Бул макалада кызыктуу эссе идеясы талкууланат. Ал эми бул тема “Чоңойгондо ким болгуңуз келет?” деп аталат. Кантип жакшы текст жазуу керек, өз кызыкчылыктарын жана жөндөмдүүлүктөрүн аныктоо? Балдар абдан таасирдүү. Эгерде алар профессионалдан кызыктуу бир нерсе көрүшсө, алар ансыз да акыл-эси менен же үн чыгарып: "Чоңойгондо мен да ушинтип иштейм!". Бир нече кесипти карап көрүңүз.
Мен дарыгер болом
Балдар үчүн эң "талап кылынган" кесиптердин бири - дарыгер. Клиникага баруу кээде ыйга, кыйкырыктарга, коркууга айланып кетиши мүмкүн экенине карабастан, алар дагы эле доктур болуп ойноп, куурчактарды, оюнчуктарды жана бири-бирин "дарылоодо".
"Мен эмне болгум келет" эссеси - бул балдардын келечекте эмнеге жетүүнү каалаарын талдоо үчүн эң сонун мүмкүнчүлүк. Эмне үчүн алар мугалим же куруучу эмес, дарыгер болгусу келет деп суроо керек. Эреже катары, алар дарыгердин жакшы кесип экенин, анын өкүлдөрү сактап, дарылап жатканын көрүшөт. Балдарга мындай кесиптин адамдары бактылуу экенин өз сөздөрү менен түшүндүрүү кыйын, бирок алар мындай адистер бардык жерде жана ар дайым абдан керек экенин көрүшөт.
Куткаруучу, өрт өчүрүүчү- бул менин келечектеги кесибим
Балдар, тасмаларды көргөндөн кийин же өрт өчүрүүчүлөрдүн өрттү кантип өчүрүп, куткарылган бала менен кооптуу аймактан чыгып кеткенин көргөндөн кийин ушундай келечекти кыялдана башташат. Ал куткаруучу болуу үчүн 10 жылдык мектепте эмне кылышы керек экенин дил баянга кошуп койгону жакшы. Бул жигиттен сураңыз: "Сен эмне болгуң келет?". Куткаруучумун деп оң жооп берсе, ага спорт менен олуттуу алектенип, кунт коюп, эстутумду тарбиялап, ден соолугуна кам көрүүнү сунуштоо керек.
Очеркте болочок куткаруучу ушундай кесиптин адамынын мүнөзү, анын кайраттуулугу, эрдиги жөнүндө жазсын.
Мугалим менмин
Кээ бир кыздар мугалиммин деп жүрүшөт. Алар биринчи класстын окуучуларын өздөрү кантип окутабыз деп кыялданышат. Бирок болочок мугалимдерге 10 жыл бою "жакшы" жана "эң жакшы" окуу керек экенин түшүндүрүү керек, өзгөчө алар окугусу келген предметтер боюнча.
"Мен эмне болгум келет" деген тема балдар өз каалоолору жөнүндө сүйлөшө ала тургандай болушу керек. Эч кандай учурда, алар начар окушса да, тартпай тургандыктарына ишендирбегиле. Балага: "Кайсыңар болочок мугалимсиңер, окуганды да билбейсиңер!"- десең, чоң ката кетиришиң мүмкүн. Мындай сөздөр 5 жылдан кийин студент мугалим эмес, инженер-куруучу болууну кааласа да, кемчилик комплексин өрчүтүшү мүмкүн. Андай окуучуларга: «Эгер мугалим болгуң келсе, анда жакшы оку, үй тапшырмаңды аткар, сабакта мугалимдин сөзүн угуп, жетектеп жүр.жакшы сезем!".
Жазуучу, сүрөтчү жана спортчу
Чыгармачыл кесиптер - бул дагы балдарды өзүнө тартат. Аларга такыр билимдин кереги жоктой, сабак алуунун, бир нерсени жаттап алуунун кереги жоктой.
Эмне үчүн бала жазуучу болууну кыялданат? Себеби, сиз каалаган нерсени жаза аласыз: жок дегенде жомок, жок дегенде көчөдө ит үчүн стенд жасоо боюнча колдонмо. Бирок улак баардык эле чыгармаларды басмачылар кабыл албай турганын түшүнбөйт. Сөздөрдү, сүйлөмдөрдү, абзацтарды логикалык жактан байланыштыра билүү керек. Бирок, ошентсе да, «Ким болгуң келет» деген теманы ачып жатып, өзүнүн оюн, каалоо-тилектерин айтып, келечектеги иштерине мисал келтирсин.
Ушундай эле келечектеги сүрөтчүгө же спортчуга да тиешелүү. Сиз акылга сыярлык болушу керек. Бул, адатта, талантты талап кылат. Ансыз жакшы адис боло албайсыз.
Куруучу
Бала бакчада деле балдар үйлөрдүн кооз сүрөттөрүн көрө алышат. Бирөө айыл үйүн, бирөө көп кабаттуу үйдү тартат. Мындай кызыгуулар балдарда да, кыздарда да пайда болушу мүмкүн. Окуу жылдарында болочок куруучу шедеврлерди тарта алат. Талант көмүлбөсө, дүйнө таланттуу куруучу же архитекторду көрөт.
Эгер бала «Ким болгуң келет?» деген суроого «Куруучу» деп жооп берсе, ага математиканы, физиканы кантип үйрөнүү керектиги жөнүндө кеңеш берүү керек. Бул нерселер ага университетте керек болот.
Модельчи, стилист, тигүүчү
Көптөгөн кыздар куурчак менен ойношот, көйнөк тартышатжана тигүү. Эң жакшыны тарткан адам, эреже катары, келечекте модельер же тигүүчү болууну кыялданат. Мындай кесип окууга көп каражатты талап кылса да, анын кызыкчылыгына кийлигишүүнүн кереги жок.
"Мен эмне болгум келет" деген эссе бул жөн гана эркин талкуу, маселенин олуттуу чечими эмес. Балдардын келечегин ойлогону жакшы. Айтмакчы, таланттар бала кезинде, аң-сезим бөтөн түйшүктөргө жана кыйынчылыктарга толук толо элек кезде ачылат. Балалыктын сүйүктүү иши көп жылдар бою унутулуп, бойго жеткенде кайра кайтып келет.
Эгер кыз "мен дизайнер болгум келет" десе, аны мактаңыз. Ал эми эсседе ал эмне үчүн келечекте түзгүсү келген мындай кесипти тандап алганын жазуу маанилүү.
Астронавт, учкуч
Дээрлик бардык балдар дал ушундай болгусу келет, ошондуктан бул космонавттар. Башка кызыкчылыктардын бар экендигине карабастан, мейкиндик өзүнүн белгисиздиги менен өзүнө тартат. Кайсы муун болбосун, 1961-жылдын апрелинен тарта улан-кыздар: «Мен баатыр болгум келет!», Юрий Гагариндин сүрөтүн же программаны, теледен ал тууралуу жаңылыктарды карап кыйкырышат. Эмнегедир балдар космоско учууну эрдик менен байланыштырышат. Бир жагынан алар туура, анткени учуу эң оор физикалык эмгек, психикалык жүк жана чоң тобокелдик.
Ким учкуч болууну кыялданат? Кичинекей бала асманды карап. Ал жерде учактар учат. Эсседе баланын жаза турган нерсеси бар. Бирок балдарга бул кесиптер мыкты ден соолукту жана күн сайын көнүгүүлөрдү талап кылаарын эскертип коюш керек.
Жана бул ишке ашатБул түшбү?
Бул макалада балдар кыялданган кесиптердин аз гана бөлүгү каралган. Аларга кийлигишпөө маанилүү. Ал эми баланын кыялы ишке ашабы, ал өзүнөн да, ата-энесинен да көз каранды. Мисалы, ал: "Мен дарыгер болгум келет" десе, мактоо керек. Анткени, бул асыл кесип. Мектепте кантип даярдануу керек, эмнени окуу керек экенин түшүндүрүү керек. Бирок, ошентсе да, эгерде бала жетилгенден кийин, өз оюн өзгөртсө, макул болгон жакшы. Жаш өткөн сайын көз караштар жана кызыкчылыктар да өзгөрүшү мүмкүн.
Аларга эссе кантип жазуу керек? эркин сөз түрүндө. Бул үчүн жетиштүү убакыт болсун. Студент бир эле учурда дарыгер, куткаруучу, куруучу болгусу келет. Анда ар бир кесипти кенен жазып, эмне үчүн, эмне кыласың, эмне кыласың? деген суроолорго жооп берген оң.
