Окуу-тарбия процессин оптималдаштыруу мугалимден сабакты өткөрүүгө чыгармачылык менен мамиле кылууну, адашкан стереотиптерди жана формаларды четке кагууну, материалды берүүнүн формасында жана методдорунда инновацияны тез арада талап кылат.
Интегралдык сабактардын өзгөчөлүктөрү
Интегралдык сабак мындан ары жаш мугалимдер үчүн да, тажрыйбасы жана тажрыйбасы бар адистер үчүн да "терра инкогнито" эмес. Бирок, ал ар дайым мугалимдерден да, студенттерден да өзгөчө даярдыкты, кылдат пландаштырууну жана чоң аракетти талап кылат. Чынында, бир сабакка эки (же андан көп) предметтер катышат, бирок алардын ар бири өзүнүн өзгөчөлүктөрүнө ээ. Демек, материалды өздөштүрүү үчүн интеграцияланган сабак салттуу сабакка караганда окуучулардан көбүрөөк акыл-эс жана эмоционалдык күч-аракетти талап кылат. Ооба, ал эми мугалимдер үчүн бул командада иштөө жөндөмдүүлүгүн, жалпы пикирге келүүнүн бир түрү катары кароого болот.натыйжада ар кандай жолдор менен ыкмалар, кутудан тышкары ой жүгүртүү. Албетте, мындай сабактарды өткөрүүнүн өзгөчө формасын тандоо керек. Анткени, интеграцияланган сабак салттуу суроо-жооп системасына туура келбейт.
Түрлөр
Мындай сабактын формасы жана түрү окуучулардын жаш курагына, класстын орточо көлөмүнө, изилденип жаткан материалга жана башка предметтер менен байланыштын мүмкүн болгон жерлерине жараша тандалат. Көбүнчө, сиз адабиятты жана тилди, ар кандай тилдерди (эне жана чет өлкөлүк), ар кандай адабияттарды (эне жана чет өлкөлүк), адабиятты жана тарыхты, адабиятты жана географияны, адабиятты жана музыканы, сүрөт тартууну ж.б. айкалыштыра аласыз. Темалар боюнча жакын материалды тандоо мүмкүнчүлүгү бар болсо, эки эмес, үч объектти бириктирүүгө болот.
Формасына келсек, башталгыч мектепте интеграцияланган сабактар, мисалы, саякат сабагы, жомок сабагы, экскурсия сабагы, семинар сабагы ж.б.у.с. Алардын түрлөрү ар биринин конкреттүү максаттарына жараша болот: жаңы материалды өздөштүрүү, үйрөнгөндөрдү бекемдөө, кайталоо жана жалпылоо, же билимди көзөмөлдөө сабагы. Бул иш жүзүндө кандай иштейт? Көрсөтүүгө аракет кылалы.
Ошентип, башталгыч класстарда англис тили жана эмгектин интеграцияланган сабагы «Менин үйүм, менин батирим» темасы. Сабактын максаты - интерьер буюмдарын, эмеректерди атаган тилдик материал менен тааныштыруу, англис тилиндеги тема боюнча сүйлөмдөрдү жана чакан ырааттуу текстти түзүүнү үйрөтүү. Жолдо эмгек мугалими сабактын ез белугун - «Эмеректи долбоорлоо(кагаздан) даяр сканерлөө боюнча куурчак үйлөрү үчүн. Мындай сабакта кызыктуу, кызыктуу, оюн-зоок, балдар тил материалын оңой өздөштүрүшөт жана дизайнды үйрөнүшөт. Албетте, мындай сабак жогорку эмоционалдык көтөрүлүштө өтүп, окуучулардын эсинде көпкө сакталат.
Жогорку класста интеграцияланган сабактар көбүрөөк колдонулат, алардын диапазону кенен. Эң популярдуу формалардын арасында изилдөө сабактары, конференциялык сабактар, диспуттар, семинарлар, концерттик сабактар ж. Мындай сабактарга даярданууда студенттерден материалды өз алдынча алуу, системалаштыруу, түшүнүү, жигердүү жүрүм-туруму, үстөмдүк ролду ойноо талап кылынат.
Корытынды
Педагогикалык процессте дисциплиналар аралык жана дисциплиналар аралык интеграция өз алдынча максат эмес экендиги түшүнүктүү. Бул жерде негизги белги бала, студент болуп саналат. Ал эми мындай түрдөгү сабактар мектеп окуучуларын мугалимдин бардыгын «чайнап», «тумшугуна салышын» күтпөстөн, өз алдынча билим алууга стимулдайт жана үйрөтөт, балдардын интеллект деңгээлин жогорулатат, окууга болгон кызыгуусун арттырат. процесс.
