Кээде өз сабагыңды талдоодон көрө, эки ачык сабакты катары менен ойлонуп, даярдап, өткөрүү оңой. Компьютердин мониторунун же кагаздын алдына олтуруп… биринчи кадамды кайсы буту жасайт деп сурашканда, өзүңүздү кыркаяқтай сезесиз.
Чындыгында баары жөнөкөй: сиз кайсы бут менен баса баштаганыңызды эмес, акыры кайда барышыңыз керектигин жана аны кантип жасоо керектигин ойлонушуңуз керек. Эң негизгиси көз алдыңызда план болушу керек. Түшүнүктүү болуу үчүн мектеп программасынан белгилүү бир предметти талдайбыз. Мисалы, орус тили сабагы боюнча өз алдынча анализ жүргүзөлү.
Мугалимдин ишиндеги интроспекциянын ролу
Интроспекция каталардын үстүндө иштеп, ошол эле учурда өз аракеттериңизди узак мөөнөткө пландаштырууда. Мисалы, «Аныктооч ат атоочтор» деген теманы үйрөнгөндөн кийин окуучулар тест жазышты. Натыйжа күтүлгөндөн да жаман болду. Неге? Жооп өзүн-өзү текшерүүгө жардам беретсабак. Орус тили татаал предмет. Балким, жакшы натыйжаларга жетүү үчүн студенттер менен иштөөнүн башка формаларын табуу керектир? Өзүнүн рефлексиялык ишмердүүлүгүн талдай албаган, сабакта эмне кылганын түшүнө албаган мугалим өз ишин Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын талаптарына жооп бере тургандай уюштура албайт.
Сабактын интроспекциясы төмөнкүлөргө мүмкүндүк берет:
- Мугалимдин жана окуучулардын ишинин максаттарын формулировкалоо туура.
- Эмнеге жетишүү керек жана аны кантип жасоонун ортосундагы байланышты караңыз.
- Окутуу ишинде так пландап, натыйжаларга жетишиңиз.
- Студенттерге эң сонун жыйынтык үчүн билим алууга түрткү бер.
Орус тили сабагынын интроспекция схемасы
Бул схема каалаган предметти өзүн-өзү баалоого ылайыктуу
1. Проценттик анализди камтыган класстын жалпы мүнөздөмөлөрү:
- окуучунун жалпы өнүгүүсү;
- Студенттердин орус тили боюнча билими;
- инсандык өнүгүү.
2. Окулган материалдын мурда камтылган материал менен байланышы.
3. Сабактын максаттарынын сүрөттөлүшү:
- билим берүүчү;
- билим берүүчү;
- өнүгүү.
4. Сабак планы. Өзгөчөлүк:
- сабакта өтүлүүчү окуу материалы;
- окутуунун ыкмалары;
- окутуунун ыкмалары;
- окуучулардын иш-аракеттерин уюштуруу формалары.
5. Сабактын этаптарын талдоо. Кантип колдонулатПедагогикалык жана дидактикалык ыкмалар окуучулардын окуган материалды өздөштүрүүсүнө таасир эттиби?
6. Сабактын компоненттеринин анализи:
- максаттуулугу;
- эң сонун аткаруу.
7. Функционалдык:
- тандалган сабактын структурасы негиздүү;
- тапшырмалардын деңгээли класстын жалпы деңгээлине туура келеби;
- класс менен мугалимдин ортосундагы мамиленин сапатына талдоо.
8. Жыйынтык упай:
- сабакта пландаштырылган максатка кантип жеткенин аныктоо;
- жетишпесе, эмне үчүн мындай болду;
- чыгуу.
Орус тили сабагын ез алдынча талдоо планы ушул эле схема боюнча жургузулет.
Сабакты өз алдынча текшерүүгө коюлган талаптар
Мугалимдер ишти талдоого көнүшкөн - бул алардын функциясынын бир бөлүгү. Бирок бул жерде анын өзү жасаган иштерин максималдуу объективдүү талдоо, Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты боюнча сабактын (орус тили) өз алдынча анализин кантип туура уюштуруу керек? Чынында эле, расмий мамиле менен, бул жооптуу кесип таптакыр маанисиз болуп калат. Андыктан, Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарты тарабынан коюлган талаптарды билип, төмөндөгү алгоритмди карманыңыз.
Балдар командасынын анализи
Балдар коллективинин инсандык өзгөчөлүктөрүнө жана жөндөмдүүлүктөрүнө байланыштуу төмөнкү маселелерди алдын ала изилдөө сабактын интроспекциясын камтыйт. Орус тили негизги сабактардын бири, ошондуктан аны ийгиликтүү өздөштүрүү өзгөчө маанилүү.
- Класстын даярдануу деңгээли: жумушта жана баарлашууда бири-бири менен өз ара аракеттенүү, өз ишинин натыйжасын жана классташтарынын эмгегин баалай билүү.
- Студенттик командада баарлашуунун кандай түрү басымдуулук кылат? Атаандашыңызбы же өз ара аракеттениңизби? Лидерлер барбы?
- Команда орус тили боюнча жаңы билим алууга жана ийгиликтүү окууга канчалык түрткү болду?
- Класстын предмет боюнча окуу материалын өздөштүрүүнүн орточо деңгээли.
Сабакта колдонулган дидактикалык методдордун эффективдүүлүгүн талдоо үчүн суроолор
Сапаттык интроспекциянын эң маанилүү фактору бул сабакта иштөө үчүн тандап алган методдоруңуздун, сабакты өткөрүү тактикасынын эффективдүүлүгүнө объективдүү баа берүү. Эгерде сиз өзүңүзгө төмөнкү суроолорду берип, аларга ачык жооп берсеңиз, сабактын өзүн-өзү талдоосу (орусча) толугу менен аяктайт.
- Орус тили сабагында иш кандай уюштурулган?
- Изилдөө үчүн эмне пландаштырылган, тема канчалык маанилүү?
- Бул теманы канчалык деңгээлде билесиз?
- Сабакта өздөштүрүлгөн түшүнүктөр: алар мурункулар менен байланышканбы жана канчалык деңгээлде?
- Үйрөнүп алгандар менен кийинки сабактарда класска эмнелер түшүндүрүлөт ортосундагы байланыш канчалык күчтүү?
- Студенттер изилденген теманы түшүнүү үчүн маанилүү болгон мурунку материалды канчалык терең билишет?
- Студенттер материалды кантип үйрөнүштү?
- Окуучуларды тема менен тааныштыруу кандай пландаштырылган жана алар аны канчалык деңгээлде өздөштүрүшкөн?
- Тренингдин бардык пландаштырылган этаптарыпроцесстер ишке ашырылды жана канчалык ийгиликтүү?
- Сабакта окуучулар материалды түшүнүүдө кыйынчылыкка дуушар болгон учурлар болдубу, алар эмне кылып жатышкан? Ооба болсо, канчалык терең?
- Бардык окуу критерийлери канааттандырарлык беле?
- Чыгуу.
Сабак процессинин анализи
Сабак менен таанышып жатканыңыздагы дагы бир маанилүү ингредиент. Орус тили күтүүсүз предмет, анткени сабакта алдын ала пландаштырууга мүмкүн болбогон жагдайлар көп кездешет. Бул учурда окуу убактысынын акыркы секундасына чейин ойлонулган, текшерилген бүт гармониялуу план сууга түшүп кетиши мүмкүн.
Ошондуктан, жооп бериле турган суроолордун кийинки блогу сабакка тиешелүү.
- Сабактын максаты менен анын акыркы натыйжасы кандай байланышта, муну баары аткара алдыбы?
- Сиз "мугалим - окуучулар" диалогун түзө алдыңызбы?
- Сессиянын башында ийгиликтүү кырдаал түзө алдыңызбы?
- Окуучулардын көңүлү жаңы темага кандай бурулду?
- Билим кантип жаңыланат?
- Студенттер аларга берилген окуу тапшырмасын түшүнүштүбү?
- Тапшырмалар канчалык деңгээлде аткарылды?
- Пландалбаган жагдайлар болдубу, аларды изилдеп жаткан тема боюнча чече алдыңызбы?
- Сабакта билимди көзөмөлдөөнүн кандай формалары колдонулган? Бул сабакта алар акталдыбы?
- Сабак ырааттуу болдубу?
- Ал федералдык мамлекеттик билим берүү стандартынын талаптарына жооп бердиби, канчалык деңгээлде?
- Сабак учурунда класс ичиндеги өз ара мамиленин деңгээли кандай болду?
- Сабактын эң начар жана күчтүү этаптарын тандаңыз.
Тыянак
Мугалимдик кесип өтө жоопкерчиликтүү. Ардактуу педагогикалык миссия жана жоопкерчилик жөнүндө көптөгөн саптар жазылган: салтанаттуу, расмий, бийик. Андыктан аларга мугалимдеринен ашып өткөн студенттерди гана каалайм. Чынында эле, чыныгы насаатчы үчүн эң чоң сыйлык жана педагогикалык таланттын белгиси – бул ийгиликтүү студенттер.
