Азыркы технология өнүккөн коомдо инсанды өнүктүрүү жана окуу көндүмдөрү ата-энелерден да, мугалимдерден да көп күч-аракетти талап кылат. Бул жагдайды эске алуу менен окуу процессине жаңы түшүнүк киргизилди. UUD деген эмне? Балаңыздын инсандыгын кичинекей кезинен калыптандырууга кантип жардам бере аласыз? Азыркы коомдо универсалдуу окуу иш-чаралары канчалык маанилүү? Бул суроолорго жооп бергенге аракет кылабыз.
UUD аныктамасы
Мугалимдер үчүн ULC деген эмне деген суроого жооп берүү анча деле кыйынга турбашы мүмкүн, бирок ата-энелер көбүнчө аббревиатураларды түшүнүшпөйт, ал эми «универсалдуу окуу ишмердүүлүгү» түшүнүгү аларга бейтааныш. Көптөр СССРде түзүлгөн типтүү схема боюнча окушкан. Мугалимдер сабакта билим берип, адеп-ахлактык тарбиялоо процесси үйдө өттү. Бирок бүгүн дүйнө өзгөрдү, демек, билим берүү мекемелеринде балдарды окутуу ыкмалары да өзгөрүшү керек.
Универсалдуу окуу иш-аракеттери – бул чеберчиликүйрөнүү, өз жөндөмүн өнүктүрүү, ошондой эле жаңы билимдерди алуу жана аны практикада колдонуу. Чындыгында бул баланын өзүн-өзү өнүктүрүү, өзүн-өзү өркүндөтүү жөндөмү. Башталгыч класстарда окуучуну өз алдынча өзүнө тапшырма коюуга, аны чечүүнүн жолдорун көрүүгө, алынган маалыматты талдап, туура жыйынтык чыгарууга үйрөтүү зарыл.
Бүгүнкү күндө балдар техниканы жакшы билишет, бирок ошол эле учурда жүрүм-турумдун элементардык эрежелери жөнүндө ойлонушпайт. Бул тең салмаксыз өнүгүүгө эмне себеп болду? Россия Федерациясында киргизилген жаңы стандарттар кичинекей балдардан инсандарды тарбиялоо сыяктуу татаал милдетти көтөрө алабы?
Окутуу ыкмаларын өзгөртүүнүн себептери
20-кылым өнөр жай болгон, ал эми 21-кылым маалыматтуу. Азыркы балдар уюлдук телефондорду, планшеттерди жана компьютерлерди жакшы билишет. Маалымат агымы калыптана элек баланын психикасында дарыядай агып турат. Натыйжада алар алган маалыматтын баарын иштеп чыга алышпайт. Натыйжада балдар окууну, өз алдынча изилдөө жүргүзүп, көйгөйлөрдү чечкенди билишпейт.
Мындан тышкары, көпчүлүк ата-энелер балдарынын интеллектуалдык өнүгүүсүнө көңүл буруп, адеп-ахлактык жана руханий тарбияга таптакыр көңүл бурушпайт. Натыйжада акылдуу балдардын коммуникативдик сапаттары калыптана албай, ошол эле учурда окууга болгон каалоосу да жоголот. Текебердик, өзүмчүлдүк жана башка адамдар менен кызматташууга жөндөмсүздүк мектепте да, чоңдордо да терс кесепеттерге алып келет.
Бүгүн китептерди, өзгөчө классиканы окуу мода эмес. Балдар көбүрөөкакыл жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө салым кошпогон тасмалар жана видео оюндар менен алек. Мунун натыйжасы окууда кыйынчылыктарга, начар элестетүүлөргө, окуган материалды талдап, логикалык ой жүгүртүүгө жөндөмсүздүккө алып келет.
Бул бүтүндөй билим берүү системасын реформалоонун кээ бир себептери гана. Мына ушундан улам жалпы орто билим беруучу окуу жайларында универсалдуу тарбиялык иштерди киргизуу талап кылынат. UUDдин төрт түрүн карап чыгуу студенттен кандай аракеттер талап кылынарын жакшыраак түшүнүүгө жардам берет.
Жеке UUD
Инсандык сапаттарды өнүктүрүүгө тиешелүү болгон УУД түрлөрүн карап көрөлү. Алар окуучулардын баалуулук-семантикалык багытын, башкача айтканда, окуяларды жана иш-аракеттерди учурдагы моралдык принциптер жана моралдык нормалар менен салыштыруу жөндөмүн камсыз кылат. Балдар башкалар менен болгон мамиледе жана коомдук ролдордо адашпоого үйрөнүшү керек. Кандай иш-чаралар камтылган?
- Өз тагдырын өзү аныктоо. Жеке, жашоо жана кесиптик айырмалоо. Бала инсан болуп өсүп, өз оюн айтканды үйрөнүшү керек.
- Мааниси калыптануу. Негизи, окуучулар өздөрүнө бул суроону бериши керек: "Окуу мен үчүн эмнени билдирет?" Алар окуу менен иш-аракет кылууга түрткү болгон мотивдин ортосундагы байланышты көрүшү керек.
- Моралдык жана этикалык багыт. Социалдык жана инсандык баалуулуктардын негизинде изилденген материалды баалоо. Жеке тандоо моралдык принциптерге негизделген.
Бүгүнкү күндө илим жана билим алдыга жылып, балага жогорку инсандык сапаттарды сиңирүү үчүнсапаттарды, китепке болгон сүйүүнү өнүктүрүү зарыл. Адабий окуу мазмундуу, руханий жана чыгармачылык ишмердүүлүктүн өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. Ар бир бала индивидуалдуу экенин, ал индивидуалдуу экенин жана бардыгын өз алдынча сезээрин эске алуу керек. Сиз анын инсандыгын өркүндөтүп, өзүн үн чыгарып окууга үндөшүңүз керек. Бул окуучуга эмнени түшүнбөй жатканын жана окуу учурунда кандай сезимде болгонун байкап, классташтары менен бөлүшүүгө түрткү берет.
Билим берүү UUD
Логикалык аракеттерди, жалпы билим берүүчү жана белги-символдуктарды камтыңыз. УУДдун бул түрлөрү мектеп окуучуларынын логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт. Когнитивдик иш-аракеттерге эмнелер кирет?
Логикалык аракеттер белгилүү бир өзгөчөлүктөрдү аныктоо үчүн объекттерди талдоону, ошондой эле объекттерди салыштыруу жана классификациялоо критерийлерин тандоону камтыйт. Себептик байланышты табуу жана ой жүгүртүүнүн ырааттуу чынжырын куруу талап кылынат. Студенттер өздөрүнүн далилдерин келтирип, жеке негиздемелери менен гипотезаларды айта алышат.
Жалпы билим берүү иш-чараларына төмөнкүлөр кирет: когнитивдик максатты өз алдынча коюу, пайдалуу маалыматты табуу, алынган билимди структуралаштыруу. Студенттер өз ойлорун жазуу жүзүндө да, оозеки да мазмундуу жана эркин айта алышы керек. Өзүңүздүн алгоритмиңизди таап, пайда болгон маселелерди чыгармачылык менен жана керектүү маалыматты издөө менен чечүү керек.
УУДдун жардамы менен мектеп окуучуларынын когнитивдик жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү зарыл. Башталгыч класстарда математика логиканы өнүктүрүүгө жардам беретпроблемаларды чечууде, схемаларды тузуп жатканда. Маселенин шартынын кыскача сүрөттөлүшү студенттерге белгилүү бир алгоритмди берет, алар кийинчерээк татаал варианттарды чечүү үчүн колдоно алышат.
Регулятивдик UUD
Жөнгө салуучу сапаттар студенттердин иш-аракеттерин уюштурууну камсыздайт. Негизи, алар өздөрүн уюштура билиши керек. Ал үчүн алдыга максат коюп, ага жетүүнү үйрөнүү керек. Кээ бир принциптер окуу иш-чараларында колдонулушу керек.
Максат коюу балдарды билим берүү милдеттерин коюуга жана мурунтан эле белгилүү болгон материалды бейтааныш материалдар менен салыштырууга үйрөтөт. Андан ары пландаштыруу талап кылынат - бул студент маселени чечүүдө иш-аракеттердин ырааттуулугун аныктап, конкреттүү планды иштеп чыгып, аны аткарышы керек дегенди билдирет. Болжолдоо алдын ала жыйынтыкты жана ассимиляциянын даражасын, ошондой эле натыйжаны алуу убактысын көрүүгө жардам берет.
Иш-аракеттерди көзөмөлдөө, оңдоо жана баалоо өзүн өзү башкара билүү жөндөмүн өнүктүрүүгө жардам берет. Сунушталган үлгү менен өз ишин контролдоо жана салыштыруу, туура чечимге ылайык өз иш-аракеттерин оңдоо менен бала туура чечим кабыл алууга жана конкреттүү иш планын түзүүгө үйрөнөт. Өзүн-өзү жөнгө салуу дагы талап кылынат - өз күчтөрүн мобилизациялоо жана пайда болгон тоскоолдуктарды жеңүү.
Коммуникациялык сапаттар
Коммуникативдик UUDs социалдык маалымдуулукту жана ошол эле маселе боюнча башка адамдардын көз карашын эске алууну камсыз кылат. Балдар башкаларды угуп, укканды үйрөнүшү керек, диалогго түшүшү керек жана пайда болгон көйгөйлөрдү тынчтык жолу менен талкуулаганды, лидерликти үйрөнүшү керек.теңтуштар жана чоңдор менен талкуулап, өз ара мамилелерди түзүңүз.
Ушул сапаттарды өрчүтүү үчүн мугалим окуучулардын ортосунда кызматташуу каралган жагдайларды түзүшү керек. Мисалы, сиз технология боюнча UUD колдоно аласыз: классты топторго бөлүү менен студенттерге долбоор боюнча чогуу иштөөнү сунуштаңыз. Башталгыч класстар үчүн төмөнкүдөй тапшырмалар берилет: «Ар кандай ыкмалар менен жасалган бир эле объектилердин айырмасын табуу» же «белгилүү бир тапшырманы аткарууда кандай куралдар керек же кереги жок». Көптөгөн тапшырмаларды чыгара аласыз, эң негизгиси алар класстагы ар бир баланын баарлашуу жөндөмүн өнүктүрөт.
Федералдык мамлекеттик стандарт
Балдардын окуу жөндөмүн жана жеке сапаттарын өнүктүрүү үчүн жаңы стандарттар киргизилди. «Россия мектеби» федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты 2011-жылдын 1-сентябрында бүткүл Россия Федерациясында киргизилген федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты. Ал мектептердеги окуу процессине бир катар талаптарды коёт.
Биринчиден, зарыл билимди жана көндүмдөрдү өздөштүрүү менен чектелбестен, студенттин инсандыгын калыптандырууга талаптар коюлат. Ошентип, система эски окутуу программасынан толугу менен баш тартат. Орто жалпы билим берүү окуучунун инсандыгын калыптандырууга тийиш. Окуунун натыйжасы жеке, мета-предметтик жана предметтик натыйжалар.
Жаңы стандарттын ажырагыс бөлүгү болуп универсалдуу окуу иш-чараларын киргизүү саналат. Жаңы ыкмаларды киргизүү үчүн UUD программасы иштелип чыккан. Ар бир предмет боюнча түзүлгөнмугалимдерге керектүү көндүмдөрдү өнүктүрүүгө жардам берүү үчүн өзүнчө окуу китеби.
Студенттик окуу көндүмдөрүн өздөштүрүү жана окуучунун инсандыгын тарбиялоо менен бирге жаш окуучуларды маалыматтык-коммуникациялык технологияларга багыттоо, ошондой эле аларды аң-сезимдүү колдонуу жөндөмүн өнүктүрүү методикасы киргизилүүдө. Бул иш жүзүндө кандай көрүнөт?
УУДди предметтерге киргизүү
UUD менен тематикалык пландоо биринчи сабактардан эле студенттерди өз жөндөмдөрү бар инсан катары көрүүгө мүмкүндүк берет. Жаңы стандарттардын өзгөчөлүгү окуучунун инсандыгын калыптандыруу гана эмес, заманбап технологияларды киргизүү болгондуктан, мугалимге жакшы даярдык керек болот. Талаптар салттуу жазуу көндүмдөрү менен катар компьютерде клавиатура менен терүүнү киргизүүнү камтыйт. Бул балаңызга жаңы технологияларды тез үйрөнүүгө жана эс тутумун, логикасын жана курдаштары менен баарлашуу жөндөмүн өнүктүрүүгө жардам берет.
Бүгүн «Россия мектеби» Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын жаңы стандарттары үчүн окуу китептеринин бүтүндөй системасы пайда болду. Алар федералдык экспертизадан өтүп, Россиянын Илимдер Академиясынан оң баа алышкан. Бардык окуу китептери сунушталган федералдык тизмеге киргизилген. Алар билимге болгон мамилесин кайра карап чыгышты. Материалдарда УУД деген эмне жана аны практикада кантип колдонуу керектиги түшүндүрүлөт. Жаңы стандарттарга ылайык, окуу китептери окуучулардын универсалдуу окуу ишмердүүлүгүн өнүктүрүүгө багытталган. Ошондой эле аларда бардык мектеп предметтерин үйрөнүүдө балдарды окуу процессине тартуу методикасы камтылган.
Жаңылыктар
Мектептин UUD программасы мугалимдерге заманбап окуу куралдарынын жардамы менен балдарда берилген көндүмдөрдү калыптандырууга жардам берет. Окуу китептеринде мектеп окуучуларынын берилген тема же белгилүү бир сабак боюнча окуу тапшырмасын өз алдынча түзө алуу жөндөмүн өнүктүрүүчү атайын тапшырмалар камтылган.
Тарбия берүүчү жана кызыктуу мүнөздөгү, ошондой эле топтордо же жуптарда иштөө үчүн тапшырмалардын жана суроолордун саны көбөйтүлдү. Алар окуучуга өз көз карашына көңүл бурууга жана болгон билимин реалдуу окуялар менен байланыштырууга жардам берет.
Окуу китептеринде үйрөнгөн материал боюнча ой жүгүртүүгө жардам бере турган жаңы бөлүмдөр бар: «Сиз эмнени үйрөндүңүз. Биз эмнени үйрөндүк», «Өзүбүздү текшерип, жетишкендиктерибизди баалайлы». "Биздин долбоорлор", "Кызыктар үчүн баракчалар" жана "Ой пикириңизди билдириңиз" бөлүмдөрү мугалимдерге жаш окуучуларда керектүү көндүмдөрдү өнүктүрүүгө жардам берет.
UUD технология боюнча
Эмне жаңылык болушу мүмкүн жана окуу процессине заманбап стандарттардын талаптарын кантип киргизүү керек? Буга тажрыйбалуу мугалимдердин тажрыйбасы жардам берет. Башталгыч класстын окуучуларында эмнени калыптандыруу эң маанилүү? UUD технологиясы мугалимден окуучуларына кунт коюуну талап кылат.
Ал балдардын өз ишин баалоо жөндөмүн өнүктүрүү керек болот, бул үчүн алардын ишин баалоо алгоритмин иштеп чыгуу зарыл. Бул учурда окуучуларды бири-бири менен салыштырып эмес, анын мурунку иши менен салыштырып, баланын ийгиликтерин көрсөтүү маанилүү.
Мугалим балдарды жаңы билимдерди ачууга тартуу керек. Бул үчүнмилдет эмне үчүн экенин, аны жашоодо кантип колдонсо болорун чогуу талкуулоо зарыл.
Дагы бир жагдай: технология мугалими балдарга группада кызматташууну үйрөнүүгө жардам берүүгө милдеттүү. Бул негизги коммуникация жөндөмү чогуу иштегенде гана өнүгөт. Бул жерде балдарды тапшырманы чогуу талкуулоого, маселелердин жамааттык чечимин табууга жана натыйжаны талдоого үйрөтүү керек.
Көндүмдөрдүн бардык түрлөрүн калыптандыруу үчүн, өзгөчө жаш студенттер менен жогорку сапаттагы UUD пландаштыруу талап кылынат. Балдар эч нерсе үйрөнө элек болсо да, ар кандай ыкмаларды жана тапшырмаларды колдонсоңуз болот. Мисалы, балдардын сүйүктүү оюну "айырмачылыкты тап". Айырмачылыктардын санын көрсөтсөңүз болот же балдарды таап, классташтары менен бөлүшө аласыз.
Жалпы окуу ишмердүүлүгүн калыптандырууга багытталган тапшырмалардын ар кандай түрлөрү бар. Мисалы, долбоорлорго катышуу, сабактын жыйынтыгын чыгаруу, чыгармачылык тапшырмалар, музыканы визуалдык, кыймылдаткыч жана оозеки кабыл алуу.
UUD менен
3 класс (FGOS) мурунтан эле заказ кылуу, колдоо схемаларын түзүү, ар кандай таблицалар менен иштөө, "атайылап" каталарды оңдоо, сунушталган булактардан керектүү маалыматты издөө сыяктуу татаал тапшырмаларды аткара алат., өз ара көзөмөл.
Билимди текшерүү үчүн CONOP (белгилүү маселе боюнча тест), интерактивдүү угуу, «окуяны даярдоо…», «оозеки сүрөттөп берүү …», «түшүндүрүү…» тапшырмаларын колдонсоңуз болот.
Технология универсалдуу окуу ишмердүүлүгүн өнүктүрүүдө таяныч болуп калышы мүмкүн.
Дене тарбия боюнча УУД
Дене тарбия сыяктуу сабакта балдарга адептүүлүккө тарбия бере албай тургандай сезилиши мүмкүн. Бирок бул чындыктан алыс. Билим берүүнүн жана өз ден соолугуна карата туура мамилени өнүктүрүүнүн жаңы ыкмалары УУДди дене тарбиясында колдонууга жардам берет.
Сизди сергек жашоого үндөй турган машыктыруучу. Балдардын дене тарбия сабагын кантип өнүктүрүү керек? Келгиле, кандай универсалдуу жөндөмдөрдү өнүктүрүүгө болорундан баштайлы.
- Биринчиден, бала өзүнүн ишмердүүлүгүн уюштура билиши керек, максатка жетүү үчүн каражаттарды тандап колдоно билиши керек.
- Экинчиден, команда менен жигердүү кызматташа билүү, жамааттык максаттарга жетүү үчүн теңтуштар менен күчтөрдү бириктирүү.
- Үчүнчүдөн, дене тарбия сабагында гана маалыматты жөнөкөй, экспрессивдүү жана жандуу түрдө, классташтар жана чоңдор менен баарлашуу жана кызматташуу процессинде берүүгө үйрөнүүгө болот.
Окуучулар кандай инсандык сапаттарга ээ болушат? Сыйлоо жана боорукердик, өз ара жардамдашуу жана эмпатия принциптеринин негизинде курбулары менен баарлашууга жана кызматташууга үйрөнсө болот. Ар кандай стандарттуу эмес жагдайларда жана шарттарда адамдын оң сапаттарын чагылдырып, сезимдерин башкара билүү да бирдей маанилүү. Бул натыйжалар салмактуу инсан болуп өсүүгө жардам берет. Дене тарбиясы тартипти, тырышчаактыкты жана максаттарга жетүүдөгү туруктуулукту шарттайт.
FINE
Сурет искусствосунун ар бир сабагы предметтик маселелерди чечүүгө багытталууга тийиш жанабаланын кээ бир сапаттарын калыптандыруу. Сүрөт искусствосу боюнча GEF үчүн UUD жаш окуучуларда керектүү көндүмдөрдү өнүктүрүүгө жардам берет.
Мугалимдин үлгүсү окуучуларды көргөн сүрөттөн алган таасирлерин түшүндүрүүгө, эмоцияларды билдирүү үчүн сөздөрдү тандоого, аксакалдарга жана жолдошторго көргөндөрүн айтып берүүгө даяр болууга шыктандырат.
Жуптарга же бир нече адамдан турган топторго бөлүнгөн балдардын биргелешкен чыгармачылыгы коммуникативдик жана жөнгө салуу милдеттерин чечүүдө тез оң тажрыйба алууга мүмкүндүк берет: бул жерде балдар баарлашууну үйрөнүшөт жана жүргүзүшөт, ал тургай өз пикирин коргошот, пикирди сыйлашат. өнөктөштүн, жеке эмес, жалпы жыйынтыкка көңүл буруңуз. Мунун баары командага тез кошулууга жана позитивдүү сапаттарга ээ болууга мүмкүндүк берет.
Түшүнүктүү болуш үчүн, биргелешкен чыгармачылыкка мисал келтирели. Балдарга топко колдорунда мээлейлерди тартуу тапшырмасы берилди. Алардын биргелешкен иш-аракеттерин жасаган аракеттери боюнча кандай баалоого болот? Баалоо деңгээли ар кандай.
- Төмөн: Үлгүлөр айкын айырмачылыктар менен тартылган же такыр окшошпойт. Эмне болду? Балдар өз ара сүйлөшүүгө аракет кылышпайт, ар ким өз каалоосун талап кылат.
- Орто: Жарым-жартылай окшоштук - жеке сүрөттөр бирдей, бирок байкаларлык айырмачылыктар бар. Уятсыз келишимдин жыйынтыгында баары бир нерсе өзгөчөлөнгүсү келди.
- Бийик: Колдуктар бирдей же абдан окшош оймо менен кооздолгон. Балдар ырахаттануу менен иштешет, колдо болгон вариацияларды жандуу талкуулашат, аракеттердин ыкмаларын салыштырышат жана аларды координациялашат, биргелешкен пландарды түзүшөт жанаалардын идеяларын ишке ашырууну ээрчишет. Бул параметр UUD деген эмне экенин көрсөтүүнүн эң жакшы жолу, тагыраак айтканда, анын практикада колдонулушу.
Балдарга жаңы технологияларды үйрөтүүнүн жаңы стандарттарынын талаптарын эске алуу менен салттуу көркөм сүрөт искусствосун гана эмес, балдарды окутууда компьютердик технологияларды да колдонуу мүмкүн. Мисалы, бир гана пейзаж барагына сүрөт тартуу эмес, аны белгилүү бир программада чыгаруу. Сиз ошондой эле балдарды сүрөткө, фоторепортаждарды тартууга, графикалык программаларды туура колдонууга үйрөтө аласыз.
Илим менен билим азыр катарлаш жүрөт жана окутуу ыкмалары да жаңы муундун муктаждыктарын канааттандыруу үчүн өзгөрүшү керек.
