Мектепте тарых сабагын окутуу өсүп келе жаткан муунду инсандык жарандык сапаттарды калыптандырууга, коомдогу жашоого даярдоого, бүтүрүүчүлөрдү дүйнөгө укуктук жактан адаптациялоого багытталган. Акыркы жылдарда орус билим берүүсүндө олуттуу өзгөрүүлөр болду. Учурда окуучуга багытталган окутуунун алкагында тарбиялык, тарбиялык, өнүктүрүү милдеттерин чечүү ар бир инсандын өзүн-өзү өнүктүрүүсүнө жана өзүн-өзү өркүндөтүшүнө багытталган.
Ошондуктан балдар менен мугалимдин ортосундагы мамиленин мүнөзү өзгөрүүдө. Балага жардам көрсөтүүдөн колдоо жана өз алдынча иш-аракет кылууга акырындык менен өтүү азыркы мектепте тарыхты окутуунун олуттуу өзгөрүшүнө алып келди.
Техникалар жана иштөө ыкмалары
Учурда окуучулардын когнитивдик кызыгуусун өнүктүрүүгө дем берүү үчүн төмөнкүдөй иш ыкмалары жана ыкмалары колдонулууда:
- педагогикалык жардам, сындап, кубаттоо, тарбиялык иш-чараларды оюн уюштуруу;
- тренингдин мазмунун, булактарын, отчеттуулук вариантын, иш режимин негиздүү тандоодон, маселени чечүүнүн эң жакшы жолун аныктоодон турган колдоо;
- педагогикалык прогресс – бул схема, план боюнча өзүн өзү баалоо, өзүнүн жетишкендиктерине өзүн өзү баалоо, белгилүү бир окуя боюнча схемаларды түзүү, аныкталган көйгөйлөрдү оңдоо үчүн класстарды тандоо.
Мектепте тарыхты окутуу билим берүү процессин объективдүү реалдуулуктун, ар кандай мамилелердин жана байланыштардын максималдуу көлөмүн камтыгандай курууну камтыйт. Окутуунун бул вариантынын аркасында мугалим ар бир баланын өнүгүү темпин тездетип гана тим болбостон, өсүп келе жаткан муундун өз предметине болгон сүйүүсүн жана кызыгуусун ойготот.
Ар бир окуучуга жекече билим берүү траекториясын түзүү - бул милдет, аны чечүү мугалимдин чыныгы кесипкөйлүгүнүн көрсөткүчү.
Мектепте тарых жана коом таануу сабактарын сапаттуу окутуу өлкөңүздүн маданий мурастары менен сыймыктанган активдүү жарандарын тарбиялоого мүмкүндүк берет.
Методологиянын максаттары
Окутуунун заманбап ыкмаларын жана формаларын колдонуунун негизинде уюштурулган башкаруу аркылуу гана оптималдуу окутууга жетишүүгө болот.
Мектепте тарыхты окутуу атайын программанын негизинде, анын объектисимазмуну, формалары, уюштуруу жана окутуу ыкмалары көрсөтүлөт.
Окуу процесси окуучулардын предметке болгон кызыгуусун калыптандыруу үчүн алардын чыгармачылык ишмердүүлүгүн уюштура билүүсүнө негизделет. Муну өз предмети боюнча сапаттуу билими бар мугалим гана жасай алат.
Бир нече суроолорго тарыхты изилдөө ыкмасын колдонуу менен жооп берүүгө болот:
- эмнеге окутуу керек (темага, класска жана жаш курагына жараша коомдун жана мамлекеттин өнүктүрүү, тарбиялоо, тарбиялоо максаттарын аныктайт);
- эмнеге үйрөтүү керек (тарыхый билим берүүнүн түзүмү жана мазмуну ГЭФте көрсөтүлгөн);
- кантип окутуу керек (методдору, каражаттары, тарбиялык иштерди уюштуруунун жолдору).
Факторлор
Мектептерде тарыхты окутуу бир нече факторлорго негизделет, алардын ар бири деталдуу изилдөөгө жана кароого татыктуу.
Предметти изилдөөнүн максаттары мамлекеттин калыптанышынын ар кандай этаптарында өзгөргөн. Тарыхты орто мектептерде окутуу коомдун эволюциясына байланыштуу. Атап айтканда, революцияга чейинки Россияда балдарга тарыхты окутууда төмөнкүдөй максаттар коюлган:
- гармониялуу аң-сезимди калыптандыруу;
- демократиялык баалуулуктарды үйрөнүү;
- жарандык сапаттарды (мыйзамды сактоо, Мекенге берилгендик) жана патриоттуулуктун негиздерин өнүктүрүү;
- предмет катары тарыхка кызыгууну калыптандыруу.
Чындык
Учурда сызыктуумектептерде тарыхты окутуу төмөнкү максаттарга байланыштуу:
- адамзаттын байыркы доордон азыркы учурга чейинки тарыхый басып өткөн жолу боюнча негизги билимдерди өздөштүрүү;
- тарыхый маалыматтардын негизинде чындыктын кубулуштарын жана окуяларын талдоо көндүмдөрүн калыптандыруу;
- мектеп окуучуларынын баалуулук багыттарын жана ишенимдерин гуманизмдин, тарыхый тажрыйбанын, патриоттуулуктун негизинде калыптандыруу;
- өз элинин маданиятына жана тарыхына болгон сый-урматты жана кызыгууну өнүктүрүү.
Мектепте тарыхты окутуунун линиялык системасы – бул жалпы адамзаттык жана улуттук баалуулуктарды урматтаган, айлана-чөйрөгө аяр мамиле кылууга багытталган патриот инсанды тарбиялоого мүмкүндүк берген жаңы тарбиялык концепция.
РФда тарыхты окутуунун мазмунун тандоо
Билим берүүнүн мазмунунун өзгөрүшү тарых илиминин өнүгүшү менен байланыштуу. Методология жалпы жана улуттук тарыхтын негизги фактыларын, негизги окуяларын, кубулуштарын, жалпылоолорду жана теориялык аныктамаларды тандап алууга мүмкүндүк берет.
Тандалган мазмун Мамлекеттик стандарт катары түзүлгөн, окуу китептерине, окуу куралдарына, маалымдамаларга туура келет. Дал ушул материал окуучулар тарабынан методикалык иштер аркылуу өздөштүрүлөт, ал сабакта гана эмес, класстан тышкаркы иштерди да камтыйт.
Иштөө ыкмалары
«Тарых» дисциплинасы боюнча Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын талаптарын ишке ашыруу үчүн мугалимдер белгилүү ыкмаларды колдонушат.иш:
- визуалдык;
- вербалдык;
- практикалык;
- басма-кол жазма (тарыхый тексттерди окуганда).
Окутуу жана өнүктүрүү процессин жакшы ойлонулган методикалык уюштуруу менен орустардын жаш муундары конкреттүү тарыхый окуялар жөнүндө туура ойду калыптандырат, таанып-билүү жөндөмдөрүн өнүктүрөт. Балдар тарыхый фактылардын негизинде өз көз карашын коргоого үйрөнүшөт.
Методдор ошондой эле билим берүүнүн формаларына (топтук, жекече, фронталдык), окуу сабактарынын түрлөрүнө (жаңы материал, ЗУН бириктирүү, айкалыштыруу, системалаштыруу жана контролдоо) байланыштуу. Процессти уюштурууга көмөктөшүүчү бардык материалдар окуу ишинин каражаты болуп эсептелет: эмгек китептери, окуу китептери, тарыхый фильмдер, карталар.
Корытынды
Окуу натыйжалары мугалим канчалык деңгээлде максаттарга жеткенин көрсөтөт. Тарыхты окутуунун методикасы башка илимдер менен, атап айтканда, география, биология, философия менен өз ара байланышта. Тилекке каршы, азыркы замандын реалдуулугу тарых жана коом таануу мугалимдеринин бардыгы эле конкреттуу методдордун негизинде иштеп, профессионалдык ишмердигине жоопкерчилик менен мамиле кыла беришпейт.
Алардын көбү тарыхый окуяларды кароого «бир жактуу» мамиле жасап, жаш муундун тарыхый маалыматты кабыл алуусуна терс таасирин тийгизет. Ошондуктан учурда бул темага өзгөчө көңүл бурулууда«Тарых», жалпы билим берүүчү мектептер, орто жана жогорку окуу жайлары үчүн окуу китебинин жаңы мазмуну иштелип чыгууда. Теориялык материалдын бирдиктүүлүгү, жалпы методикалык ыкмалар - мунун бардыгы азыркы мектеп окуучуларынын предметке болгон таанып-билүү кызыгуусун арттырууга тийиш.
