Мектеп программасындагы предметтердин абдан маанилүү цикли табият таануу болуп саналат. Анткени, ал жаратылыш, анын кубулуштары, тирүү жандыктар, алардын адам менен болгон мамилеси жөнүндө түшүнүк берет. География, биология, физика жана химия балдарга жашоого киришүүгө, айланада болуп жаткан нерселерди түшүнүүгө, багыттоого жана аларды башкарууга мүмкүндүк берүүчү негиз болуп саналат.
Биология ар дайым мектеп программасына 6-класстан баштап киргизилип келген, бирок азыркы билим берүү стандарттарынын талабына ылайык, эми бул сабак билим берүүнүн бешинчи деңгээлинен окуу үчүн милдеттүү болуп саналат. Келгиле, азыр сабакты даярдоого кандай талаптар коюлуп жатканын, мугалимге кандай роль жүктөлгөндүгүн, биология сабагынан заманбап сабактын планы кандай болушу керектигин карап көрөлү.
Биологияны мектеп программасынын бир бөлүгү катары сактоо
Бул дисциплина бардык белгилүү илимдердин эң байыркысы. Адам пайда болгон учурдан тартып аны курчап турган бардык нерселерге дароо кызыккан. Жашоо кандайорганизмдер? Эмне үчүн кээ бир нерселер болот? Анын организминин түзүлүшү кандай? Анын айланасындагы табияттын ар түрдүүлүгү кандай?
Бул суроолордун баарына биология сабагы жооп берет. Бул билим берүүнүн негизги формасы, анткени ал студенттерге берилген убакыттын ичинде максималдуу мүмкүн болгон маалыматты өздөштүрүүгө мүмкүндүк берет. Учурда бул предметти окууга жети жыл бөлүнөт - бешинчи класстан он биринчи класска чейин. Албетте, бул убакыттын ичинде бала биологиянын предметине жана объектисине кирген табият таануу билиминин бүт спектрин алат.
Сабактын негизги критерийи
Сабактын ийгилигинин эн маанилуу критерийи - андагы иштин формаларынын ар турдуулугу, анын структурасынын билгичтик менен так тузулушу. Бул талаптар аткарылса, эң эффективдүү натыйжа байкалат. Негизги максат балдардын изилденип жаткан предметке болгон кызыгуусун ойготуу жана мүмкүн болушунча өз алдынча үйрөнүүгө болгон каалоосун ойготуу.
Ошондуктан азыркы биология сабагы демократиянын принциптерине негизделген мугалим менен окуучунун биргелешкен иш-аракети. Ошол эле учурда алардын 5-класстын окуучуларыбы же 11-класстын окуучулары экендиги анчалык деле маанилүү эмес – сабактын максаты жана маңызы мындан өзгөрбөйт. Иштин активдуу формалары, ар турдуу техникалар жана жацы методдорду колдонуу - мунун бардыгы мугалим тарабынан бул предметти окутуунун каалаган децгээлинде колдонулушу керек.
Биология сабактары: Түрлөр
Сабактарды курууга жацы нормаларды киргизууну дагы ийгиликтуу ишке ашыруу учун, ошондой элесабактардын натыйжалуулугун жогорулатуу үчүн, биология сабактарынын ар кандай түрлөрүн колдонуу керек. Бардыгы болуп 15 негизги бар:
- маек;
- көйгөйлүү сабак;
- кошулган сабак;
- экскурсия;
- лекция;
- семинар;
- ролдук оюн;
- офсет;
- киносабак;
- онлайн ресурстарды колдонуу менен сабак;
- лабораториялык иш;
- жыйынтык сабак;
- офсет;
- текшерүү сабагы;
- конференция.
Бирок, кээ бир мугалимдер өз алдынча түзүп, ийгиликтүү ишке ашырып жаткан башка түрлөрү да бар. Мунун баары мугалимдин инсандыгынан жана анын чыгармачылыгынан, натыйжага көңүл буруудан, предметке болгон мамилесинен көз каранды.
Албетте, билим берүүнүн ар бир баскычы менен сабактардын түрлөрү да татаалдашы керек. Ошентип, бешинчи класста сабак-лекция же конференция, семинар өткөрүү кыйын. Бирок ролдук оюн же лабораториялык иш, экскурсия балдардын арасында чоң толкунданууну жана толкунданууну жаратат, бул предметке болгон кызыгуунун өсүшүнө түрткү болот.
Жогорку курстагылар үчүн, тескерисинче, студенттердин лекцияларына даярданууга мүмкүндүк берүүчү сабактарды өткөрүүнүн кыйла жетилген жана олуттуу формаларын тандап алуу жакшы. Бирок, жеңил көз караштар жөнүндө унутпашыңыз керек, антпесе жигиттердин мүнөзүн жана темага болгон кызыгуусун жоготуп алуу коркунучу бар.
Колдонулган ыкмалар
Биология сабагынын ыкмаларын кээде форма деп да аташат. Алар бир топ ар түрдүү жана белгилүү бир максатка жетүү үчүн багытталган. Алардын эмне экенин карап көрүңүз:
- Долбоор ыкмасысабак учурунда гана эмес, балким, бүт окуу жылында иштөөнү билдирет. Иш өз алдынча да, топтордо да жүргүзүлүшү мүмкүн. Негизги максат – көйгөйдү, объектти акырында белгилүү бир натыйжа менен изилдөө.
- Иштин фронталдык ыкмасы бүт классты башкарууну жана бир эле учурда бардык балдар менен баарлашууну камтыйт (мисалы, жаңы теманын бир бөлүгүн түшүндүрүүдө же кандайдыр бир түшүнүктү ачууда).
- Жеке форма - тапшырмалар ар бир окуучунун активдүүлүгүн жана жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен тандалат.
- Командада иштөө негизинен сабактын бардык мүчөлөрүнүн: мугалим – окуучу – окуучунун жакшы координацияланган өз ара аракетине ээ. Муну, мисалы, экскурсия же лабораториялык иштерди жүргүзүүдө жасоого болот.
- Группа формасы студенттерди өзүнчө "аралдарга" бөлүүнү камтыйт, алардын ар бири белгилүү бир маселени изилдеп жатат.
- МКТны (маалыматтык-коммуникациялык технологиялар) колдонуу ар бир заманбап мугалимдин сабак методологиясынын маанилүү бөлүгү болуп саналат.
- Энергия үнөмдөөчү технологиялар.
Белгиленген ыкмаларды жана иштин түрлөрүн айкалыштыруу менен түзүлгөн ГЭФтин биология сабагынын планы сөзсүз түрдө ишке ашат.
Заманбап Биология Программалары
Бүгүнкү күндө сабакка биология окуу китебин тандоодо артыкчылык берилген бир нече авторлор бар. Алардын арасында төмөнкүлөр бар:
- А. И. Никишов;
- Б. В. Пасечник;
- I. Н. Пономарева;
- Н. I. Сонин;
- D. И. Трайтак жана Н. Д. Андреева;
- Л. N. Сухорукова жанабашкалар.
Авторлордун ар бири окуу китеби эмес, ал үчүн окуу куралдарынын бүтүндөй жыйындысы. Бул:
- студенттер үчүн иш китептери;
- байкоо күндөлүгү (баары үчүн эмес);
- мугалимдердин колдонмосу;
- жыл үчүн иш программасы жана сабакты пландаштыруу.
Кайсы авторду, кимдин линиясын иштеп чыгууну мугалим өзү мектеп администрациясы менен бирге тандайт. Материалды кабыл алуунун үзгүлтүксүздүгү жана бүтүндүгү бузулбашы үчүн тандалган биология программасы окуунун бардык деңгээлдеринде актуалдуу болушу маанилүү.
Сабактын технологиялык картасы: компиляция
Бүгүнкү күндө жаңы Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары (Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары) кабыл алынган жана жигердүү ишке ашырылууда. Алардын айтымында, биология сабагы боюнча сабактын планы технологиялык карта болуп саналат, анда сабактын бардык негизги этаптары жана жүрүшү тартылган. Аны кантип түзүү керек? Бул үчүн, төмөнкү нерселерди чагылдырган таблица түзүңүз:
- Сабактын темасы.
- Сабактын максаты.
- Пландалган жыйынтык, мында предметтик көндүмдөр бир тилкеге, ал эми UUD (универсалдуу окуу иш-чаралары) башкасына жазылууга тийиш.
- Бул теманын негизги түшүнүктөрү.
- Үч компонентти (мамычаларды) камтыган мейкиндикти уюштуруу: дисциплиналар аралык байланыштар, иштин формалары, ресурстар.
- Сабактын этаптары, мында мугалимдин иш-аракети так сүрөттөлөт, ошондой эле окуучулардын үч багыттагы иши: когнитивдик, коммуникативдик, регулятивдик.
Сабак планыбиология сабагын конструктивдүү куруунун төмөнкү этаптарын камтышы керек:
- уюштуруу учуру, анын ичинде теманын аталышы жана анын актуалдуулугу;
- максат коюу;
- биринчи ассимиляция жана билимди колдонуу, түшүнүү;
- сабактын жыйынтыгы;
- рефлексия;
- үй тапшырмасы.
Мугалимдин жана окуучулардын бардык иш-аракеттерин, колдонулуучу иштердин ыкмаларын жана түрлөрүн, натыйжаларын, материалдын көлөмүн чагылдырган бул курулуш толук деп эсептелинет. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын талаптарына ылайык түзүлгөн биология сабагы боюнча сабак планы окууга активдүүлүккө жана окуучуга багытталган мамилеге багыт алууну билдирет.
Сабактын жыйынтыктарынын анализи
Тандалган линия боюнча жана ГЭФке ылайык иш канчалык ийгиликтүү аткарылып жатканын түшүнүү үчүн биология сабагынын анализи жүргүзүлөт. Бул артыкчылыктарды жана кемчиликтерди, алсыз жактарын, күчтүү жактарын аныктоого мүмкүндүк берет. Натыйжада, сиз сабактарды тууралап, алардын эффективдүүлүгүн жогорулатып, билим берүүнүн сапатын жогорулата аласыз.
Талдоо формалары ар кандай болушу мүмкүн. Мисалы:
- интроспекция;
- комплекстүү анализ;
- методикалык анализ жана башкалар.
Бул иш-чара өткөрүлүүчү максаттарга жараша тандоо керек.
Заманбап биология мугалими
Билим берүүнүн бардык баскычтарында мугалимге чоң талаптар коюлат. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын көз карашынан алганда, азыркы биология мугалими кесиптик компетенцияларды жакшы билиши керек. Мындан тышкары, белгилүү бир учурдадеңгээл анын жеке сапаттары болушу керек.
Мугалимдин психологиялык портрети да ГЭФтин көз карашынан каралууга тийиш. Келгиле, мугалимдин инсандыгын кандай компетенциялар жана сапаттар түзөрүн кененирээк карап чыгалы.
Кесиптик компетенциялар
6 негизги бар:
- Коммуникативдик. Конструктивдүү баарлаша билүү, студенттер менен баарлашууну куруунун демократиялык ыкмаларын табуу жана аларды колдонуу. Ата-энелер, кесиптештер, жетекчилик менен эркин диалогду жүргүзүү. Байланыш жөндөмү ийгиликтүү окуу процессинин маанилүү шилтемеси болуп саналат.
- Профессионалдуу. Албетте, заманбап мугалим өз предмети боюнча жогорку билимге ээ, жалпы көз карашы кенен, сабакта мета-предметтик байланыштарды түзүшү керек.
- МКТ компетенттүүлүгү. Бүгүнкү күндө биология боюнча бир дагы ачык сабак маалыматтык технологияларды колдонбосо болбойт. Жана бул туура. Биздин балдар жашоосунда дайыма компьютер болушу кадыресе көрүнүш болгон доордо чоңоюп жатышат. Мугалим окутууда жакшы натыйжага жетүү үчүн муну колдоно билиши керек.
- Менеджмент, бул окууга так жигердүү мамиле жасоого мүмкүндүк берет.
- Жалпы педагогикалык. Бул студенттердин психологиясынын жана педагогикасынын негиздерин билүүсүн билдирет.
- Рефлексивдүү - өз ишиңизге сергек жана сабаттуу баа берүү, каталар менен иштөө.
Мугалимдин инсандыгы
Белгиленген кесиптик компетенциялардан тышкары, мугалимге инсан катары талаптар коюлат. деп ишенишетмектепте биология сабагын төмөндөгү адамдар окутуш керек:
- юмор сезими;
- эмоционалдуулук;
- сөздүн экспрессивдүүлүгү;
- чыгармачылык;
- уюштуруучулук жөндөмдөрү;
- тартип;
- тырыштуулук;
- милдеттенме.
Кесиптик критерийлер менен айкалышып, биз Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын талаптарына жооп берген заманбап мугалимдин портретин алабыз.
Тесттер: маңызы жана мааниси
Ар бир сабакта бардык жерде колдонулуучу билимди көзөмөлдөөнүн эң маанилүү формаларынын бири – биология тесттери. Жана бул абдан түшүнүктүү. Биринчиден, мындай текшерүү сабактагы убакытты үнөмдөйт. Дээрлик бардык биология сабактарынын планы иштин бул формасын камтыйт. Экинчиден, суроолор менен камтылган материалдардын көбүрөөк көлөмүн камтууга мүмкүндүк берет. Үчүнчүдөн, ал баалардын топтолушун жогорулатууга мүмкүндүк берет. Бирок бул негизги себеп эмес.
GIA жана USE экзамендеринин формасы тест түрүндөгү негизги бөлүгүн билдирет. Андыктан окуучуларды тестирлөөнүн бул формасына алдын ала даярдоо маанилүү. Окуу жайын бүтүргөнгө чейин алар мындай чыгармаларды жазуу техникасын жакшы өздөштүрөөрүн жана муну нормалдуу деп эсептегенин текшериңиз.
Биологиядан тесттерди башка предметтер сыяктуу эле мугалим өз алдынча түзөт же окуу куралдарынан даяр формаларды колдонот. Кандай болгон күндө да, суроолорго экзамен кагаздарында табылгандарды кошуу максатка ылайыктуу. Сыноо формасынын өзү долбоорлоо жагынан ага мүмкүн болушунча жакын болушу керекакыркы баа.
