Мектеп окуучуларынын жаңы материалды өздөштүрүүнүн ийгилиги анын канчалык кызыктуу жана байкалбастан берилгендигинен көз каранды. Көбүнчө стандарттуу эмес сабактардын ар кандай формалары мугалимге жардамга келет. Бул өзгөчө жаңы, адаттан тыш нерсеге умтулган башталгыч класстын окуучуларына тиешелүү. Көптөгөн изилдөөлөр билимди жана көндүмдөрдү туруктуу өздөштүрүүсүн көрсөтүп турат, эгерде алар стандарттуу эмес формада, бала чындап эле билим алууга кызыкдар болгон учурда алынган. Акыркы убакта мугалимдер мындай сабактарга көп кайрылышууда, ал эми сабактарды өткөрүүнүн стандарттуу эмес формалары ушунчалык ар түрдүү болуп калды, ошондуктан сиз каалаган предмет үчүн туурасын оңой эле тандай аласыз.
Сабак деген эмне
Стандарттуу эмес сабактар жөнүндө сөз кылуудан мурун, жалпысынан сабак деген эмне, ал кандай максаттарды көздөйт деп айткым келет.
Сабак – мектептик окуу процессинин негизги бирдиги. Дал ушул 45 мүнөттүн ичинде мугалим балдарга белгилүү бир тема боюнча билим берип, белгилүү бир көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү өрчүтүшү керек. Ар бир конкреттүү сабактын өзүнүн максаты болушу керек, ал бир катар милдеттер аркылуу ишке ашат: окутуу, өнүктүрүү жанамугалимдер.
Акырында, класстан чыкканда бала белгилүү бир теманы түшүнүшү керек, түшүнүктөрдү башкара билиши жана практикалык маселелерди чече алышы керек.
Негизги фигуралар
Классикалык методология сабактардын төмөнкү түрлөрүн жана формаларын айырмалайт:
- Жаңы материалдын билдирүүсү. Сабактын түзүлүшү төмөнкүчө: актуалдаштыруу (уюштуруу учуру) балдардын көңүлүн бурат, сабакка келбегендерге, дежурларга байланыштуу маселелерди чечет; сабактын темасын жана анда жетишүү керек болгон максаттарды жеткирүү; негизги бөлүгү жаңы материалдын үстүндө иштөө; өткөндү консолидациялоо; сабакты жыйынтыктоо. Ошондой эле мындай сабактарда үй тапшырмасын текшерүү этабы бар, бирок аны мугалим сабактын концепциясына жараша каалаган жерге киргизсе болот.
- Практикалык сабактар. Бул сабактар түзүлүшү боюнча жогоруда айтылгандарга окшош, бирок негизги этапта окуучулардын өздөрүнүн практикалык көндүмдөрүнө өзгөчө көңүл бурулат (эрежелерди иштеп чыгуу, маселелер, мисалдарды чыгаруу, карта менен иштөө, лабораториялык иштер).
- Өткөндү системалаштыруу жана консолидациялоо. Мындай сабактар көбүнчө контролдук жана кредиттик сабактардын алдында өткөрүлөт. Бул жерде практикалык тапшырмалар үйрөнүлгөн эрежелерди жана постулатты кайталоо менен алмашып турат, ага ылайык билимди контролдоо керек.
- Билимдерди жана көндүмдөрдү көзөмөлдөө сабагы. Бул сабактын негизги максаты балдардын материалды канчалык деңгээлде өздөштүргөнүн текшерүү. Ар кандай формада жүргүзүлүшү мүмкүн: контролдоо иши, тест, диагностикалык иштер (комплекс), тест-сабак.
- Бириктирилгенсабак. Мындай сабакта, мисалы, жаңы бир кабар да, анын практикалык өнүгүшү да болушу мүмкүн. Системалаштыруу жана көзөмөлдөө да айкалышкан.
Стандартты эмес сабактар жана заманбап балдар
Учурда азыркы мектеп окуучулары, өзгөчө башталгыч класстын окуучулары мурункулардан таптакыр айырмаланып, совет доорунда кабыл алынган нерселер дайыма эле каалаган натыйжага алып келе бербегени курч көйгөй. Балдар азыр өзгөчө изденүүчүлүккө ээ, алар мобилдүү жана система мурункудай эмес.
Мындан тышкары балдардын активдүүлүгү күчөдү. Бул алардын психикасына да тиешелүү. Эгерде советтик доордун студенти 45 мүнөт катары менен партада тынч отура алса, азыркысы иш-аракеттерди тынымсыз өзгөртүүнү, кандайдыр бир жаңылыкты талап кылат. Баарынын себеби маалымат коому, анткени билимдин көлөмү көп эсе көбөйдү, аларды мурункудай эле 45 мүнөткө салуу керек. Ошентип, мугалимдер балдар зеригип калбашы үчүн, заманбап федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары сунуш кылган билимдердин чоң көлөмүн өздөштүрүү үчүн ушундай кызыктуу сабактарды ойлоп табышат. (FGOS - Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты).
Стандарттуу эмес сабак деген эмне
Стандарттуу эмес сабак деген эмне? Баарыбыз мектепте окугандан кийин, негизги этапта ар кандай сабак төмөнкүчө өтөт деп так жооп бере алабыз: үй тапшырмасын текшерүү, мугалимге белгилүү бир тема боюнча кандайдыр бир жаңы маалыматты айтып берүү, материалды бекемдөө. Бул структуралык элементтерди алмаштырса болот, бирок,алардан кадимки мектеп сабагы дайыма турат. Сабактардын стандарттуу эмес формалары жалпы кабыл алынган "канондун" ордуна эң сонун, чыгармачыл структураны колдонууну сунуштайт. Чынында эле, эмне үчүн төмөнкүлөрдү кылбаңыз: аларга жаңы материалды айтпаңыз, бирок чындыктын түбүнө жетүүнү балдардын өздөрүнөн сураңыз? Же орто кылымдардагы сепилдердин жашоосу жөнүндө "бармактарда" айтуу үчүн эмес, ал жакка виртуалдык тур өткөрүү үчүн.
Ал эми сабактардын мындай түрлөрүн жана формаларын мугалимдин фантазиясы менен гана чектелип, чексиз ойлоп табууга болот.
Стандарттуу эмес формадагы сабактардын максаттары классикалык сабактардагыдай эле, ошондуктан ар кандай сабакты ушундай жол менен диверсификациялоого болот. Жаңы материалды үйрөнүүдө сабак-экскурсия, саякат, видеосабактар ылайыктуу болот. Интеграцияланган класстар темаларды жакшы өздөштүрүүгө жардам берет. Ошол эле формалар практикалык көнүгүүлөргө ылайыктуу.
Мугалим балдардын билимин белгилүү бир системага келтирип, аларды тестирлөөгө даярдоо керек болгондо, ар кандай оюндарды, сынактарды, талаш-тартыштарды, каармандардын же тарыхый инсандардын сыноолорун тандап алуу зарыл.
Жада калса кызыксыз жана кызыктуу тесттерди адаттан тыш жол менен жасоого болот. Биринчиден, бул тема боюнча долбоорду даярдоо жана андан кийинки коргоо жардамга келет. Бул театралдаштырылган оюн-зооктун элементтери камтылган сабактар, табышмак сабактары, фантазиялар болушу мүмкүн.
Айкалыштырылган сабактар - мугалимдин чыгармачылыгы үчүн өзгөчө учуу. Аларга каалаган форма колдонулат. Эң негизгиси - ойлонуп, белгилүү бир тема үчүн эң оптималдуусун тандоо.
Ыңгайлаштырылган формалардын артыкчылыктары
Стандарттуу эмес сабак формаларында бир катар барклассикалык караганда артыкчылыктары. Биринчиден, алар балдардын изилденүүчү материалга туруктуу кызыгуусун жаратат. Балдар мугалимдин оозунан эле эмес, мисалы, өзүнүн изденүүсүндө же классташтарынын оозунан алган маалымат, албетте, жакшыраак эсте калат, түшүнүктүү болот.
Экинчиден, эреже катары, мындай иш-чаралар окуучуларды чыгармачылыкка, фантазияга, чыгармачылыкка, ой жүгүртүүгө үндөйт.
Үчүнчүдөн, салттуу сабактардан башка сабактар көп сандагы техникалык каражаттарды жана көрсөтмө материалдарды колдонууга мүмкүндүк берет.
Мугалимдер, эреже катары, ачык сабактардын формаларын салттуу эместер категориясынан тандашат – алар кесипке чыгармачылык мамилесин көрсөтүүгө, ар кандай педагогикалык технологияларды өздөштүргөндүгүн көрсөтүүгө мүмкүндүк берет. Мындай класстар дайыма пайдалуу көрүнөт.
Белгилей кетчү нерсе, мындай формаларды ашыкча колдонуу резонанс жаратышы мүмкүн: балдар андан бат эле чарчашат. Демек, мындай элементтерди окуу процессине дозалап киргизүү керек. Бул салттуу сабактын айрым этаптары болушу мүмкүн, мисалы, үй тапшырмасын текшерүүдөгү оюн же жаңы материалды үйрөнүүдө дебат.
Оюн түрүндөгү сабактар
Башталгыч класстардагы сабактардын стандарттуу эмес формалары жөнүндө айта турган болсок, бул жерде алдыңкы орундарды оюндар ээлейт. Эч кимге жашыруун эмес, бул иш-аракеттин түрү, анын ичинде когнитивдик балада алдыңкы орунда турат.
Сабактарды ойноо ыкмасы менен өткөрүүнүн дагы бир артыкчылыгы – бул мектептеги каалаган дисциплинага колдонуу мүмкүнчүлүгү.ар кандай курактагы. Эгер кичүү студенттер үчүн бул оюн-зоок станциялардын айланасында саякаттоо, мелдештер, КВНдер болушу мүмкүн болсо, андан улуураак студенттер үчүн аларды "Брейн ринг", бизнес оюну жана башкалар сыяктуу иш-чараларга айландырса болот.
Эгер сиз дене тарбия сабагынын адаттан тыш формаларын тандасаңыз, анда оюндардын бардык түрлөрү да жардамга келет: мелдештер, «Күлкүлүү старттар»; Сиз каалаган класстын деңгээлинде гана эмес, бүтүндөй мектепте олимпиаданын түрүн уюштура аласыз. Спортту үй-бүлөгө тартуу үчүн көптөгөн мугалимдер ата-энелер менен биргелешкен оюндарды уюштурушат.
Сабактардын оюн формаларын бир нече түргө бөлүүгө болот: ретроспективдүү (өтмүшкө кайтуу – ролдук жана ролдук эмес), бизнес (окуучулар иш жүзүндө тигил же бул чындыктын кубулушун, көбүнчө социалдык же экономикалык), мелдештер (конкурстук негизге ээ, командалык да, эмес да болушу мүмкүн). Бүгүнкү күндө бул предметке туруктуу кызыгууну тартуунун эң кеңири таралган формалары. Ишкердик оюндар орто жана жогорку деңгээлде колдонулат, ретроспективдүү оюндар, мелдештер, майрамдарда атайын жаш чектөөлөрү жок.
Сабактар - социалдык практика
Балдар чоңдорду туурашат. Бул алардын жүрүм-турумуна гана эмес, турмуштук кырдаалдардын бардык түрлөрүнө да тиешелүү. Андыктан өзүңүздү чоң кишилердей сезүүгө мүмкүндүк берген сабактарды өткөрүүнүн мындай формалары абдан кызыктуу болот.
Мисалы, талаштар. Бул тарых же башка коомдук дисциплиналар боюнча сабактардын эң ийгиликтүү формалары. Мындай сабактар студенттерди өз көз карашын далилдөөгө, белгилүү бир тема боюнча диалог жүргүзүүгө түрткү берет. ДаярданууМындай иш-чара олуттуу даярдыкты талап кылат. Жигиттерден кандайдыр бир темада сүйлөшүүнү талап кылуу аздык кылат, аны ар тараптан терең изилдеп чыгуу зарыл. Бул жерде даярдоо этабы абдан маанилүү. Окуядан кийин аны бүткүл класс менен карап чыгуу да маанилүү. Сабакты өткөрүүнүн бул формасы ортодогу шилтемеде колдонула баштады.
Системалуулугу балдардын өз көз карашын далилдөөгө, рефераттарды айтууга, берилген тема боюнча баарлашууга, аргументтерди берүүгө үйрөнүшүнө алып келет - мунун баары С бөлүккө тапшырмаларды жазууда бүтүрүү экзамендеринде жардам берет. гуманитардык илимдер.
Адабият сабагынын формаларын тандоо менен сиз каалаган каармандын сыноосуна көңүл бурсаңыз болот. Бул талкууга окшош болот, бирок балдардын көз карашы мурунтан эле калыптанып калган, аны текстти жакшы билүү менен далилдеш керек.
Коомдук баарлашуу формасы менен сабактар
Мындай сабактар жогоруда саналып өткөн сабактарга жакын, мында балдар жөн гана талкуулоону эмес, изилденип жаткан предметтин материалы боюнча өз оюн көркөм билдирүүгө үйрөнүшөт.
Мисалы, тарых сабагынын пресс-конференция, доклад же брифинг сыяктуу формалары балдардын предмет боюнча билимин гана көрсөтпөстөн, алардын белгилүү терминдерди, даталарды жана конкреттүү, тиешелүү суроолорду берүү. Сиз балдардан кандайдыр бир тарыхый инсандан интервью алууну сурансаңыз болот, белгилүү бир окуяга тийеше аласыз.
Буга экскурсия же ачык лекция сыяктуу искусство сабактарынын формалары да кирет. Сиз жигиттерден сурасаңыз болотгиддер каалаган сүрөт, анын жанры жана аткаруу стили тууралуу алдын ала билдирүү даярдап коюшкан.
Чыгармачыл сабактар
Балдар өзгөчө чыгармачылыкты көрсөтүү керек болгон сабактарды жакшы көрүшөт. Албетте, бул сүрөт искусствосу боюнча кадимки класстар же Москва көркөм театры болушу мүмкүн, бирок, эгерде биз тышкы дүйнөдөн сабактардын формаларын карап чыга турган болсок, анда «Токой гезитин» түзүү сыяктуу иштин түрүн бөлүп көрсөк болот. Балдардын бир тобун өсүмдүк же жаныбар жөнүндө аңгеме даярдоого чакыруу керек, калгандарын системалаштыруу жана көркөм дубал гезит түрүндө жайгаштыруу керек.
Студенттерге жаратылыш ресурстарын сактоо зарылдыгын түшүндүрүү үчүн ушундай эле жумуштун түрү жардам берет - сиздин аймактын Кызыл китебин түзүү.
Окуу сабактарынын көптөгөн формалары да чыгармачылыкка негизделген. Балдар белгилүү бир чыгарманы иллюстрациялаган көркөм өнөрканалардан тышкары, сиз адабий багыт менен сабак өтсөңүз болот. Ал жерде, мисалы, балдар өздөрүнүн аңгемелерин, жомок же тамсилдерди жазышат.
Фантазия сабактары
Фантазия сабактары да чыгармачылык компонентке негизделген. Алар мындай иш-чараларда кандайдыр бир феномендин (жомок, экологиялык тарых, концерт) жыйнагы гана эмес, анын толук ишке ашырылышы: костюмдуу же көркөм жасалгаланган: кагазда же спектакль түрүндө болушу менен айырмаланат.
Мектептеги сабактардын мындай формалары балдардын фантазиясын гана көрсөтпөстөн, балдар командасын абдан жакындатат, анткени балдар тапшырмаларды чогуу аткарышат: бүтүндөй класста же топтордо.
Алып келелимектеп циклинин ар кандай предметтери боюнча фантазия сабактарынын бир нече мисалдары. Мисалы, орус эл жомокторунун сабагы балдарды чыгармачылыкка кызыктырат. Сабактын өзгөчө атрибуту, "сыйкырдуу" күзгү, аларды бул атмосферага батырууга жардам берет. Сабактын негизги бөлүгүндө викторина уюштурулуп, анын тапшырмалары окуучулардын фантазиясын көрсөтүүгө багытталган, мисалы, кыска убакыттын ичинде жомоктогу каармандын сүрөтүн тартуу же макал-лакап айтуу.
Достор планетасы» деп аталган Космонавтика күнүнө карата сүрөт искусствосу боюнча дагы бир сабак. Алыскы планетага саякат катары иштелип чыккан сабак учурунда балдар анын жашоочусу - келгинди сүрөттөшөт.
Балдардын фантазиясына багытталган класстар орто звенодо жакшы. Мисалы, Н. Носовдун «Кыялдашкандар» сериясындагы аңгемелерин консолидациялоо баскычында изилдеп жатканда, өзгөчө сүйүктүү чыгармалардын сабак-драматизациясын өткөрүүгө болот.
Долбоор ыкмасы
Мугалимдер көбөйүп жаткан сабактардын өзгөчө формалары долбоорлордун методуна негизделген. Мындай сабактар жакшы, анткени алар окуучуларды практикага үндөйт, алган билимдерин практикада колдонууга үйрөтөт.
Бул сабактар коллективдин башка мучелерунун алдында езунун жеке жоопкерчилигин сезген ар бир баланын инсандыгын ачууга багытталган. Эреже катары, класс бир нече жумушчу топторго бөлүнөт, алардын ар бирине конкреттүү тапшырма берилет. Бул белгилүү бир суроого жооп табуудан баштап графиктерди, диаграммаларды, меморандумдарды жана башкаларды түзүүгө чейинки ар кандай иш-аракет болушу мүмкүн. Иштин жүрүшүндө балдар кандайдыр бир жаңы фактыларды үйрөнүшөт, аларды системалаштырат, тандап алышатнегизги нерсе жана чыгаруу. Башкача айтканда, сабактардын бул формалары үйрөнүүгө үйрөтөт.
Долбоордун үстүндө иштөө, эреже катары, бүт окуу жылына созулат. Акыркы билим берүү стандарттарына ылайык, жалпы мектептеги графикте иштин бул түрүнө белгилүү бир сааттар бөлүнгөн. Долбоордук иш-чаралардын сабактары системалаштыруунун, максат коюунун негиздерин үйрөнүүнү камтыйт, алар үчүн мугалим түзөтөт, үндөйт, багыт берет. Алар стандарттуу класстарга окшобойт, анткени бул жерде мугалимдин ролу минималдашса – балдар ишти өздөрү уюштуруп, артыкчылыктарды белгилешет.
Балдар конкреттүү долбоорду түзүп эле тим болбостон, аны мугалимдин жана класстын башка мүчөлөрүнүн, балким, мектеп окуучуларынын алдында (жакынкы убакта мындай илимий жана практикалык практикада) коргош керек. окуу жайларында практикалык конференциялар өтө кеңири таралган).
Интеграцияланган сабактар
Студенттер үчүн өзгөчө кызыктуу интеграцияланган сабактар - мектеп циклинин эки же андан көп предметтери байланышкан сабактар. Алар туруктуу кызыгууну калыптандырууга мүмкүндүк берет, дисциплиналар бири-бири менен тыгыз байланышта экенин көрсөтөт, билимди издөөгө үндөйт.
Интегралдык сабактардын формалары жаңы материалды салттуу презентациялоодон жана саякаттарга, викториналарга, КВНге жана сынактарга чейинки практикалык иш-чаралардан өтө ар түрдүү.
Сиз ар кандай мектеп сабактарын бириктире аласыз. Бул жерде кээ бир мисалдар:
- Адабият (окуу) жана тарых. Башталгыч мектеп үчүн мындай сабактар согуш жөнүндөгү чыгармаларды изилдөөдө актуалдуу. Көбүрөөк орунорто звенодо ачылат - анда мындай сабактар езгече акталат. Чындыгында мектеп тарыхынын курсу адабият курсунан артта калгандыктан, көп учурда тил мугалими балдарга белгилүү бир мезгил жөнүндө айтып берүүгө туура келет. Эмне үчүн мугалимдердин максаттарын бириктирүүгө болбойт? Мындай сабактарга мисалдар аз эмес: Пушкиндин «Капитандын кызы», Гоголдун «Тарас Бульбасындагы» казактар, Лермонтовдун «Бородиносу», орто мектеп учун Блоктун «Он эки» поэмасы. "Согуш жана тынчтыкты" окуп жатканда, бул тарыхый окуяны ар кандай чыгармаларда, адабий, көркөм, музыкалык чыгармаларда чагылдырууга арналган концерт түрүндө интеграцияланган сабак өтсө болот.
- Математика жана орус тили. «Сандар» темасын окуп жатканда мындай комплекстүү иш-чараны өткөрүү абдан жакшы. Форма станциялар боюнча саякат болушу мүмкүн, анда ар бир студентке орус тили же математика темасы боюнча тапшырма берилет.
- Айлана-чөйрө жана искусство. «Жыл мезгили» темасын изилдөө чийүүдө пейзаждардын образы менен айкалыштырылышы мүмкүн. Ушундай эле максаттарга айлана-чөйрөнү жана технологияны (эмгекти) интеграциялоо аркылуу жетүүгө болот.
- Интеграциянын классикалык мисалы - дене тарбия жана жашоонун коопсуздугу. Бул учурда, мисалы, токойдо болуу, белгилүү бир жашоо кырдаалды түзө аласыз. Бул оюн же машыгуу сабагы болушу мүмкүн.
- Чет тил жана география. Мисал катары - үйрөнүп жаткан тилдин өлкөсү боюнча сабак-саякат. Чет тили адабият, тарых, орус тили менен да жакшы интеграцияланат.
- Информатика жана математика. Бул жерде темалардын тандоосуабдан ар түрдүү: логиканын негиздеринен жөнөкөй теңдемелерди чечүүгө чейин. Жалпысынан информатиканы мектеп курсунун каалаган предмети менен интеграциялоого болот, анткени ар бир дисциплинаны окуп жатканда презентацияларды, таблицаларды, графиктерди, отчетторду түзүү талап кылынат.
Видео үйрөткүчтөр
Прогресс бир жерде токтобойт, ал биздин жашообуздун бардык жактарына, анын ичинде мектеп турмушуна да кирет. Окуу процессин видеосабак катары уюштуруунун мындай формасына барган сайын көбүрөөк мугалимдер кайрылып жатканы таң калыштуу эмес.
Мындай иш-чарада студенттер тема боюнча мугалимдин жазуусун же онлайн баяндамасын алышат. Эреже катары, окуучулар мындай сабактарды жакшы кабыл алышат: ал заманбап, жаңы, кызыктуу.
Бирок, кенже жана орто класстын балдары үчүн бүтүндөй сабак учурунда интерактивдүү досканы же уктуруу жүрүп жаткан экранды кароо кыйын экенин түшүнүү керек. Негизги сабакка видеосабактарды кошуу туура болмок: бул балдардын көңүлүн буруп, теманы жакшыраак түшүнүүгө жардам берет.
Учурда билим берүүчү жана билим берүүчү видеолордун көп саны бар, андыктан аларды каалаган темада табуу кыйын болбойт.
Келгиле, видео үйрөткүчтөрдүн кайсы учурда ылайыктуу экенин карап көрөлү.
- Чет тили. Окулуп жаткан тилде тасмалардан жана мультфильмдерден үзүндүлөрдү көрүү абдан пайдалуу. Жигиттер эне тилинде сүйлөгөндөрдүн сөзүн угат, аны кулак менен кабыл алууну үйрөнүшөт.
- Адабият (окуу). Окулган чыгармалардын инсценировкасынын фрагменттерин сахнада же кинодо колдонуу. Бул ыкма аткаруу сабактарында жакшы: балдар спектаклдерди салыштырып, ар кандай адамдардын чыгарманын көрүнүшүн түшүнө алышат.
- Изилдөөбашталгыч мектепте тамгалар, сандар. Бул темалар боюнча көптөгөн билим берүүчү видеолор бар.
- Бардык предметтер боюнча ЖИАга жана бирдиктүү мамлекеттик экзаменге даярдануу. Кыска видео курстар балдарга ар бир экзамен тапшырмасы үчүн керектүү маалыматты кыскача жеткирүүгө жардам берет.
