Заманбап дүйнөдөгү компьютердик технологиялар маалыматтык постиндустриалдык коомдо адамдардын жашоосунун бир бөлүгү болуп калды. Бул 21-кылымдын башында компьютердик технологиялар тездик менен өнүгүп баштагандыгына байланыштуу мүмкүн болду. Мунун кесепети коом тарабынан топтолгон жеткиликтүү маалыматтын көлөмүнүн көбөйүшү болду. Мындан тышкары, адамдар компьютерлердин аркасында көп сандагы байланыш каналдарын колдонуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушту. Бул байланыш каражаттары бүгүн дээрлик бардык жерден тапса болот. Алар метродо жана дүкөндөрдө, мамлекеттик жана коммерциялык уюмдарда, күнүмдүк турмушта жана көчөдө кадимки жабдууларга айланган. Компьютердик технологиялар билимде жана илимде, өндүрүштө, медицинада жана коомдун башка тармактарында колдонула баштады.
Негизги түшүнүк
"Технология" деген сөз грек тилинен которгондо "чыгармачылык, чеберчилик, искусство" дегенди билдирет. Бул түшүнүктөрдүн баары аткарылган кандайдыр бир иш-аракеттердин жыйындысы болгон белгилүү процесстерди билдиретбелгиленген максатка жетуу учун. Алардын баары адам тандаган стратегия аркылуу ишке ашырылат жана ар кандай ыкмалар менен каражаттардын айкалышы аркылуу ишке ашырылат.
Маалыматтык технологиялар белгилүү бир процесс катары да түшүнүлөт. Аны ишке ашырууда маалыматтарды чогултуу, андан ары кайра иштетүү, ошондой эле берүү үчүн ыкмалардын жана каражаттардын комплекси колдонулат. Бул аракеттердин баары объекттин процесси, кубулушу же абалы жөнүндө сапаттык жаңы маалымат алуу үчүн аткарылат.
Мындай технологиялардын максаты адамдын анализи үчүн маалымат өндүрүү. Алынган маалыматтардын негизинде гана келечекте белгилүү бир аракетти ишке ашыруу боюнча чечим кабыл алууга болот.
Азыркы коомдо мааниге жана көңүл бурууга басым жасоо финансылык, эмгектик, табигый, материалдык, башкача айтканда, ресурстардын салттуу түрлөрүнөн маалыматка бурулууда. Акыркысы, албетте, ар дайым болгон. Бирок алар эч качан экономикалык же башка категория катары каралган эмес. Коомдун маалыматтык ресурстары – бул адамдар тарабынан коомдук колдонуу үчүн даярдалган жана кандайдыр бир материалдык алып жүрүүчүгө бекитилген билимдер. Бүгүнкү күнгө чейин IT өзүнүн тарыхый жолунда бир нече этаптарды басып өттү. Алардын ар биринин өзгөрүшү илимий-техникалык прогресстин өнүгүшү, ошондой эле маалыматты иштеп чыгуу үчүн колдонулуучу жаңы каражаттардын пайда болушу менен аныкталды.
Компьютердин ролу
Заманбап адам жеке менен жигердүү иштеп жататкомпьютер. Ал керектүү маалыматты иштеп чыгуу үчүн негизги каражат катары кызмат кылат. ЖКнын пайда болушу технологиялык процесстерди куруу концепциясына, ошондой эле аларды колдонууга олуттуу таасирин тийгизген. Мунун баары алынган маалыматтын сапатынын жогорулашына алып келди.
Заманбап жашоого персоналдык компьютердин кириши IT тармагын өнүктүрүүнүн жаңы этабы болгон. Натыйжада бул технологиянын атына дагы бир сөз кошулду. Ал компьютер катары белгилүү болуп калды. Бул түшүнүктү так аныктайт. Маалыматтык технологияларды ишке ашыруу үчүн адам компьютерди негизги техникалык каражат катары колдоно турганы айкын болот. Ал эми азыр бул багыт приоритеттүү болуп саналат. Мисалы, компьютердик технология илимде, билимде кеңири колдонулуп жатканын көрүп жатабыз. Алар коомдун башка тармактарында да колдонулат.
Билим берүүдөгү компьютер
Компьютерлерди түзүүнүн максаты – адамдардын жашоосун жеңилдетүү. Бирок, кээде компьютер менен иштөө адамга бир топ көйгөйлөрдү жаратат. Ошондуктан заманбап билим берүүнүн алдында окуучуларды жана мугалимдерди маалыматтык коомдогу жашоого ыңгайлаштыруу милдети турат. Бирок бул гана эмес. Заманбап адам компьютердик технологияларды иш үчүн билгичтик менен колдоно билиши керек. Мына ушундай учурда гана анын эмгектик активдуулугу мумкун болушунча жемиштуу жана чыгармачылыкка айланат.
Билим берүүдө заманбап компьютердик технологияларды колдонуу өтө актуалдуу маселе. Аны ишке ашыруу маанилүү болуп калатөндүрүш процесстеринин татаалдашуусу жана динамикалуу өзгөргөн жашоо шарттары.
Заманбап коомдо бар билим берүү системасы бир катар көйгөйлөргө туш болууда. Алар окутуу үчүн принципиалдуу жаңы болуп саналат жана билимдин жеткиликтүүлүгүн жана анын сапатын жогорулатуу зарылчылыгынан турат. Бул тапшырманы кантип аткаруу керек? Бул билим берүүнүн эң оптималдуу системаларын иштеп чыгуу жана пайдалануу, ошондой эле билимди өздөштүрүүнүн ар кандай деңгээлдеринин ортосундагы байланышты чыңдоо шартында гана мүмкүн болот. Бул көйгөйлөр ар кандай жолдор менен чечилиши мүмкүн. Алардын эң натыйжалуусу компьютердик технологияны билим берүү тармагында колдонуу болот.
КТ колдонуунун актуалдуулугу
Билим берүүдө компьютердик технологиянын пайда болушу сапаттык жактан жаңы окуу чөйрөсүн түзүүгө мүмкүндүк берди. Ал иштеп жаткан системаны модернизациялоо менен бирге өнүгүүнүн негизи болуп калды.
Бүгүнкү күндө билим берүүдөгү компьютердик технологиялар билим алуунун дээрлик бардык этаптарында негизги позицияларда турат. Ошол эле учурда алар бир эле учурда бир нече функцияларды аткарышат. Демек, билим берүүдөгү компьютердик технологиялар билимдин объектилери сыяктуу эле курал болуп саналат. Мына ошондуктан аларды колдонуу окуу системасынын революциялык енугушун камсыз кылат. Инновациялык класска кайрылып, алар келечекте коомдун туруктуу өнүгүүсүнүн кепилдиги болуп кала турган интеллектуалдык потенциалды тез топтоого мүмкүндүк берет.
КТ колдонуунун эффективдүүлүгү
Бардык убакта билим алуу системасы илимий-техникалык чөйрөнүн акыркы жетишкендиктерине негизделсе, аны өнүккөн деп эсептөөгө болмок. Албетте, коюуга болотЭгерде мугалим эскирген методдорду жана илимий жана билим берүү маалыматтарды колдонсо, окуу процессинин натыйжалуулугунан күмөн санайт. Анткени, жыл сайын адамдын алган маалыматынын көлөмү көбөйүүдө. Ошону менен бирге ал илимди, маданиятты енуктурууге жана билимге ээ болууга езунун таасирин уламдан-улам кучетуп жатат.
Бүгүнкү күндө билим берүүдө компьютердик технологияны колдонуу объективдүү чындыкка айланды. Маалыматты алуу, сактоо, ошондой эле берүү жана иштетүү үчүн электрондук форманы колдонуу, ошондой эле Интернетти колдонуу менен маалыматтарга онлайн жетүү адамдын натыйжалуулугун кайра-кайра жогорулатууга мүмкүндүк берет.
Окутуунун иллюстрациялуу куралдарын түзүү, ошондой эле алардын дидактикалык мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашыруу үчүн билим берүүдө компьютердик технологияны колдонуу өзгөчө мааниге ээ. Визуализациянын мындай формалары оозеки маалыматка кошумча катары гана эмес. Алардын өзүлөрү анын алып жүрүүчүсү болуп, окуучулардын акыл-эс ишмердүүлүгүн чыңдоого өбөлгө түзөт. Билим берүүдө компьютердик технологиялар менен камсыздалган графика жана таблицалар, аудиовизуалдык каражаттар, диаграммалар жана башкалар электрондук жана басма окуу материалдарынын элементтери болуп саналат. Ошол эле учурда алар окуучулардын таанып билүү жана интеллектуалдык активдүүлүгүн өнүктүрүүдө чоң роль ойнойт.
Билим берүүдөгү маалыматтык-компьютердик технологиялар активдүүлүк, аң-сезим, көрүнүү, жеткиликтүүлүк ж.б.у.с дидактикалык принциптерди натыйжалуу ишке ашырууга мүмкүндүк бергендигине байланыштуу колдонулушу керек.
КТ мүмкүнчүлүктөрү
Билим берүүдөгү заманбап компьютердик технологиялар:
- когнитивдик ишмердүүлүктү рационалдуу уюштуруу;
- окуу процессинин деңгээлин жогорулатуу, балдардын сенсордук кабылдоосунун бардык түрлөрүн тартуу аркылуу аны мүмкүн болушунча эффективдүү кылуу;
- кесиптик көндүмдөрдү алуу жана бекемдөө;
- окуучунун билимге болгон мотивациясын жана анын өз алдынча билим алуу деңгээлин жогорулатуу;
- көбүрөөк билимди камсыз кылуу;
- чыгармачылык жана интеллектуалдык жөндөмдөрдү өнүктүрүү;
- ар кандай маалымат булактары менен иштөөнү үйрөнүңүз;
- билим берүүдөгү алдыңкы тенденцияларды ишке ашыруу;
- бирдиктүү глобалдык маалымат мейкиндигине жетүү.
Компьютердик технологиялар атайын билим берүүдө да колдонулат. Алар окуу процессине башкалардан айырмаланган жөндөмдүүлүктөргө жана окуу стилине ээ категориядагы студенттерди тартууга мүмкүндүк берет.
Билим берүүдө компьютердик технологияларды колдонууда билим алуунун ачык системасын куруу мүмкүн болот. Ошону менен бирге педагогикалык методдор да еркундетулууде. Ошентип, КТ колдонуу менен билим берүү ийкемдүү системага айланат. Бул көпчүлүк күнүмдүк процесстерди автоматташтыруудан улам болот. Ошол эле учурда, үйрөнүү бизди курчап турган дүйнөдө болуп жаткан өзгөрүүлөргө активдүү жооп бере баштайт.
Мугалимдер үчүн билим берүүдөгү маалыматтык жана компьютердик технологиялар эмгектин интеллектуалдык формасын колдонуу мүмкүнчүлүктөрү менен байланышкан. Мугалим чоң презентациядан бошотулатокуу материалдарынын көлөмү. Ошол эле учурда окуучу предметти жакшы өздөштүрүү менен чектелбестен, алган шык-жөндөмдөрүн да өздөштүрүүгө үйрөнөт.
КТ колдонуу тенденциялары
Билим берүүдө компьютердик технологиялар кандай колдонулат? Бүгүнкү күндө бул багытта эки тенденция бар. Алардын бири окуу процессин жекелештирүү, экинчиси технологиялаштыруу.
Бул эки тенденциянын биринчиси кайтарым байланышты, башкача айтканда, технологияны колдонууда мугалим менен окуучунун ортосундагы байланышты камтыйт. Экинчиси, студенттердин аудиториясынын олуттуу кеңейиши.
Персоналдаштырууда студент маалыматты кабыл алууда жана өткөрүүдө активдүү катышуучу болуп саналат. Бирок масштабдуу билим берүүчү электрондук көз ирмемдерди караган технологиялаштыруу студенттин ролун материалды керектөө жана аны өздөштүрүү менен гана чектейт.
Эки ыкма тең бетме-бет окутууда колдонулат. Бирок, компьютердик технологияларды билим берүү тармагында колдонууда бул түшүнүктөр таптакыр башка сапатка айланып, жаңы жашоого ээ болууда. Мисалы, студенттер үчүн лекциялык материалды окуу жайдын дубалында гана эмес, угууга болот. Аны санариптик байланыш каналдары жана тиешелүү аппараттар бар башка жерден тапса болот. Бул учурда курстун демейки презентациясы электрондук презентация системасына өзгөрөт, мында негизги текст көбүнчө терең билим алууга мүмкүндүк берген макалалар жана эскертүүлөр менен толукталат.
КТ жана эрте балалык билим
Бүгүн коопсузмаалымат жана компьютердик технологиялар адамдын жашоосунун дээрлик бардык чөйрөлөрүнө бекем кирди деп айтууга болот. Ошондой эле мектепке чейинки билим берүү мекемесинде жүрүп жаткан тарбия жана окуу процессине токтолушту. Мектепке чейинки билим берүүгө компьютердик технологияларды киргизүүнүн негизги максаты – мындай мекемеде администрациянын, мугалимдердин, балдардын жана алардын ата-энелеринин ортосунда байланыш түзүүгө мүмкүндүк берүүчү бирдиктүү маалыматтык мейкиндикти түзүү.
КТ куралдары кам көрүүчүгө чоң жардам берет. Алар ага билим берүү процессин диверсификациялоого жана балдардын ата-энелери менен иштөөнүн сапатын жогорулатууга мүмкүндүк берет.
Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде колдонулган билим берүү системасындагы компьютердик технология мугалимге дайыма өзгөрүп турган чөйрөдө өзүн ыңгайлуураак сезүүгө мүмкүндүк берет. Анткени, КТ техникасын өздөштүргөндөр электрондук дидактикалык ресурстарды түзө алышат, ошондой эле билим берүү маселелерин эң натыйжалуу чече тургандай класстарды моделдөө жана пландаштыруу, ошондой эле балдардын мотивациясын жана таанып билүү активдүүлүгүн жогорулатууга жөндөмдүү. Мындан тышкары, мектепке чейинки билим берүү жана өз алдынча билим берүүдөгү компьютердик технологиялар бири-бири менен тыгыз байланышта болгон нерселер. Анткени КТ балдарга чоңдордун жардамысыз эле дүйнөнү активдүү изилдөөгө жардам берет.
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде балдарды окутуунун бардык ыкмаларын эки топко бөлүүгө болот, атап айтканда, билимдин булагы боюнча, ошондой эле таанып-билүү ишинин принциби боюнча. Бул эки багыттын биринчиси төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Демонстрациялар. Бул ыкма изилденүүчү процесстерди, кубулуштарды жана белгилүү объекттерди элестетүү үчүн колдонулатмектепке чейинки балдар.
- Иллюстрациялар. Бул ыкманы колдонууда мугалим окуучуларына кубулуштарды, процесстерди жана предметтерди чийме же фотосүрөттө, башкача айтканда, алардын символикалык образында көрсөтөт.
- Практикалык методдор. Алар көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү өнүктүрүүгө багытталган. Ошондой эле көнүгүүлөр камтылган. Алар балдардын сүйлөө, көңүл буруу, эс тутум, когнитивдик жөндөмдөрүн, жеке жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жана аларды колдонуу көндүмдөрүн өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет. Билим берүүдө жаңы компьютердик технологияларды колдонуунун мисалы Paint графикалык редакторун колдонуу. Ал чиймелерди түзүүгө жана түзөтүүгө мүмкүндүк берет.
Когнитивдик активдүүлүктү колдонууну камтыган экинчи багыт окутуунун төмөнкү ыкмаларын колдонууну камтыйт:
- Түшүндүрүү жана иллюстративдик. Ал көзгө көрүнөрлүк кылып, оозеки түшүндүрмөлөрдү көрсөтүүнү камтыйт.
- Көйгөйдүн билдирүүсү. Бул ыкма балдардын өз алдынча иштөөсүн камтыйт.
- Жарым-жартылай издөө. Аны колдонууда мектеп жашына чейинки балдар мугалим менен биргеликте берилген тапшырмаларды чечишет.
- Дидактикалык компьютер оюндары.
Мугалим кайсы ыкманы тандайт? Баары балдардын мүмкүнчүлүктөрүнө жана алардын психофизиологиялык, ошондой эле жаш өзгөчөлүктөрүнө жараша болот. Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде колдонулуучу билим берүү тармагындагы компьютердик технологиялардын ичинен төмөнкүлөр колдонулушу мүмкүн:
- балдар үчүн электрондук презентациялар;
- программалык мультимедиа;
- электрондук энциклопедиялар;
- дидактикалык компьютер оюндары.
Слайд-шоуларды жана презентацияларды түзүү үчүн мугалим Microsoft Power Point программасын колдоно алат. Мындай продукт дидактикалык жана визуалдык материал катары эффективдүү.
КТ жана музыкалык билим
Биздин өлкөдө билимдин жаш, бирок ошол эле учурда абдан динамикалуу өнүгүп жаткан тармагы бар. Бул искусство менен технологиянын ортосунда жайгашкан музыкалык жана компьютердик технологиялар. Алар адамга чыгармачылыкты тынымсыз өркүндөтүү жана анын жаңы жактарын үйрөнүү мүмкүнчүлүгүн берет.
Музыкалык билим берүүдөгү музыкалык жана компьютердик технологиялар заманбап мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде көп кездешет. Алар тарбиялоо методдорунун дидактикалык жана педагогикалык функцияларын кебуреек ачып, алардын потенциалын ишке ашырууга мумкундук берет.
Жалпысынан информациялык технологиянын кеңири колдонулушу мультимедиялык окуу куралдарын колдонуу болуп саналат. Компьютердик программалар музыкага кулак өстүрүүгө, композиторлордун чыгармаларын угууга, инструменталдык текстти аранжировкалоого, импровизациялоого жана редакциялоого жардам берет. Компьютерди колдонуу менен сиз "оркестр" менен обондорду ойноп, алардын музыкалык жана угуу анализин жүргүзө аласыз. Компьютерди музыкалык чыгарманын мазмунун терүү каражаты катары да колдонсо болот.
Заман талабынан артта калбаган жана заманбап бала бакча. Ошондой эле баланын көркөм табитин өнүктүрүү жана анын чыгармачылык дараметин өнүктүрүү үчүн компьютерди колдонотжалпы инсандын гармониялуу өнүгүшүнө салым кошот.
Компьютерди колдонуу окуу иш-чараларын заманбап гана эмес, ошондой эле окууну индивидуалдаштырууну ишке ашыруу менен жагымдуу кылат. Мындан тышкары, компьютердин жардамы менен мугалим өз убагында аткарылган иштерге көз салып, жыйынтыгын чыгара алат.
Мектепке чейинки билим берүү мекемелериндеги музыкалык сабактарда компьютердик технологияларды колдонуунун мисалдары:
- театрлаштырылган оюндар;
- жомок-чуу жаратуучулар;
- манжа жана сүйлөө оюндары;
- чогултуу аракеттери.
Компьютердик технологияны колдонуунун аркасында бала бакчадагы майрамдар, эртеңкилер жана оюн-зооктор кызыктуу, түркүн түстүү жана жаркын өтүүдө. Бул ымыркайларга музыка угуу жана аны түшүнүү жөндөмүнө ээ болууга мүмкүндүк берет. Мындан тышкары, алардын эс-тутуму, көңүл буруусу жана ритм сезими өнүгүп, алар оюнда, ырда, театрлаштырылган оюндарда өзүн көрсөтө башташат. Мындай куралдарды колдонуу баланы окутуу процессин эң эффективдүү кылат, балдарга да, мугалимдерге да музыкалык билим берүү үчүн жаңы горизонтторду ачат.
КТ жана мектепте билим
Информациялык технологияларды колдонуу тарбия иштеринин ыкмаларын жана формаларын өзгөртүүгө, аларды мүмкүн болушунча эффективдүү кылууга мүмкүндүк берет. Бирок, бул багыттын бардык артыкчылыктары эмес. Мектепте компьютердик технологияларды колдонуу кээ бир фундаменталдык көндүмдөрдү өзгөртүү менен окуу процессин олуттуу байыта алат. Мисалы, башталгыч класстарда бул жазуу жөндөмүжана окуңуз.
Мектептеги компьютердик технология окуучуларга мультимедиялык чөйрөдө жана маалымат агымында багыт алуу, ошондой эле гипермедия объекттерин түзүү жөндөмүнө ээ болушу үчүн зарыл. Заманбап адамды жаңы маалымат мейкиндигине карата жазганды жана окуганды үйрөтүү керек.
Бүгүнкү күндө билим берүүнүн мазмунун өзгөртүү керектиги жана окуучулардын маалымат маданиятын өздөштүрүү керектиги тууралуу көп сөз болууда. Ошондуктан мектепте окутууда компьютердик технологияны колдонуу абдан маанилүү.
Компьютердин жаңы материалын өздөштүрүү үчүн колдонуңуз:
- окуу процессин индивидуалдаштырууну камсыз кылат;
- көйгөйлүү кырдаалды түзүүгө жардам берет;
- студентке керектүү маалыматка ээ болуу менен бирге PC колдонуучусу катары иштөөгө мүмкүндүк берет;
- түстү, көлөмдү, чийүүнү трансформациялоону, анимацияны ж.б. колдонуу аркылуу окуу материалынын көрүнүүсүн жакшыртат;
- окуучуларды иштетет.
Мындан тышкары, мугалим дайыма ПКнын күчтүү жактарын колдонот. Аны менен иштөөнүн жаңылыгы окуучулардын мотивациясын арттырып, таанып-билүү кызыгуусун ойготот. Ошондой эле, компьютердин жардамы менен студент баарлашуунун жеке ыкмасын ишке ашырат. Ошол эле учурда ал билим берүү маселелерин чечүүдө моделдештире алат.
Билим берүүдө компьютердик технологиянын ар кандай түрлөрү бар. Эки негизги сунуш:
- окуучунун ЖК менен түз өз ара аракеттенүүсү (мугалимсиз окуу);
- студенттер компьютер менен мугалимдин жардамы менен иштешет.
Экөөнө теңМында окуучулардын жана мугалимдин иш-аракетинин төмөнкү функциялары компьютерге өткөрүлөт жана анын жардамы менен автоматташтырылат:
- Түшүндүрүү жана көрсөтүү, аракеттерди оңдоо жана материалды изилдөө үчүн мотивация түзүү.
- Студенттердин ишин андан кийинки контролдоо менен уюштуруу.
- Окуу процессинин кадимки бөлүгүн компьютерге өткөрүңүз.
- Ар бири билимди алуу процессинин ар кандай этаптарына туура келген тапшырмаларды түзүү жана андан кийин берүү. Анын үстүнө мындай көнүгүүлөрдүн баары окуучунун жеке өзгөчөлүктөрүн жана анын деңгээлин эске алат.
Жогорудагы функциялар билим берүү үчүн түзүлгөн ар кандай типтеги компьютердик программаларды иштеп чыгуу процессинде эске алынат. Алардын негизгилери:
- программаланган окутуу режиминде жаңы теманы үйрөнүүгө багытталган;
- көйгөйлүү доктринаны ишке ашырууга мүмкүндүк берет;
- көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү консолидациялоо үчүн иштелип чыккан (симуляторлор);
- иллюстративдик жана демонстративдик, моделдөө жана конкреттүү кырдаалдарды талдоо;
- ойноо аркылуу үйрөнүңүз;
- контроль;
- белгилүү маалыматтарды алууга уруксат берүү (сөздүктөр, маалымат базалары ж.б.);
- эсептөөчү.
Билим берүүдөгү компьютердик технология түшүнүгү кыйла кеңири. ЖКдан тышкары бул багыт башка техникалык каражаттарды колдонууну камтыйт. Мисалы, мультимедиялык проекторлор жана интерактивдүү доскалар. Бул куралдар окуучулардын окуусун жакшыртууга жардам беретмаалыматтык визуализацияны колдонууда билим. Билим берүүдө компьютерди колдонуунун негизги мүмкүнчүлүктөрүнүн арасында:
- окутуу программалары менен иштөө;
- ар кандай математикалык эсептөөлөрдү жүргүзүү;
- белгилүү процесстерди моделдөө;
- керектүү маалыматты издеңиз.
Көбүнчө заманбап мектепте окутуу процессинде мугалим мультимедиялык проекторду колдонот. Бул чоң экранга видео сигнал булагынан түрдүү сүрөттөрдү проектирлөөчү техникалык курал. Мындай проектор мугалимге төмөнкүлөргө мүмкүндүк берет:
- ар кандай компьютердик тиркемелерди колдонуу;
- окуучуларга видеофайлдарды көрсөтүү;
- презентацияларды көрсөтүү;
- материал тапшыруу үчүн Интернетти колдонуңуз.
Мультимедиа проектору билим берүү процессинин көрүнүү деңгээлин бир топ жогорулатат.
Заманбап мектептердин мугалимдери кодоскопторду да колдонушат. Алар стандарттык А4 форматында түзүлгөн экрандагы программалардын кодун долбоорлоочу техникалык каражаттар. Мындай проектор оптикалык жана толкун кубулуштарынын динамикасын, ошондой эле химиялык реакцияларды көрсөтүү үчүн колдонулат.
Заманбап мектептин класстарында диапроекторду көрүү сейрек эмес. Ал ошондой эле компьютердик технологиянын техникалык каражаты болуп саналат, бирок ошол эле учурда ал бардык түстөрдү так жеткирип, статикалык маалыматты экранга чыгарат. Мындай түзүлүштөрдө материалдын айкындуулугу үчүн чыгаруунун курчтугунун фокусун автоматтык түрдө жөнгө салуу бар.сүрөттөр.
Эң заманбап мектеп жабдууларынын арасында интерактивдүү доска бар. Бул компьютерге туташтырылган сенсордук экран. Компьютерден чыккан сүрөт мультимедиялык проектордун жардамы менен берилет. Интерактивдүү досканын иштеши компьютерге атайын программалык камсыздоо орнотулгандан кийин гана ишке ашырылат. Бул учурда гана экран колдонуучунун аракеттерине жооп бере баштайт.
Интерактивдүү доскадагы жазуулар атайын маркерлердин жардамы менен жасалат. Алар экрандын бетине тийгенде, компьютерге сигнал жөнөтүлөт. Андан кийин программа сизге керектүү аракеттерди жасоого мүмкүндүк берет.
Билим берүү системасында колдонулган заманбап компьютердик ресурстардын арасында төмөнкүлөр бар:
- Санариптик китепканалар. Алар интернеттин маалымат ресурстарына кирүүнү уюштурууга мүмкүндүк берет. Электрондук китепканалар керектүү маалыматты сактоону, иштетүүнү, бөлүштүрүүнү жана анализдөөчү каталогдук системалар. Мындай ресурстар кадимки китепканаларды өнүктүрүүнүн жаңы этабы болуп саналат.
- Вебинарлар. Мындай ресурстар биздин мекендештер арасында барган сайын популярдуу болуп бара жаткан аралыктан билим алууга мүмкүндүк берет. Бул маалыматтык жана компьютердик технологияларды колдонуу адамдарга үйдөн чыкпай эле окууга жана ар кандай конференцияларга катышууга мүмкүндүк берет.
- Электрондук журналдар жана күндөлүктөр. Компьютердик технологиялардын окшош системалары бирдиктүүмугалимдерге, окуучуларга жана алардын ата-энелерине бири-бири менен натыйжалуу өз ара аракеттенүүгө мүмкүндүк берген маалымат чөйрөсү. Электрондук журналдардын жана күндөлүктөрдүн пайда болушу компьютердик техниканын тез өнүгүшүнө байланыштуу. Мындай система бааларды жана үй тапшырмаларын тез билүүгө, балдардын сабакка катышуусун жана окуудагы жетишкендиктерин талдап, педагогикалык жана окуу жүктөмүнүн аткарылышын көзөмөлдөөгө жана электрондук графикти көрүүгө мүмкүндүк берет.
Билим берүү жана илим педагогикасындагы компьютердик технологиялар студенттерге билим берүүнүн эң жогорку көрүнүшүнүн компоненттеринин бири болгон маалыматтык маданиятты өздөштүрүүгө мүмкүндүк берет. Бирок аларды окуу процессинде колдонууну анын ар кандай аспектилерин автоматташтыруу, ошондой эле магниттик алып жүрүүчүлөргө жөнөкөй маалымат берүү менен чаташтырбоо керек. Жаңы компьютердик технологиялар окуу процессинде төмөнкү учурларда гана колдонулду деп айтууга болот:
- педагогикалык иштин негизги принциптерине ылайык келет, башкача айтканда, алдын ала долбоорлоону камтыйт, кайталанууга, бүтүндүккө, максат коюуга жана ырааттуулукка ээ;
- тигил же бул себептерден улам мурда чечилбеген көйгөйлөр чечилүүдө;
- алар маалыматты даярдоонун, ошондой эле аны компьютердин жардамы менен студентке берүүнүн каражаты катары кызмат кылышат.
Ошентип, бул технологияларды окуу процессинде билгичтик менен колдонуу окуучулардын чыгармачылык жана теориялык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө көмөктөшөт, ошондой эле окуу-тарбия иштеринин интеграциясына шарт түзөт.
