Көпчүлүк ата-энелер балдарын гимназияга, лицейге бергенге аракет кылып, көмөкчү мектепти «акмактар» үчүн гана деп эсептешет. Ал эми үй-бүлөсүндө өзгөчө баласы бар энелер менен аталар жөнүндө эмне айтууга болот? Жети жашка келгенде олуттуу көйгөйлөр пайда болот, андыктан кээ бирөөлөр үчүн мектеп-интернат учурдагы кырдаалды чечүүнүн жалгыз жолу болуп калат.
Мыйзамдык база
Россия Федерациясында «Билим берүү жөнүндө» мыйзамга ылайык, өлкөнүн ар бир жараны сапаттуу билим алуу укугуна кепилдик берилет. Ата-эне баласы ЗУН ала турган окуу жайын тандай алат.
FZ "Билим жөнүндө" өзгөчө балдарга да тиешелүү. Атайын мектеп - бул өзгөчө балдар үчүн түзүлгөн билим берүү мекемеси. Программаны тандоодо баланын физикалык абалы эске алынат, дарыгердин сунуштары эске алынат. Коррекциялык мектепте башталгыч баскычты ийгиликтүү аяктагандан кийин, ата-энелер баласын кадимки билим берүү мекемесине киргизе алышат.
Сорттор
Россия Федерациясындагы көмөкчү мектеп белгилүү бир классификацияга ээ. Мындай окуу жайлардын түрлөрүн карап көрөлү:
- 1-түр (дүлөй балдар үчүн иштелип чыккан);
- 2-тип (кеч укпаган жана начар укпаган балдар үчүн);
- 3-тип (көрүүсү начар балдар жана азиз мектеп окуучулары үчүн);
- 4-тип (сокурлар жана начар көргөндөр үчүн);
- 5-тип (татаал сүйлөө бузулуусу бар студенттер үчүн);
- 6-тип (таяныч-кыймыл аппараты бузулган ымыркайлар үчүн);
- 7-тип (акыл-эстин артта калуусу менен);
- 8-тип (акыл-эси кем балдар үчүн).
Үйдө окутуу мектептери олуттуу соматикалык оорулары бар балдар үчүн түзүлгөн. Санаторий тибиндеги мектеп-интернат мүмкүнчүлүгү чектелген балдар үчүн, ошондой эле ар кандай психо-неврологиялык оорулары бар балдар үчүн арналган.
Тандоо кыйынчылыгы
Теориялык жактан баары ачык жана түшүнүктүү окшойт. Дарыгерлер менен мугалимдер балдарына көмөкчү мектепти сунуштаса, апалар менен аталар эмне үчүн коркушат? Кээ бирлери беш жашынан баштап эле “катардагы” окуу жайда болуу үчүн репетитор жалдаганга даяр. Бардык эле ата-энелер өзгөчө баласы бар экенин кабыл алууга даяр эмес. “Артта калгандардын” арасынан уул-кыз көргүсү келбейт, анткени “алсыз” балдар үчүн абройлуу окуу жайларга жол жабык. Бул үмүт көпчүлүктү коркутат.
Негизинен артта калган балдар үчүн мектепинтернат катары иштейт. Бала ал жерде беш күн жашайт, дем алыш күндөрү ата-энеси аны үйүнө алып кетүүгө аргасыз. Психикалык жактан олуттуу көйгөйлөрдөн улам бул балдардын айрымдары коом үчүн коркунучтуу, ошондуктан аларды бир мүнөткө да жалгыз калтырууга болбойт. Көйгөй Орусияда "көйгөйлүү" студенттер менен иштеше ала турган жана алар менен иштөөнү каалаган адистер аз экендигинде.
Кантип аракет кылуу керек
Кээ бир ата-энелер наристесин оңдоочу класска жиберүүгө макул болушат. Көмөкчү мектептин программасы жөнөкөй окуу жайларына караганда алда канча жөнөкөй, ошондуктан оорулуу балага ыңгайлуу болот. Ден соолугунун абалы начар бала теориялык жана практикалык көндүмдөрдү өздөштүрүү процессинде пайда боло турган кыйынчылыктарды өз алдынча чече албайт. Көмөкчү мектеп мындай маселелерди чечүүгө жардам берет, анткени анда тар адистер – дефектолог, психолог, олигофренопедагог иштейт.
Эгерде ата-эне классташтарынын шылдыңынан улам баланы кадимки мектепке бер деп талап кылса, анда ал өзүн төмөн сезиши мүмкүн. Тилекке каршы, балдардын ырайымсыздыгы, “өзгөчө” балдардан баш тартуу суициддин негизги себептери болуп саналат. Баласын жоготуп албаш үчүн ата-энелер психологдун, дарыгердин сөзүнө олуттуу жана жоопкерчиликтүү мамиле кылышы керек.
Аракеттер ырааттуулугу
Ата-эне баласынын кадимки мектепте окууга кандай даяр экенин билүү үчүн комиссиядан өтүүнү чечти дейли. Атайын мектеп эмнеси менен айырмаланат?1-бөлүм келечектеги биринчи класстын окуучусунун интеллектинин өзгөчөлүктөрүн психологдун деталдуу диагностикасын камтыйт. Анын жыйынтыгына таянып, психолог бала орус мектептеринде Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын экинчи муунунда сунушталган жалпы билим берүү программасын өздөштүрө алат деген тыянакка келет.
Кийинки кезекте логопеддин сүйлөө өнүгүүсүнүн диагнозу коюлат. Фонематикалык угуу, тыбыштардын айтылышы текшерилет. Эки тесттин жыйынтыгы боюнча психиатрдын кеңеши өткөрүлөт. Медициналык кароодон өткөрүү менен катар бала бакчанын тарбиячысы балага педагогикалык мүнөздөмө түзөт.
Комиссияда адистердин тобу (балдар психологу, психиатр, логопед) ата-энелерге кеп-кеңештерди беришет, атайын коррекциялык билим берүү мекемелеринде окутууну (зарыл болсо) сунушташат. Балдардын өкүлдөрү кеңештерге макул болууга (макул эмес) укуктуу.
Орус мыйзамдарына ылайык, ата-эненин макулдугусуз баланы адистештирилген класска киргизүүгө болбойт.
Атайын билим берүү мекемелеринде окутуунун өзгөчөлүктөрү
Ар бир предмет үчүн атайын тематикалык план түзүлөт. Көмөкчү мектеп кепти оңдоо жана өнүктүрүү программалары боюнча иштейт (5-тип):
- Туура айтуу сабактары 1-2-класстарда өткөрүлөт;
- 7ден 12 кишиге чейинки класстарда;
- сабактар күндүн биринчи жарымында өткөрүлөт, экинчи бөлүгү психологиялык жана логопедиялык сабактарга арналган;
- чет тили сабактары жок, анткени өзгөчө балдар үчүн бир убакта үйрөнүү кыйынэки тилдүү программалар;
- "Айлана-чөйрөбүз жана сүйлөөнүн өнүгүшү" интегралдык курсу өткөрүлүүдө;
- тренинг ар бир балага жекече мамиле жасоо менен жүргүзүлөт.
Жалпы билим берүү мектебинин алкагында көбүнчө интеллектуалдык өнүгүүсү нормалдуу, бирок сүйлөө көйгөйлөрү бар балдар окуган атайын коррекциялык класстар түзүлөт. Башталгыч мектеп программасын ийгиликтүү аяктагандан кийин, мындай бөбөктөр кадимки класстарга жөнөтүлөт.
7-типтеги коррекциялык программа боюнча машыгуу
1-класска жазылган атайын баланы окутат. Көмөкчү мектепте кошумча билим берүүгө өзгөчө көңүл бурулат. Мындай окуу жайлардын тарбиялануучуларына сабактардан тышкары спорт, музыка, сүрөт ийримдери жана секциялары сунушталат.
Үйрөнүүдөгү өзгөчөлүк жана өзгөрмөлүүлүк. Айрыкча, балдардын практикалык көндүмдөрүн бекемдөө максатында мугалим кээ бир негизги темаларга көбүрөөк саат бөлөт. Коррекциялык мектептин ар бир түрү үчүн иштелип чыккан атайын стандарт бар. Мындай окуу жайлардын бүтүрүүчүлөрү ГЭФте көрсөтүлгөн бардык талаптарга жооп бериши керек.
Ар кандай кыйынчылыктары бар балдар үчүн атайын мектеп
Мындай окуу жайларына интеллектуалдык жана физикалык өнүгүүсүндө көйгөйлөрү бар балдарды жазгыла. Ата-эненин талабы боюнча атайын медициналык-психологиялык комиссия өткөрүлбөсө, бала коррекциялык интернатка бара албайт.
Алгоритм сакталса гана, алдын алаымыркайга психолог, психиатр, логопед тарабынан диагностикалык изилдөөлөр, баланы адистештирилген окуу жайга жөнөтүү боюнча сунуштоо, энелер жана аталар ымыркайын атайын мектепке кабыл алуу үчүн арыз жаза алышат.
Мурда адистер тарабынан аныкталган бардык көйгөйлөр жоюлган учурда медициналык-психологиялык комиссия кайра түзүлөт. Эгер ал оң чечим чыгарса, ата-энелер окуучуну кадимки билим берүү мекемесине которо алышат.
Практика көрсөткөндөй, мындай жагдайлар көп кездешет. Ошондуктан психолог ата-энелерге баланы коррекциялык мектепте (башталгыч деңгээлде) окутуу такыр сүйлөм эмес экенин түшүндүрөт. Атайын бала атайын мектепте ыңгайлуу болот, психикалык өнүгүүсү боюнча теңтуштарын кууп жетип, кээ бир учурларда алардан да озуп кете алат. Эгерде эксперттер балага конкреттүү программаны сунуштаса, анда балага сүйлөөдөгү кыйынчылыктарды, курдаштары менен баарлашууда кыйынчылыктарды өз убагында жеңүүгө жардам берүү үчүн адистердин кеңешине кулак салыш керек.
