Балдарга текст менен иштөө 1-класстан баштап үйрөтүлөт. Студенттердин окуганын түшүнүшү, материалдын түзүлүшү боюнча багыт ала билүү, негизги ойлорду бөлүп көрсөтүү абдан маанилүү. Бул үчүн алар тексттин контурун түзүүгө чакырылат. Муну кантип туура кылуу керек, биз бул макалада билебиз.
Аракет алгоритми
План - бул тексттин бардык негизги пункттарынын ырааттуу чагылдырылышы, өтө кыска формулировка. Анын негизинде чыгарманын мазмунун бурмалап айтып бере аласың. Бирок окуучулардын баары эле текстти пландаштырууну билишпейт.
Келгиле, тапшырманы аткарууда эң жакшы алгоритмди карап көрөлү:
- Текстти окуңуз, анын маанисин түшүнүүгө аракет кылыңыз.
- Аны семантикалык бөлүктөргө бөлүңүз. Бул бөлүмдөр же абзацтар болушу мүмкүн. Ар биринде бир сүйлөм менен формулировкаланышы керек болгон негизги ойду белгилеңиз.
- Кыска аталыштарды түзүңүз.
- Маанилүү ойлорду же ойлорду өткөрүп жибергениңизди текшериңиз, эгер логикалуу болсобайланыштар.
- Оңдолгон планды дептериңизге жазыңыз.
Кичинекей окуучулар үчүн тексттеги негизги нерсени көрүү кыйын. Бул учурда, сиз аларга жөнөкөй карандашты берип, алар окугандарынын маанисин чагылдырган эскиздик комикстерди тартууну сунуштай аласыз. Сүрөттөр ирети менен жайгаштырылат. Комикс түшүнүктүү болушу үчүн, алардын кайсынысын алып салса болорун бала чечсин. Ошентип, негизги ойлор баса белгиленет, пиктограммалардын коштомо жазууларын ойлоп табуу гана калды.
Классификация
Текстти кантип пландаштырууну ойлоп таптык. Эми баштар жөнүндө сүйлөшөлү. Бардык пландарды төмөнкүгө бөлсө болот:
- Суроо суроолору. Ар бир бөлүнгөн бөлүк үчүн сиз суроо беришиңиз керек («Колобокту ким сокур кылды?»).
- Дисертация. Семантикалык бөлүктүн негизги идеясы кыска сүйлөм түрүндө берилген ("Чоң эне Колобокту айкелдейт").
- Деноминациялар. Диссертацияны түзүүдө зат атоочтор жана сын атоочтор колдонулат («Moulding Kolobok»).
- Колдоо схемалары. Окуучу тексттен анын ою боюнча эң чоң маанилик жүктү көтөргөн сөздөрдү же сөз айкаштарын тандап алат (1. Кемпир менен чал; 2. Пряник бышырыптыр; 3. Алып, тоголоктоп алды; 4. Коён; 5. Карышкыр; 6. Аю 7. Түлкү).
- Бириккен. Абзацтар бир нече жол менен жазылган.
Татаалдыгы боюнча бөлүү
Текстти кантип пландаштыруу жөнүндө ойлонуп жатып, ал жөнөкөй жана деталдуу (татаал) болушу мүмкүн экенин унутпаңыз. Мунун баары окурмандын мазмунга канчалык терең киргиси келгенине жараша болот.иштейт.
Жөнөкөй планды түзүүдө текст негизги бөлүктөргө бөлүнөт, алар үчүн рубрикалар ойлоп чыгарылат. Бул мындай көрүнүшү мүмкүн:
- Маша адашып калды.
- Аюу кармап калды.
- Аю бир кыз менен куту көтөрүп жүрөт.
- Иттер аюуну кубалашат.
Татаал планда негизги бөлүктөр майда бөлүктөргө бөлүнөт. Ошого жараша абзацтар да пунктчаларга бөлүнөт, ошону менен тексттин түзүлүшү толук чагылдырылат. Ошол эле жомоктун татаал планы ушундай болот:
- Козу карындар үчүн токойдо: а) Маша достору менен кетип баратат. б) Кыз адашып калды.
- Аюунун алачыкы: а) Калың бактагы үй. б) Маша аюу үчүн иштейт.
- Качуу планы: а) Аюу белектерди айылга алып кетүүгө макул болот. б) Маша пирог бышырат. в) Кыз кутуга жашынып жатат.
- Аю айылга барат: а) Маша аюуга пирог жебей коёт; б) чоң ата менен чоң эненин үйү; в) аюу иттерден качат; г) Шайыр жолугушуу.
Кичинекей студенттер менен иштөөнү пландоо
Башталгыч класстын окуучулары жаш курагына байланыштуу тексттеги негизги ойлорду ажырата албай кыйналышат. Баш макалалардын формулировкасы да аларга бир топ кыйынчылыктарды жаратат. Демек, керектүү көндүмдөрдү калыптандыруу акырындык менен ишке ашырылат. Орус тилиндеги тексттин планы (мисалы, презентацияны жазуу алдында) алгач даяр формада берилет. Балдар чыгарманын темаларын жана бөлүктөрүн салыштырууга үйрөнүшөт. Сиз кыска аңгеме жазылган баракты абзацтарга бөлүп кесип, окуучудан аны чогултууну сурансаңыз болот. Ошентип, бала жакшы багыттоого үйрөнөтиштин түзүмү.
Келечекте тексттин планы менен иштөөнүн башка ыкмалары колдонулат. Орус тили, окуу жана бизди курчап турган дүйнө боюнча сабактардын кыскача мазмунуна төмөнкү милдеттер системалуу түрдө киргизилген:
- бүтүлгөн планга ылайык ишти болжолдоңуз;
- жомок үчүн сүрөттөрдү туура иретте жайгаштырыңыз, ашыкчасын алып салыңыз;
- бир эле тексттин негизинде пландардын ар кандай түрлөрүн салыштыруу;
- даяр пландагы каталарды же так эместиктерди табыңыз;
- башкыларды түзөтүңүз, алардын синонимдерин табыңыз.
Мектеп программасынын талаптарына ылайык, балдар текстти пландоону 2-класстан үйрөнүшү керек. Бул жөндөм аларга мектеп жана студенттик өмүр бою пайдалуу болот. Анын аркасында балдардын логикасы өнүгүп, маалымат менен иштөө көндүмдөрүн да өздөштүрүшөт.
