Ар кандай билим берүү процесси аткарылып жаткан иштин натыйжалуулугун баалоону камтыйт. Класстан тышкаркы иштерди талдоо бул багытта көрүлгөн чаралардын максатка ылайыктуулугун жана натыйжалуулугун байкоого мүмкүндүк берет. Аны администрациянын мүчөлөрү, инспекторлор же кесиптештер жүргүзүшөт.
Сабактан тышкаркы иш-аракеттерди талдоо структурасы
Ар бир окуу жайынын мындай анализдин өзүнүн формасы бар, ал иш-чаранын билим берүү ишинин максаттарына жана милдеттерине жооп берер-келбесин мүмкүн болушунча объективдүү байкоого мүмкүндүк берет. Бирок бардык жерде байкалган так структуралык бирдиктер бар. Болжолдуу схеманы берели, анын негизинде класстан тышкаркы ишти талдоо мүмкүн.
Маалымат бөлүмү
Бул бөлүмдө иш-чараны өткөргөн мугалимдин же тарбиячынын маалыматтары, ошондой эле инспектордун же катышкан адамдын маалыматтары көрсөтүлөт. Ошондой эле иш-чаранын максаты, датасы, формасы жана аты көрсөтүлөт. Бул бөлүмдө сиз катышуучулардын санын, өтүүчү жерди ж.б. көрсөтө аласыз.
Маалыматкомпонент
Бул жерде өткөрүлгөн иш-чарага бүткүл мекеменин жана бул класстын же топтун окуу-тарбия процессинин максаттарына жана милдеттерине ылайыктуулугуна талдоо жүргүзүү зарыл. Жүргүзүүнүн сунушталган формасынын балдардын жаш өзгөчөлүгүнө шайкештигин баалоо керек. Ошондой эле, класстан тышкаркы ар кандай иш-чарада жергиликтүү тарыхтын элементтери камтылууга тийиш жана практикалык мааниге ээ, кичине болсо да, бирок спецификалык жана окуучулардын маалыматтын жаш өзгөчөлүгүнө ылайыктуу. Ошентип, инсандын жашоого жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу сыяктуу заманбап билим берүүнүн маанилүү милдети ишке ашырылат.
Жеке тийүү
Бул бөлүмдө балдардын даярдыгы бааланат: алардын демилгеси, билим берүү же тарбиялоо процессинде алган чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн жана жөндөмдөрүн көрсөтүү мүмкүнчүлүгү. Класстан тышкаркы тарбиялык иш-чараны талдоо мугалимдин гана эмес, катышуучулардын да даярдык деңгээлин байкоого мүмкүндүк бериши керек. Тартылган балдардын саны жана алардын өзүн-өзү ишке ашыруусу үчүн жагымдуу шарттарды уюштуруу да эске алынат.
Уюм блогу
Бул блок окуянын убакыт алкагына ылайык келүүсү жана анын негизги этаптарынын логикалык кезектегиси жөнүндө маалыматты камтышы керек. Иш-чаранын негизги этаптары төмөнкүлөрдү камтыйт: уюштуруу учурунун болушу, негизги бөлүгү жана ой жүгүртүү. Класстан тышкаркы иш-чаранын анализи сөзсүз түрдө ушундай маалыматты камтууга тийиш, анткени ал деңгээлге баа берүүгө мүмкүндүк беретмугалимдин негизги педагогикалык чеберчиликке ээ болушу.
Педагогикалык иш
Бул бөлүм балдардын аудиториясы менен педагогикалык баарлашуу стилин жана мугалимдин педагогикалык технологияларды билүү деңгээлин аныктайт. Заманбап педагогикада иш-чарага даярдануу процессинде коюлган милдеттерди жана максаттарды эң так ишке ашырууга мүмкүндүк берген салттуу жана инновациялык технологиялардын көп түрдүүлүгү бар.
Сунуштар
Бул жерде инспектор окуянын оң жана терс жактарын көрсөтүп, ошондой эле конкреттүү сунуштарды бериши керек. Мугалим келечекте өзүн өзү тарбиялоонун индивидуалдык траекториясын тандоо үчүн анализдин бул бөлүмү менен таанышышы керек. Класстан тышкаркы иш-чаранын анализи инспектор жана мугалим тарабынан тастыкталууга тийиш.
