Ар бир адам баласына сапаттуу билим берүүнү кааласа керек. Бирок педагогикага тиешеси жок болсо, билим деңгээлин кантип аныктоого болот? Албетте, GEFтин жардамы менен.
GEF деген эмне
Ар бир билим берүү системасы жана окуу жайы үчүн кесип, адистик боюнча даярдоонун ар бир деңгээлин аныктоого багытталган милдеттүү талаптардын тизмеси бекитилди. Бул талаптар билим берүү саясатын жөнгө салууга ыйгарым укуктуу органдар тарабынан бекитилген федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын (FSES) алкагында бириктирилген.
Мамлекеттик билим берүү мекемелеринде программаларды өздөштүрүүнүн натыйжалары ГЭФте көрсөтүлгөндөн төмөн болушу мүмкүн эмес.
Мындан тышкары орус билими стандарттарды өздөштүрбөй туруп мамлекеттик документ алуу мүмкүн эмес деп эсептейт. GEF бул негиздин бир түрү, анын аркасында студент тепкичке чыгуу сыяктуу билимдин бир деңгээлинен экинчисине өтүү мүмкүнчүлүгүнө ээ.
Максат
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары Россиянын билим берүү мейкиндигинин бүтүндүгүн камсыз кылуу максатында иштелип чыккан;мектепке чейинки, башталгыч, орто, кесиптик жана жогорку билим берүүнүн негизги программаларынын үзгүлтүксүздүгү.
Мындан тышкары, GEF руханий-адептик өнүгүү жана билим берүү аспектилери үчүн жооптуу.
Билим берүү стандартынын талаптары билим берүүнүн бардык түрлөрүн жана билим берүү технологияларын эсепке алуу менен жалпы жана кесиптик билим алуунун катуу мөөнөттөрүн камтыйт.
Индикативдик билим берүү программаларын иштеп чыгуу үчүн негиз; предметтердин программалары, курстар, адабияттар, контролдук материалдар; Билим берүү программасын ишке ашыруучу адистештирилген мекемелердин билим берүү ишмердүүлүгүн каржылык камсыздоонун стандарттары Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты болуп саналат.
Элдик билим берүүнүн стандарты кандай? Биринчиден, бул мекемелерде (балдар бакчаларында, мектептерде, техникумдарда, ЖОЖдордо ж. б.) окуу процессин уюштуруунун принциптери. Федералдык Мамлекеттик билим берүү стандартысыз Россия Федерациясынын билим берүү чөйрөсүндөгү мыйзамдарынын сакталышын көзөмөлдөө, ошондой эле студенттерди жыйынтыктоочу жана аралык аттестациядан өткөрүү мүмкүн эмес.
Белгилей кетсек, Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын максаттарынын бири билим берүүнүн сапатына ички мониторинг жүргүзүү болуп саналат. Стандарттардын жардамы менен методикалык адистердин иш-аракеттери, ошондой эле билим берүү мекемелеринин мугалимдерин жана башка кызматкерлерин аттестациялоо уюштурулат.
Билим берүү кызматкерлерин даярдоо, кайра даярдоо жана квалификациясын жогорулатуу да мамлекеттик стандарттардын таасири чөйрөсүндө.
Структура жана ишке ашыруу
Федералдыкмыйзам ар бир стандарт талаптын үч түрүн камтышы керек деп чечти.
Биринчиден, билим берүү программаларынын түзүмүнө талаптар (негизги программанын бөлүктөрүнүн катышы жана алардын көлөмү, милдеттүү бөлүгүнүн катышы жана билим берүү процессинин катышуучулары түзгөн үлүш).
Экинчиден, ишке ашыруу шарттарына да катуу талаптар коюлат (анын ичинде персонал, финансылык, техникалык).
Үчүнчүдөн, натыйжа. Бүткүл билим берүү программасы студенттерде белгилүү (анын ичинде кесиптик) компетенцияларды түзүшү керек. GEF сабагы бардык алынган көндүмдөрдү жана билимдерди кантип колдонууну жана алардын негизинде ийгиликтүү иш-аракет кылууну үйрөтүү үчүн арналган.
Албетте, бул стандарт бардык окуу жайлардын конституциясы эмес. Бул вертикалдын башталышы гана, негизги сунуш позициялары менен. Федералдык деңгээлде федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын негизинде жергиликтүү өзгөчөлүктөргө басым жасоо менен болжолдуу билим берүү программасы иштелип жатат. Анан билим берүү мекемелери бул программаны өркүндөтүүгө алып келет (ал тургай кызыкдар ата-энелер да мыйзам менен жөнгө салынган акыркы процесске катыша алышат). Ошентип, методологиялык көз караштан алганда, орус билимин диаграмма түрүндө көрсөтүүгө болот:
Стандарт - федералдык деңгээлдеги үлгүлүү программа - билим берүү мекемесинин программасы.
Акыркы абзац төмөнкүдөй аспектилерди камтыйт:
- сииллабус;
- календар диаграммасы;
- жумуш программалары;
- баалоо материалдары;
- предметтик көрсөтмөлөр.
Муундар жана GEF айырмалары
Мамлекеттик стандарт деген эмне экенин алар совет доорунда билишчү, анткени ал кезде да катуу тартип бар болчу. Бирок бул өзгөчө документ 2000-жылдары гана пайда болуп, күчүнө кирген.
GEF мурда жөн гана билим берүү стандарты деп аталган. Биринчи муун 2004-жылы күчүнө кирген. Экинчи муун 2009-жылы (башталгыч билим берүү үчүн), 2010-жылы (негизги билим берүү үчүн), 2012-жылы (орто билим берүү үчүн) иштелип чыккан.
Жогорку билим берүү үчүн ГОСТ 2000-жылы иштелип чыккан. 2005-жылы күчүнө кирген экинчи муун студенттер тарабынан ZUM алууга багытталган. 2009-жылдан бери жалпы маданий жана кесиптик компетенцияларды өнүктүрүүгө багытталган жаңы стандарттар иштелип чыккан.
2000-жылга чейин ар бир адистик боюнча жогорку окуу жайын бүтүргөн адам ээ болууга тийиш болгон минималдуу билим жана көндүмдөр аныкталган. Бул талаптар кийинчерээк күчөтүлгөн.
Эл агартуу тармагын модернизациялоо ушул кунге чейин улантылып жатат. 2013-жылы “Билим берүү жөнүндө” мыйзам чыгып, ага ылайык жогорку кесиптик жана мектепке чейинки билим берүү боюнча жаңы программалар иштелип чыгууда. Анын ичинде илимий-педагогикалык кадрларды даярдоо пункту да бекем кирди.
Эски стандарттар менен ГЭФтин ортосунда кандай айырма бар? Кийинки муундун стандарттары кандай?
Эң негизги айырмалоочу өзгөчөлүгү - заманбап билим берүүдө окуучулардын инсандыгын өнүктүрүү биринчи орунга коюлат.(студенттер). Документтин текстинен жалпылоочу түшүнүктөр (Өндүмдөр, көндүмдөр, билимдер) жоголуп, алардын ордуна так талаптар келди, мисалы, ар бир студент өздөштүрүүгө тийиш болгон иш-аракеттердин реалдуу түрлөрү формулировкаланды. Предметтик, дисциплиналар аралык жана жеке натыйжаларга чоң көңүл бурулат.
Бул максаттарга жетүү үчүн билим берүүнүн мурда болгон формалары жана түрлөрү кайра каралып, класстар үчүн инновациялык билим берүү мейкиндиги (сабак, курс) ишке киргизилди.
Киргизилген өзгөрүүлөрдүн аркасында жаңы муундун окуучусу эркин ой жүгүрткөн, милдеттерди койгон, маанилүү маселелерди чечкен, чыгармачылык жактан өнүккөн жана чындыкка адекваттуу мамиле кыла алган адам болуп саналат.
Стандарттарды иштеп чыгууну ким аткарат
Стандарттар он жылда бир жолудан кем эмес жаңыларына алмаштырылат.
Жалпы билим берүүнүн ГЭФи билим берүүнүн деңгээли боюнча иштелип чыгат, кесиптик-техникалык билим берүүнүн ГЭФи адистиктер, кесиптер жана даярдоонун багыттары боюнча да түзүлүшү мүмкүн.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартын иштеп чыгууда төмөнкүлөр эске алынат:
- жеке адамдын курч жана келечектүү муктаждыктары;
- мамлекеттин жана коомдун өнүгүүсү;
- билим;
- маданият;
- илим;
- техниктер;
- экономика жана социалдык чөйрө.
Университеттердин Окуу-методикалык бирикмеси жогорку окуу жайлары үчүн ГЭФти иштеп чыгууда. Алардын долбоору Билим берүү министрлигине жөнөтүлүп, ал жерде талкууланып, оңдолуп, оңдолуп, андан соң көз карандысыз уюмга берилет.эки жумадан ашпаган мөөнөткө текшерүү.
Эксперттин корутундусу министрликке кайтарылды. Жана дагы, GEF Кеңеши тарабынан талкуу толкуну башталат, ал долбоорду жактыруу, кайра карап чыгууга жөнөтүү же четке кагуу чечимин кабыл алат.
Эгер документке өзгөртүүлөрдү киргизүү керек болсо, ал башынан эле ошол эле жол менен барат.
Башталгыч билим
ГЭФ – башталгыч билим берүүнү ишке ашыруу үчүн зарыл болгон талаптардын жыйындысы. Негизги үчөө - натыйжалар, түзүм жана ишке ашыруу шарттары. Алардын баары жаш курагына жана жеке өзгөчөлүктөрүнө байланыштуу жана бардык билимдин пайдубалын түптөө көз карашынан каралат.
Стандарттын биринчи бөлүгү негизги баштапкы программаны өздөштүрүү мөөнөтүн көрсөтөт. Бул төрт жашта.
Ал камсыз кылат:
- бардыгы үчүн бирдей билим алуу мүмкүнчүлүгү;
- мектеп окуучуларын руханий-адептик жактан тарбиялоо;
- мектепке чейинки жана мектепте билим берүүнүн бардык программаларынын үзгүлтүксүздүгү;
- көп улуттуу өлкөнүн маданиятын сактоо, өнүктүрүү жана өздөштүрүү;
- билим берүүнү демократиялаштыруу;
- окуучулардын жана мугалимдердин ишмердүүлүгүн баалоо критерийлерин түзүү4
- инсандык инсанды өнүктүрүү жана өзгөчө окуу шарттарын түзүү үчүн шарттар (таланттуу балдар, майып балдар үчүн).
Окутуу программасы системалык-активдүүлүк мамилесине негизделген. Ал эми башталгыч билим берүүнүн программасын өзү окуунун усулдук кеңеши иштеп чыгатмекемелер.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын экинчи бөлүгү билим берүү процессинин жыйынтыгына так талаптарды коёт. Анын ичинде жеке, мета-предметтик жана предметтик окуу натыйжалары.
Сунуштар конкреттүү предметтер боюнча окуу натыйжалары үчүн берилет. Мисалы, орус тили (эне тили) боюнча федералдык мамлекеттик билим берүү стандартында төмөнкү талаптар коюлган:
- Өлкөнүн тил мейкиндигинин көп түрдүүлүгү жөнүндө түшүнүктөрдү калыптандыруу.
- Тил улуттук маданияттын ажырагыс бөлүгү экенин түшүнүү.
- Жалпы маданияттын бир бөлүгү катары туура сүйлөөгө (жана жазууга) оң көз карашты калыптандыруу.
- Тилдин негизги нормаларын өздөштүрүү.
Үчүнчү бөлүк башталгыч билим берүүнүн түзүмүн (окуу планы, класстан тышкаркы иш-чаралар, ГЭФ боюнча тематикалык пландаштырууну камтыган айрым предметтердин программалары) аныктайт.
Төртүнчү бөлүктө окуу процессин ишке ашыруунун шарттарына талаптар (кадрлар, финансы, материалдык-техникалык жактан камсыздоо) камтылган.
Орто (толук) билим
Талаптар боюнча стандарттын биринчи бөлүгү жарым-жартылай кайталанган жана башталгыч билим берүү боюнча ГЭФ менен коштолот. Окутуунун натыйжалары каралган экинчи бөлүмдө олуттуу айырмачылыктар байкалат. Кээ бир предметтерди өздөштүрүү үчүн зарыл ченемдер да көрсөтүлгөн, анын ичинде орус тили, адабияты, чет тили, тарых, коом таануу, география жана башкалар.
Студенттердин инсандык өнүгүүсүнө басым жасалып, төмөнкүдөй негизги учурларга көңүл бурулат:
- патриоттуулукка тарбиялоо, көп улуттун баалуулуктарын өздөштүрүүөлкө;
- чындыктын деңгээлине туура келген дүйнө таанымын калыптандыруу;
- коомдук турмуштун нормаларын өздөштүрүү;
- дүйнөнү эстетикалык түшүнүүнү өнүктүрүү жана башкалар.
Билим берүү ишинин структурасына коюлган талаптар да өзгөртүлдү. Бирок бөлүмдөр өзгөрүүсүз калды: максаттуу, мазмундук жана уюштуруучулук.
Жогорку кадамдар
Орто кесиптик жана жогорку билим берүү үчүн FSES бирдей принциптерге негизделген. Алардын айырмачылыктары ачык көрүнүп турат, структурага, натыйжага жана ишке ашыруу шарттарына талаптар ар кандай билим берүү деңгээлдери үчүн бирдей болушу мүмкүн эмес.
Орто кесиптик билим берүүнүн негизин компетенттүүлүккө негизделген мамиле түзөт, б.а. адамдарга билим гана эмес, бул билимди башкаруу жөндөмү да берилген. Бүтүрүүчү окуу жайдан чыгаарда "мен эмнени билем" деп эмес, "мен кантип билем" деп айтышы керек.
Жалпы кабыл алынган ГЭФтин негизинде ар бир окуу жайы колледждин же университеттин профилине, айрым материалдык-техникалык мүмкүнчүлүктөрдүн болушуна ж.б. көңүл буруу менен өзүнүн программасын иштеп чыгат.
Методикалык кеңеш Билим берүү министрлигинин бардык сунуштарын эске алат жана анын жетекчилиги менен катуу аракеттенет. Бирок конкреттүү билим берүү мекемелеринин программаларын кабыл алуу жергиликтүү бийлик органдарынын жана областтын (республиканын, аймактын) билим берүү башкармалыгынын карамагында.
Билим берүү мекемелери окуу материалдары боюнча сунуштарды эске алышы жана ишке ашыруусу керек (мисалы, ГЭФ окуу китептерикитепканалар), тематикалык пландоо ж.б.
Сын
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартын бекитүү жолунда ал көптөгөн өзгөрүүлөрдү башынан өткөрдү, бирок азыркы түрүндө да билим берүү реформасы чоң сынга кабылып, андан да көп сынга кабылууда.
Чындыгында, стандартты иштеп чыгуучулардын оюнда ал бүткүл орус билиминин биримдигине алып келиши керек болчу. Анан тескерисинче болуп чыкты. Бул документте кимдир бирөө плюс, бирөө минус тапты. Салттуу окутууга көнгөн көптөгөн мугалимдер жаңы стандарттарга өтүүдө кыйынчылыкка дуушар болушкан. GEF окуу китептери суроолорду жаратты. Бирок, бардык нерсенин оң жактарын табууга болот. Заманбап коом бир ордунда турбайт, билим берүү өзгөрүшү керек жана муктаждыктарына жараша өзгөрүп жатат.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына болгон негизги даттануулардын бири – анын узун формулировкасы, так тапшырмалардын жана студенттерге коюла турган реалдуу талаптардын жоктугу. Бүтүндөй карама-каршы топтор бар болчу. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык, бардыгы окууга милдеттүү болчу, бирок муну кантип жасоо керектиги боюнча эч ким түшүндүрмө берген эмес. Муну менен мугалимдерге жана усулдук адистерге жеринде, анын ичинде окуу жайынын программасына керектүү нерселердин бардыгын камтышы керек болчу.
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары боюнча темалар көтөрүлдү жана көтөрүлө берет, анткени билим берүүдөгү негизги нерсе билим болгон эски негиздер ар бир адамдын жашоосунда абдан бекем орноп калган. Профессионалдык жана социалдык компетенциялар үстөмдүк кылган жаңы стандарттар алдыда узак убакыт бою өз атаандаштарын табат.
Натыйжа
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартын иштеп чыгуу сөзсүз болуп чыкты. Бардык жаңы сыяктуу, булСтандарт көптөгөн талаш-тартыштарды жаратты. Бирок реформа ишке ашты. Бул ийгиликтүү же жокпу, түшүнүү үчүн, жок эле дегенде, студенттердин биринчи бүтүрүүсүн күтүү керек. Ортодогу жыйынтыктар бул жагынан анчалык маалыматтуу эмес.
Учурда бир гана нерсе анык - мугалимдердин эмгеги көбөйдү.
