Бүгүнкү күндө ата мекендик жогорку билим берүү кризистик абалда экени эч кимге жашыруун эмес. Көпчүлүк бүтүрүүчүлөр эңсеген дипломду алгандан кийин өз алдынча иштөө үчүн зарыл болгон билимге ээ болушу керек. Мындай абалдын негизги себептеринин бири – окутулуп жаткан окуу дисциплиналарынын мазмунун тез ыңгайлаштыруу механизминин жоктугу. "Академиялык дисциплина" деген термин эмнени билдирерин билбейсизби? Анда келгиле, ал жөнүндө жана анын мазмуну, предмети жана башка өзгөчөлүктөрү тууралуу көбүрөөк билели. Ошондой эле анын илимий дисциплинадан эмнеси менен айырмаланарын карап көрүңүз.
(W. D.) Академиялык тартип бул…
Бул сөз айкашы кандайдыр бир чөйрөдөн (технология, искусство, илим, өндүрүштүк ишмердүүлүк ж.б.) обочолонгон системалаштырылган маалыматты, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү билим берүү мекемесинде изилдөө үчүн билдирет.
Каралып жаткан түшүнүктүн маанисин эстеп калууга жеңилдетүү үчүн, «дисциплин» деген зат атооч орус тилине 2000-жылдан бери киргенин билишиңиз керек. Латынча (disciplina) жана котормосунда "окутуу" дегенди билдирет.
Эгер жөнөкөй тилде түшүндүрсөңүз, анда академиялык дисциплина мектептерде же университеттерде окулуучу белгилүү бир предмет болуп саналат. Мисалы: математика, укук, сопромат, информатика жана башкалар.
Окутуу (академиялык) курсу жана предмети
Каралып жаткан түшүнүк предметке жана курска абдан тыгыз байланыштуу.
Академиялык дисциплин жогоруда аталган терминдердин биринчисинин синоними болуп саналат, ал ошондой эле изилденүүчү илимдин негизги маңызын көрсөткөн педагогикалык жактан ылайыкташтырылган жана системалаштырылган маалыматты, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү билдирет.
Академиялык курс – бул белгилүү бир дисциплинанын чегинде университетте же мектепте бүтүндөй окуу жана билим берүү процесстерин уюштуруунун структуралык бирдиги. Окуу курсу бир семестрде башталып бүтөт, азыраак - бир нече жыл.
Билим берүү жана илимий дисциплиналар
«Академиялык дисциплина – бул эмне?» деген негизги суроонун жообун билгенден кийин, изилденип жаткан терминдин «илимий дисциплина» (Н. Д.) сыяктуу түшүнүк менен байланышын кылдаттык менен карап чыгуу зарыл.
Бул белгилүү бир илимди уюштуруунун негизги формасынын аталышы. Ал предметтик-мазмундук негизде илимий билимдердин ар кандай тармактарын, ошондой эле аларды өндүрүүгө, талдоого жана коомго өткөрүүгө катышкан окумуштуулардын коомчулугун бириктирет.
Таламдардын чейресунде Н. ошондой эле белгилүү бир илимий тармактын практикалык кесип катары эволюциясынын механизмдерин камтыйт.
Илимий менен негизги айырмачылыкакадемиялык дисциплина - алардын биринчиси окумуштуу-изилдөөчүлөргө, экинчиси - студенттерге (окуучуларга, студенттерге) багытталган.
Ошол эле учурда илимдин максаты объективдүү теориялык жана практикада далилденген билимдерди иштеп чыгуу жана системалаштыруу болуп саналат. Өз кезегинде U. D. бул маалыматты мектеп окуучуларына/студенттерине ар кандай методикалык ыкмаларды колдонуу менен үйрөтүүнү максат кылат.
Башка багыттарга карабастан, бул түшүнүктөр бири-бири менен тыгыз байланышта жана көп учурда кесилишет. Бир караганда N. D. негизги, ал эми Ю. Д. экинчи даражадагыдай көрүнгөнү менен, тарых бою алар дайыма чырмалышып, бири-бирин толуктап келишкен.
Каралып жаткан кубулуштардын өз ара байланышына мисал катары бардык мектеп окуучуларына тааныш болгон математиканын бөлүмүн – геометрияны келтирсек болот. Бул илим жана академиялык дисциплина.
Илимий дисциплина катары геометрия мейкиндик структураларын жана мамилелерин, ошондой эле аларды жалпылоону изилдөө менен алектенет.
Окумуштуулардын бул жаатта алган билимдеринин негизинде академиялык предмет – геометрия түзүлдү. Ал окуучулардын логикалык, элестүү ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө, алардын мейкиндиктеги сүрөттөлүшүн калыптандырууга, ошондой эле келечекте практикалык иш-аракеттерге керектүү көндүмдөрдү өнүктүрүүгө багытталган.
Ошол эле учурда геометрияны окуган кээ бир адамдар келечекте бул жаатта жаңы ачылыштарды жасай ала турган окумуштуу болуп чыгышат.
"Үч мамы" академиялык дисциплиналар
Ар бир академиялык дисциплина үч компонентке негизделген.
- Түздөн-түз академиялык дисциплинанын предмети (анын маңызы).
- Максаттарды жана милдеттерди кой - студенттер UD окуусун аяктагандан кийин эмнеге жетиши керек
- Академиялык дисциплинанын башка предметтер менен байланышы, ошондой эле окуу жайынын программасында жана тандап алган адистикте анын орду.
Бардык UD мурда изилденген предметтер берген маалыматка негизделген. Ошол эле учурда, ал белгилүү бир академиялык деңгээлге ээ болуу үчүн кийинки дисциплиндердин маалыматтарын өздөштүрүү үчүн таяныч катары кызмат кылат. Мындай система кубиктердин үйүн элестетет. Эреже катары, эгер бирөө жулуп алынса, конструкция кулап калышы мүмкүн.
Кандай болбосун академиялык предмет жана анын «үч түркүгү» жөнүндө маалыматты ар дайым дисциплинага киришүү лекциясынан, окуу китебине кириш сөздөн, ар кандай энциклопедиялык же сөздүк макалаларынан тапса болот.
Мисалы катары, фармацевтикалык химия сыяктуу УК компоненттерин карап көрөлү.
Бул дисциплинанын предмети дары каражаттарын алуу ыкмаларын, ошондой эле алардын курамын жана касиеттерин изилдөө болуп саналат.
Фармацевтикалык химияны изилдөөнүн максаттары:
- зарыл болгон дарылоо жөндөмдүүлүгү бар дарыларды алуу үчүн илимий база түзүү;
- дарылык заттын химиялык формуласы менен анын биологиялык организмдерге тийгизген таасиринин ортосундагы байланышты түзүү.
«Фармацевтикалык химиянын» илимдер системасындагы орду: бул предмет органикалык,органикалык эмес, физикалык жана коллоиддик химия, ошондой эле биохимия. Мындан тышкары, бул В. Д. студенттер, «Дары-дармек технологиясы» жана «Фармакология» багыттары боюнча база болуп саналат. Ошондой эле "Фармацевтикалык химия" физиология, терапия жана ушул сыяктуу медициналык жана биологиялык дисциплиналарга байланыштуу.
U. D.нын кошумча компоненттери
Жогорудагы "үч мамыдан" тышкары ар бир окуу предмети өзүнүн тилинен, тарыхынан, фактыларынан, теориясынан, практикалык колдонулушунан жана окуу дисциплинасынын методдорунан турат.
У. Д. тили анын өнүгүшү үчүн абдан маанилүү, анткени ал илимий дисциплиналарда да колдонулат (бул түшүнүктөрдүн ортосундагы айырма бешинчи абзацта). Бул тармактын конкреттүү терминологиясынын аталышы. Анын компоненттери адистештирилген терминдер гана эмес, ошондой эле ар кандай символдор (көбүнчө грек же латын теги), символдор жана аббревиатуралар, математикалык аппараттар жана ушул сыяктуулар. Жалпысынан бул чөйрөдө кадимки тилден башка бардык нерселер колдонулат.
В. Д.нын тарыхын изилдөө менен анын заманбап деңгээлге кантип жеткенин байкоого болот. Анын үстүнө каталардын же жаңылыш түшүнүктөрдүн хронологиясы кээде жетишкендиктердин баянынан кем эмес маалыматтуу жана үйрөтүүчү болуп калат.
Дисциплинанын окуу материалынын сезилерлик бөлүгү фактыларга берилет. Алар жөнүндө маалымат байкоо же эксперимент аркылуу алынат. Фактылык материалдардын маанилүүлүгү алар теориялык маалыматтарды чагылдырган практикалык мисалдар катары кызмат кылгандыгында. Алар бар болуунун маанилүүлүгүнүн далили катары кызмат кылатбул дисциплинанын.
У. Д.нын теориялык негизи билдирүүлөргө (постулаттар) негизделген. Алардын жардамы менен объективдүү чындыктын жөнөкөйлөштүрүлүшү менен мүнөздөлгөн реалдуулуктун модели түзүлөт. Бул ыкма кубулуштардын ортосундагы байланыштарды чагылдырган мыйзамдарды теориялык жактан түзүүгө мүмкүндүк берет.
Теориялар берилген алгоритмдердин негизинде белгилүү маселелерди чечүү аркылуу практикада өз жолун табат.
U. D. компоненттеринин арасында маанилүү роль анын ыкмаларына таандык. Алар эки категорияга бөлүнөт:
- Предметтин өзүн академиялык дисциплин катары изилдөөгө багытталган (дидактикалык).
- Тектеш илимди өнүктүрүүгө багытталган. Акыркысы эксперименталдык маалыматтарды алуу, далилдерди түзүү же теорияларды четке кагуу, практикалык маселелерди чечүү үчүн зарыл.
Академиялык дисциплиналардын түрлөрү
U. D мазмунуна ылайык эки чоң категорияга бөлүнөт:
- Жалпы билим берүү, кээде жалпы илимий же вариативті дисциплиналар деп аталат.
- Студенттин тигил же бул категорияга даярдыгынын профилин аныктоого мүмкүндүк берген адистештирилген (кесиптик) окуу дисциплиналары.
Университеттер үчүн дисциплинанын бул түрү көбүрөөк мүнөздүү.
Орто окуу жайларында мындай Ю. Д., эреже катары, жогорку мектепте студенттер тереңдетип окутулган адистештирилген класстарга бөлүштүрүлгөндө киргизилет. кээ бир предметтердин.
Предметтин максаттары жана максаттары
Жалпысынан ар бир У. Д. Ал жаңы билимдерди үйрөтүүгө, ошондой эле студенттерде алынган маалыматты ишке ашыруу үчүн белгилүү практикалык көндүмдөрдү калыптандырууга багытталган. Башкача айтканда, ар кандай академиялык дисциплиналар үчүн - милдеттер жана максаттар - бул аны өнүктүрүүнүн натыйжаларына коюлган талаптардын жыйындысы.
Ошол эле учурда, ар бир жеке У. Д. өзүнүн өзгөчөлүктөрүнө негизделген өзүнүн максаттары жана милдеттери болот.
Мисалы, «Дүйнөлүк тарых» деп аталган дисциплинаны окуганда студенттерге төмөнкүдөй тапшырмалар берилет:
- мамлекеттердин өнүгүүсүнүн негизги этаптарын карап көрөлү;
- алардын социалдык, экономикалык, саясий жана укуктук системалары, маданияты жана күнүмдүк жашоосу дал келет.
Эгерде сөз тигил же бул өлкөнүн хронологиясын изилдөө жөнүндө болсо, анда жогоруда айтылган бардык милдеттер анда болуп жаткан тарыхый процесстерди, андан тышкары ошол эле мезгилде болуп өткөн окуялар менен салыштыруу менен толукталат..
WD Дүйнөлүк тарыхын изилдөө максаттарына келсек, алар:
- Адамзат цивилизациясынын тарыхы боюнча алынган системалуу маалыматтарды өздөштүрүү.
- Студенттердин дүйнөдөгү кубулуштардын тарыхый шарттуулугун ишке ашыруу, өткөн жана азыркы курчап турган реалдуулукка карата өз позициясын аныктоо жана өз көз караштарын жана принциптерин тарыхта пайда болгон дүйнө тааным системалары менен байланыштыруу жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө дем берүү.
- Тарыхый маалыматты издөө, системалаштыруу жана ар тараптуу талдоо көндүмдөрүн өздөштүрүү.
- Эсепке алуу жөндөмүн калыптандырууокуяларды/кубулуштарды алардын тарыхый шарттуулугу жагынан. Ошондой эле көрүнүктүү инсандардын окуяларына жана ишмердүүлүгүнө ар кандай версияларды жана баа берүүлөрдү салыштыруу, өткөндөгү жана азыркы учурдун талаш-тартыш проблемаларына өздөрүнүн мамилесин аныктоо.
Эгерде туулган өлкөнүн тарыхы каралса, анда айтылган бардык максаттар анын хронологиясына ылайыкталат. Мындан тышкары дагы бир нерсе кошулат - жарандык аң-сезимди жана активдүү позицияны, улуттук өзгөчөлүктү тарбиялоо.
Мектеп программасы
Изилдөөчү У. Д. жөнүндө бардык маалыматтар атайын мамлекеттик документте камтылган. Ал «Академиялык дисциплинанын жумушчу программасы» деп аталат. Мугалим тарбиялануучуларына сабак бергенде дал ушул аял.
Программанын структурасы U. D
Эреже катары, ар бир университет академиялык дисциплина боюнча өзүнүн программасын түзөт. Ошону менен бирге, ал сөзсүз түрдө бирдиктүү мамлекеттик билим берүү стандарттарына жооп бериши керек.
Адатта программа төрт бөлүмдөн турат:
- Паспорт. Анда УДБнын көлөмү, анын максаттары жана милдеттери, негизги кесиптик билим берүү программасынын түзүмүндөгү орду, ошондой эле бул предметти изилдөөгө бөлүнгөн академиялык сааттардын жалпы саны баяндалат.
- Түзүмү жана мазмуну. Бул бөлүмдө окуу ишинин түрлөрү жана аларга бөлүнгөн убакыттын көлөмү баяндалат. Бул жерде дисциплинанын мазмуну да кеңири сүрөттөлгөн.
- Аткаруу шарттары. Бул бөлүм талап кылынган логистикалардын тизмесин беретОкуучу предметти толук өздөштүрүү. Ошондой эле бул жерде дисциплина боюнча адабияттардын тизмеси. Мындан тышкары, студенттер үчүн өзүнчө, мугалим үчүн өзүнчө тизме бар.
- Сунушталган материалдын өнүгүү деңгээлине мониторинг жана баа берүү. Бул бөлүмдө окуучулар/студенттер эмнени үйрөнүшү керек жана мугалим өз билимин кантип текшере турганы (оозеки сурамжылоолор, тесттер, өз алдынча иш ж.б.у.с.) сүрөттөлөт. Ошондой эле, билим жана көндүмдөрдү баалоо критерийлери болушу керек; дисциплина боюнча бааларды түзүү тартиби.
Жогорудагы пункттардан тышкары, кээ бир программалар мониторинг жана валидация үчүн баалоо куралдарынын мисалдары сыяктуу кошумча маалыматты камтышы мүмкүн. Ошондой эле колдонулган билим берүү технологиялары боюнча маалыматтар (методикалык сунуштар менен толукталышы мүмкүн).
Жарандык укук илимий жана академиялык дисциплинанын үлгүсү катары
У. Д. сыяктуу концепциянын негизги белгилерин изилдеп чыккандан кийин жарандык укукту илим жана академиялык дисциплина катары практикалык мисал катары кароо керек.
Жарандык илим катары бул предмет коомдогу мамилелерди жарандык-укуктук жөнгө салуунун мыйзам ченемдүүлүктөрүн кароого адистешкен. Мындай изилдөөнүн натыйжасы жарандык укук боюнча академиялык дисциплинанын пайда болушу болуп саналат. Ал байланышкан жана ырааттуу концепциялардын, көз караштардын, өкүмдөрдүн, идеялардын, концепциялардын жана теориялардын тутумунан турат.
Бул У. Д. предмети жарандык укук болуп саналат.
Изилдөө максаттары -студенттердин жарандык укук илиминин негизги жоболорун жана түшүнүктөрүн өздөштүрүү. Ошондой эле жарандык укуктун негизги бөлүгүн жана аны колдонуу практикасын талдоо.
«Жарандык укуктун» академиялык дисциплина катары максаты – алган билимдерин колдонуу менен мүмкүн болушунча кыска мөөнөттө практикалык укуктук жарандык маселелерди чечүүгө жөндөмдүү адистерди даярдоо.
Окутуу адистигине жараша бул У. Д.га ар кандай академиялык сааттар бөлүнөт. Мисалы, Укук жана социалдык коргоо уюмунун студенттери бир семестрде бул предметти изилдөөгө 239 саат бөлүшөт. Ал эми «Юриспруденция» адистигине жарандык укук таанууга төрт семестрде 684 саат бөлүнгөн.
«Жарандык укуктун» окуу дисциплинасы катары ишке ашырылышынын шарттарына келсек, бул предметти аяктагандан кийин студент жарандык кодекстин бардык жоболорун гана эмес, жарандык укук мамилелерин жөнгө салуучу негизги мыйзамдарды да билиши керек. абалда. Ошондой эле студент жарандык укук маселелери боюнча Жогорку жана Жогорку Арбитраждык соттордун көрсөтмөлөрүнүн негизги жоболору менен тааныш болушу керек.
«Укук жана социалдык камсыздоону уюштуруу» адистиги боюнча курсту бутургенден кийин угуучулар бутуруу экзаменин беришет. Ал эми "Юриспруденция" боюнча ар бир семестр өз кезегинде тест же экзамен менен аяктайт.
