Билим берүүдөгү заманбап маалыматтык технологиялар педагогикалык ишмердүүлүктүн натыйжалуулугун жогорулатууга мүмкүндүк берет. Учурда “интерактивдүү методдор жана технологиялар”, “окуу мультимедиялык материалдар”, “инновациялар” деген түшүнүктөр көбүрөөк угулууда.
Заманбап реалдуулук
Бул терминдердин ортосунда көп окшоштуктар бар, анткени булардын баары билим берүү системасындагы жаңы технологиялар. Ата мекендик билим берүү мекемелеринде өнүгүүнүн азыркы этабында компьютерлер, проекторлор, интерактивдүү доскалар бар. Бул маалымат ресурстары мугалимдердин өтүлгөн предметке болгон кызыгуусун арттырууга мүмкүндүк берет.
Билим берүү инновациясынын параметрлери
Билим берүүдө кайсы заманбап маалымат технологиялары көбүрөөк тамыр жайды? өзгөчөорунду алардын оюн параметрлери ээлейт. Алар мугалимдер тарабынан билим берүүнүн баштапкы баскычында гана эмес, жогорку деңгээлде да колдонулат.
Мектепте окуучуга багытталган окутуунун жардамы менен окуучулардын келечектеги кесибин тандоодо өз алдынча чечим чыгаруусуна шарт түзүлөт. Бул ыкма ар кандай тандоо курстарында ишке ашырылат.
Заманбап билим берүүдөгү окуу процессин долбоорсуз жана илимий изилдөөлөрсүз элестетүү кыйын. Жаңы федералдык билим берүү стандарттарынын алкагында өз долбоорлоруңуз менен иштөө ар кандай академиялык дисциплинанын ажырагыс элементи болуп саналат.
Ар бир сабакта мугалимдер ден соолукту үнөмдөөчү технологияларды колдонушат, анын маңызы адамдын физикалык жана психикалык саламаттыгын сактоо болуп саналат.
Блок-модулдук технология окуучулардын ишинин ар кандай түрлөрүнө багытталган, мисалы, көрсөтмө куралдарды түзүү, чыгармачылык иштерди жазуу, көнүгүүлөрдү аткаруу. Бул технология мектеп окуучуларынын өз алдынча билим алуусуна жана өз алдынча билим алуусуна багытталган.
Мектепте окуу-тарбия процесси окуучулардын психикалык активдүүлүгүн системалуу түрдө өзгөртүүгө, ага информацияны тез издөө, иштеп чыгуу жана аралыкка жеткирүү үчүн телекоммуникациялык жана автоматтык системаларды киргизүүгө багытталган. Мунун баарына инновациялык билим берүү технологияларынын жетишкендиктери көмөктөшүүдө.
Башталгыч мектепте МКТ
Билим берүүдө заманбап маалыматтык технологиялар 1-класстан баштап колдонулат. Алардын жардамы менен мугалим дидактикалык материалды ар тараптуу кылып, окуудагы жетишкендигине карабастан класстын толук көңүлүн бура алат.мектеп окуучусу. Мисалы, мугалим монитор экранында көрсөткөн тапшырмалар баланын көңүлүн мектеп китебинде жок деталдарга бурууга жардам берет.
Билим берүүдөгү заманбап маалыматтык технологиялар физикалык ден соолугунда олуттуу көйгөйлөрү бар балдар үчүн маанилүү роль ойнойт. Алар аралыктан окутуу аркылуу ар кандай академиялык дисциплиналарды үйрөнүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болушту.
МКТнын пайдасы
Билим берүү процессине МКТны киргизүү менен байланышкан жакшы жактарын санап көрөлү. Билим берүүдөгү заманбап инновациялык технологиялар төмөнкүлөргө мүмкүндүк берет:
-
окуучулардын когнитивдик активдүүлүккө болгон мотивациясын жогорулатуу (долбоордук иш);
- ар бир балага жагымдуу психологиялык климат түзүү, балдар мугалим менен баарлашканда чыңалуудан арылуу;
- мектеп окуучуларына чыгармачылык мейкиндик ачуу, ЗУН сапатын жогорулатуу;
- мугалимдерди өзүн-өзү өнүктүрүүгө жана өз алдынча билим алууга үндөйт.
Мугалимдин инновациялык ишмердүүлүгү
Орус тили мугалимине, атап айтканда, класс жетекчиге бир кыйла зор тарбия жана тарбия иши тапшырылган. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык билим берүүнүн инновациялык технологиялары мугалимди өзүнүн кесиптик ишмердүүлүгүн ар тараптуу жана сапаттуу жүргүзүүгө милдеттендирет.
Жакшы мугалим ар дайым заман менен бирге болууга аракет кылат. Заманбап билим берүү системасындагы маалыматтык технологиялар мугалимдер үчүн эң сонун жардамчы болуп саналат. Алар керекдокументалдык иштерди аткаруу, ата-энелер чогулушун, класстык сааттарды өткөрүү. МКТ кесиптик тажрыйбаны жалпылоо, методикалык-педагогикалык кеңештерде сөз сүйлөөгө даярдоо үчүн зарыл.
Жөндөмдүү балдар менен иштөө
Улуттук тарбияда анын орду өзгөчө. Ар бир аймакта таланттуу студенттерге диагноз коюп, аларга колдоо көрсөткөн атайын дистанттык окуу борбору бар.
Мониторинг өзүнчө билим берүү уюмунун алкагында да жүргүзүлөт. Жөндөмдүү окуучулар үчүн мугалимдер жеке консультацияларды уюштуруп, алар үчүн өнүгүү траекториясын түзүшөт жана консультант катары иштешет. МКТнын аркасында 9-класстын окуучуларын ОГЕге, ал эми орто мектеп бүтүрүүчүлөрүн бирдиктүү мамлекеттик экзаменге даярдоо боюнча системалуу иштер жүргүзүлүүдө.
АКТ билим берүү уюмунун директоруна да керек. Ал билим берүү жана тарбиялоо процессинин сапатын жогорулатуу үчүн тигил же бул окуу жайда кайсы педагогикалык технологиялар мыкты колдонуларын чечүүгө укуктуу.
Натыйжада илимий изилдөөлөрдүн системасы, педагогикалык тажрыйбаны которуу, мектеп окуучуларынын УУН алууга болгон мотивациясын жогорулатуу.
Жалпы билим берүүчү мектеп
Экинчи муундагы FGOS системалык активдүүлүк ыкмасына негизделген парадигмага өтүүнү камтыйт. Маалыматтык-коммуникациялык технологияларды киргизүү Кыргызстандагы бардык окуу дисциплиналары боюнча билим берүү базасын кеңейтүүгө мүмкүндүк беретмектеп, анын ичинде математика.
Жаңы ыкманын аркасында мугалим монотондуу билим берүү чөйрөсүнөн жана окуу процессинин монотондугунан алыстап, окуучулардын ишмердүүлүгүн өзгөртүүгө шарт түзөт, билим берүү жана класстан тышкаркы иштерге ден соолукту сактоочу технологияларды ишке ашырат.
Долбоор аракети
Башталгыч, орто, орто мектепти бүтүрүүчүлөргө коюлуучу талаптардын арасында долбоордун (коллективдүү же жекече) түзүлүшү өзгөчө орунду ээлейт. Эгерде маалыматтык технологиялар болбогондо мындай ишмердүүлүктү элестетүү кыйын болмок. Мугалим бала менен Интернет аркылуу иштөө мүмкүнчүлүгүн алат: Skype, социалдык тармактар - анын жеке изилдөөсүн багыттоо жана оңдоо.
Маалыматтык технологияларды элестетүүгө болот:
- техникалардын жыйындысы катары - педагогикалык иштин терең процесстеринин өзгөчөлүктөрүн чагылдырган, башкаруусу окуу-тарбия процессинин керектүү эффективдүүлүгүн жана эффективдүүлүгүн берүүчү билимдин тармагы;
- социалдык тажрыйбаны өткөрүп берүүнүн ыкмаларынын, формаларынын, каражаттарынын, процесстин техникалык жабдылышынын жыйындысы;
- мугалимдин максатына жетүүгө багытталган, мугалимдин белгилүү иш-аракеттери менен байланышкан операциялардын, аракеттердин ырааттуулугу
Атамекендик билим берүүгө жаңы муундун билим берүү стандарттарын киргизүү контекстинде эң актуалдуу болуп төмөнкүлөр саналат:
- ICT;
- технология маанилүүойлонуу;
- долбоор технологиясы;
- билим берүүнү өнүктүрүү;
- көйгөйлүү окутуу;
- оюн технологиясы;
- тема учурлары;
- интеграцияланган окутуу;
- деңгээлди дифференциациялоо;
- топтук технология.
Корытынды
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарына ылайык билим берүүнүн инновациялык технологиялары билим берүүнү модернизациялоонун негизги максаттарына жетишүүгө мүмкүндүк берет: билим берүүнүн жана окутуунун сапатын жогорулатуу, гармониялуу өнүккөн инсанды калыптандырууну камсыз кылуу. маалымат мейкиндигинде, Интернетке жана инновациялык технологиялардын коммуникация мүмкүнчүлүктөрүнө тиркелген.
МКТнын аркасында мугалим бир эле учурда бир нече маанилүү маселелерди чечет. Бул мектеп окуучуларында билим алуу процессине туруктуу кызыгууну калыптандырат, аларды өз алдынча билим алууга түртүүгө умтулат. Бул балдарга жөн эле билим бербестен, алардын билим деңгээлин өз алдынча жогорулатууга шарт түзөт.
Акыркы убакта орто мектепте маалыматтык технологияларды колдонуу маселеси көбүрөөк көтөрүлүүдө. Алар окутуунун жаңы ыкмаларын жана формаларын гана эмес, инновациялык техникалык каражаттарды колдонууну да билдирет. Мугалимдин өзүн-өзү сыйлоосу да жогорулайт, ал өзүнүн кесиптик компетенциясын өнүктүрөт.
Педагогикалык мыктылык шык-жөндөмдөрдүн айкалышында негизделгентехниканын жана илимдин енугушунун азыркы децгээлине ылайык келген билимдер. Мугалим өзү өзүнүн профессионалдык деңгээлин жогорулатууга, билим берүүнүн заманбап инновациялык ыкмаларын үйрөнүүгө кызыкдар болгон шартта гана мектеп окуучуларын кызыктырат. Бул учурда ал окуучулардын чыныгы насаатчысы болуп, коомдук заказды, ата мекендик окуу жайларынын алдына коюлган максаттарды толук аткара алат.
