм, көндүмдөрдү) өз алдынча алууга, УУДду (универсалдуу окуу ишмердүүлүгүн) өркүндөтүүгө жардам берүүчү насаатчы болуп калат.
Структура
Жумушчу окуу планынын кандай элементтери бар? Анын дизайны үчүн белгилүү бир талаптар бар. Биринчиден, түшүндүрмө кат түзүлөт. Курстун өзгөчөлүктөрүн белгилейт, көрсөтөтмугалимдин алдына койгон негизги максаттары жана милдеттери. Куррикулум документ болгондуктан, анда мугалимге максаттарды жана милдеттерди ишке ашырууга мүмкүндүк берген методдор жана ыкмалар белгиленет. Орус билим берүү тармагына жаңы стандарттар киргизилгенден кийин программанын мазмуну да өзгөрдү.
Усулдук пландоодон тышкары, ар кандай предмет боюнча жумушчу окуу планы күтүлгөн натыйжаларды камтышы керек.
Милдеттүү элемент болуп окуу-тематикалык пландоо саналат, мында мугалим темалардын аталыштарын, программанын бөлүмдөрүн, негизги структуралык бөлүмдөрдү, үй тапшырмаларын, ар бир сабакта иштин түрлөрүн көрсөтөт.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын окуу планы ар бир сабакта студент өздөштүрүшү керек болгон универсалдуу үйрөнүү көндүмдөрүн бөлүштүрүүнү болжолдойт.
Ченемдик база
Россия билим берүү мекемелери үчүн иштелип чыккан бардык окуу пландары мамлекеттик стандарттын компонентине, базистик окуу планына жана Россия Федерациясынын Билим берүү министрлиги тарабынан колдонууга сунушталган окуу китептеринин тизмесине, «Билим берүү жөнүндө» Федералдык Мыйзамга негизделген., Россия Федерациясынын Конституциясы.
Федералдык окуу планынын, ошондой эле ар бир конкреттүү билим берүү уюмдарында иштеген пландардын негизинде мугалим предмет боюнча сааттардын санын көрсөтөт.
Химия программасынын варианты
Бул предмет боюнча окуу программасы түшүндүрмө гана эмесэскертүү, пландаштырылган натыйжалар, сабакты пландаштыруу, ошондой эле практикалык жана лабораториялык иштердин милдеттүү тизмеси. Ошентип, жаңы муундун Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын алкагында 8-класстын химия курсуна 7 практикалык сабак жана 6 лабораториялык эксперимент пландаштырылган. Курс 68 саат (жумасына эки саат).
Тесттердин саны - 4.
Химия курсунун максаттары жана милдеттери
Химиялык зат деген эмне? Окуу программасы балдарга химиялык заттарды коопсуз колдонууну үйрөтүү үчүн иштелип чыккан.
Максат:
- кошулмалардын курамы жана касиеттери жөнүндө элементардык химиялык билимдерди өздөштүрүү;
- билимди өз алдынча алуу алкагында когнитивдик кызыгууну жана интеллектуалдык жөндөмдүүлүктү калыптандыруу;
- ар кандай булактардан алынган маалыматты иштетүүнү үйрөнүү;
- өз ден соолугуна, жапайы жаратылышка урмат көрсөтүү;
- күнүмдүк турмушта материалдарды коопсуз колдонуу боюнча көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү калыптандыруу;
- лабораториялык эксперименттерди жана эксперименттерди жүргүзүү алгоритмдери менен таанышуу
Окуу программасы ар кандай иш-аракеттердин комплекси болгондуктан, аны ишке ашыруу ар кандай билим берүү технологияларын колдонуу менен мүмкүн экендигин белгилей кетүү керек: долбоордук жана илимий ишмердүүлүк, активдүүлүк мамилеси, жеке окутуу, көйгөйлүү методология.
Заманбап реалдуулукта мектеп окуучулары компьютердик компетенттүүлүктүн калыптанышынын бир бөлүгү катары окутулат, ошондуктан алардынЖумушта химия мугалими көптөгөн мультимедиялык презентацияларды, видео жана аудио жазууларды колдонот.
Студенттердин ассимиляция сапатын көзөмөлдөө тесттик жана классикалык формадагы өз алдынча жана контролдук ишти камтыйт.
Экинчи муундагы билим берүү стандарттарына ылайык «химия» предмети боюнча артыкчылыктуу багыттар төмөнкү элементтер болуп саналат:
- иштин максатын коюудан баштап, жыйынтыкты талдоо менен аяктап, өз алдынча таанып-билүүчү ишмердүүлүгүн өз алдынча жана жүйөлүү уюштуруу;
- структуралык-функционалдык жана себептик анализдин элементтерин колдонуу;
- заттын касиеттери менен анын колдонулуш аймактарынын ортосундагы эң жөнөкөй байланыштарды түзүү;
- салыштырмалуу талдоо, салыштыруу, баалоо, объекттерди тандоо критерийлерин өз алдынча тандоо;
- өз ойлорун жүйөлүү жана деталдуу далилдей алуу, далилдерди табуу жөндөмү.
Корытынды
Учурда ата мекендик билим берүү системасында олуттуу өзгөрүүлөр байкалууда. Алар жаңы предметтер пайда болгон окуу планына гана эмес, мугалимдердин кесиптик ишмердүүлүгүндө колдонгон билим берүү программаларынын мазмунуна жана структурасына да токтолушту.
Предметтик программалар Россия Федерациясынын Билим берүү министрлигинин талаптары менен гана эмес, ошондой эле билим берүү уюмунун деңгээлинде кабыл алынган жергиликтүү документтер менен жөнгө салынуучу белгилүү бир талаптарга жооп берет. Тарбиясына карабастанпредмет боюнча ар бир мугалим окуу планын түзөт, сабакты пландаштырат - мунун баары мугалимдердин усулдук бирикмесинде бекитилет, мектеп жетекчиси тарабынан күбөлөндүрүлөт.
