Ар бир адамдын жашоодо өзүнүн көрсөтмөсү болот. Кээ бирөөлөр үчүн бул мыкты спортчу же саясатчы, ал эми кимдир бирөө үчүн сүйүктүү мугалим болуп калышы мүмкүн.
Кесибин тарыхы
Эски адистиктердин бири, эгерде кесиптердин жалпы тизмесинен бөлүп алсак, аны мугалим деп айтууга болот. Анын келип чыгышынын сүрөттөлүшү кулдук системанын дооруна чейин созулат. Вавилон, Египет, Финикия, Ассирия сыяктуу өлкөлөрдө айыл чарбасы жасалма сугатка негизделген. Тигр, Нил жана Евфрат сыяктуу дарыялар тынымсыз жээгинен ашып турду. Ошол убакта бул операцияларды аткарып, тажрыйбасы менен бөлүшкөн адамдар пайда болгон, бирок алар бул боюнча өтө катуу болушкан. Шаарлар курулуп, гидротехникалык каналдар курулуп, геометриянын, арифметиканын, медицинанын, астрономиянын өсүштөрү пайда болгон. Бирок бул маалымат ыйык кызмат кылуучулар тарабынан муундан-муунга өтүп, өтө жашыруун сакталган. Ошого карабастан, дин кызматчылардын убагында атайын мекемелер бар болчу, анда мугалимдер артыкчылыктуу кастага кирген адамдар болгон. Египет булактары алгачкы мектептердин пайда болушун биздин заманга чейинки 2500-жылдарга даталайт. Көптөгөн жазуучулар кайсы бир убакта мугалим болушкан. Г. Р. Державин менен И. А. Крылов көп жылдар бою балдарды окутушканПринц Голицын. Н. В. Гоголь менен И. В. Тургенев географиядан, тарыхтан жана сабаттуулуктан сабак беришкен. Тизмеге башка ысымдарды да кошууга болот – А. С. Макаренко, А. М. Горький ж.б. Мугалимдин адамдын жашоосундагы ролу эбегейсиз, анткени анын жардамы менен коомдук чөйрө түзүлүп, кадрлардын короосу даярдалып, өсүп келе жаткан муун ыңгайлашат. жашоого. Ар бир предмет билимдин жетишсиздигин сезе алат. Натыйжада, ал акылман, жетилген жана турмуштук оор маселелерди түшүнүүгө жардам берген мугалимди ээрчүүгө даяр.
Мугалимдин функциялары
- Педагогикалык. Окуучуну үйрөтүү, өркүндөтүү жана өнүктүрүү. Бул бизнесте башкы нерсе - биргелешкен эффективдүүлүк.
- Проект функциясы - натыйжага жетүү үчүн жол жана каражаттарды тандоо. Пландоо, болжолдоо жана тестирлөө негизги көрсөткүчтөр болуп саналат.
- Уюштуруучулук. Классты башкарыңыз - жигердүү иштөөгө жана тартипти бузбоого кызыкдар болушу үчүн бизнес сыяктуу окуу атмосферасын сактаңыз.
- Маалыматтык. Адамдын турмушундагы мугалимдин ролун баалабай коюуга болбойт, анткени биздин олкобуздун гулдоп-осушу жана куч-кубаты коп жагынан ушундан байланыштуу. Студенттер үчүн негизги маалымат булагы дээрлик дайыма мугалим болуп саналат.
- Оңдоо, баалоо жана контролдоо - максатты аныктоо, иш-аракеттерди пландаштыруу, жеке иштин жыйынтыгын баалоо.
- Мугалимдин адамдын турмушундагы социалдык ролу – коллективде тенденцияларды өнүктүрүү, жаш муундарды жашоого даярдоо, заманбап көйгөйлөрдү чечүү.
Мугалимге талаптар
“Маданият студенттери бар жердетатыктуу мугалим». (Лихачев Д. С.)
Мугалим өзгөчө сапаттардын императивдик ыкмасына ээ. Ал эми бул анын педагогикалык ишинин аз гана бөлүгү экенин түшүнүшүбүз керек. Рационалдуу технология анын ишмердүүлүгүнүн биринчи аспектиси, ал эми искусствонун экинчи жарымына таандык болушу мүмкүн.
Биринчи талап:
- Педагогикалык жөндөм. Аны окуучулар менен иштөөдө жана студенттер менен баарлашуудан ырахат алууда жогорку кесипкөйлүк менен айкалыштырган балдарга болгон сүйүү деп айтууга болот.
- Гуманизм. Адамга жер бетиндеги эң башкы кадыр-барк катары мамиле кыл. Бул мамиле инсанды урматтоону, башкалардын пикирине көңүл бурууну, жеке өркүндөтүү жана демилгелүү абалын билдирет.
- Сылык бол. Педагогикалык назик – насаатчы сезимине жана маданиятына ээ болгон адамдар менен туура мамиле түзүү. Бул учурда жеке сапаттар кесипкөйлүктөн ажырагыс болуп саналат. Биологиядан, географиядан эле сабак бербестен, сөздүн ээси болуу жана өз оюңа ээ болуу жолун түшүндүргөн мугалимдин мүнөзү абдан маанилүү.
- Мугалимде илимий энтузиазм сыяктуу өзгөчөлүк болушу керек. Профессионал мугалим өз дисциплинасына болгон сүйүүнү жана сый-урматты калыптандырат, илим менен адамдын өнүгүшүнүн ортосундагы байланышты көрө билүүгө үйрөтөт. Ал дирижерлук милдетти аткарып, ар бир адамды түшүнүп, анын адеп-ахлактык көз карашын, негиздерин калыптандырып, илимдин маанилүүлүгүн далилдөөгө милдеттүү. Мындай иш-чаралар абсолюттук талап кылынатберилгендик жана тынымсыз жеке өнүгүү.
Мугалим-окуучунун мамилеси
«Мугалим жана окуучу» мамилеси билим берүү тегиздигинде биргелешкен иш катары мүнөздөлөт. Көп функциялуу өз ара аракеттенүү тармагы 4 линияга бөлүнөт:
- Мугалим-окуучу(лар).
- Студенттен студентке.
- Студенттердин топтордо кызматташуусу.
- Мугалимдердин жамааты.
Педагогикалык кызматташтыкта «мугалим менен окуучунун» мамилелери маанилүү орунду ээлейт. Жогорку класстын окуучулары белгилүү бир мугалимге болгон «сүйүүнү» аң-сезимдүү түрдө чече алышат. Көбүнчө, бул окуу мезгилинде сүйүктүү мугалим пайда болот. Студент жана насаатчы шерик болгон эки субъект боло алат жана тажрыйбалуу адамдын тажрыйбасыз менен биримдигин билдирет (кеңири ой жүгүртүү жана чексиз фантазия).
Өспүрүмдөрдүн жаш категориялары кызматташуунун формасына таасир этет. Ошентип, жаш мектеп окуучулары жана бакчага барган балдар үчүн оюн формасы мүнөздүү. Андан кийин машыгууга барат. Жогорку класстын окуучуларына мотивация керек. Диалогдо мугалим аларды математиканын, химиянын, физиканын жана башкалардын маанилүүлүгүнө ынандыруу керек. Мугалим менен окуучу тез арада жалпы кызыкчылыкты табышы керек. Сиз жабышып, диалогду, атүгүл билимди баштоого боло турган нерсе. Кайсы куракта болбосун, адамдын жашоосунда мугалимдин орду алдыңкы орундардын бири.
Биргелешкен иш-чаралардын негизги көрсөткүчтөрү
Мугалим менен окуучунун ортосундагы гармониялык мамиледе төмөнкүлөрдү байкоого болот:
- Жаңы материалды жакшыраак өздөштүрүү.
- Окуучулардын когнитивдик активдүүлүгүн жана чыгармачылык өз алдынчалыгын жогорулатуу.
- Сабактардан жана билим берүү мекемесинде болуудан чоң ырахат алуу.
- Социалдык көндүмгө ээ болуу.
Эң кичүүсү үчүн
Башталгыч класстын окуучулары классты социалдык чөйрө деп эсептешет, анткени алар мындай чөйрөдө болгон эмес. Алар курбулары менен көп баарлаша башташат, билимдин алгачкы жолдорун ачышат. Бала окуу сыяктуу жаңы ишке киришкен учурда ага «улуу жолдошун» - андан ары багыт бере турган насаатчыны табышы керек. Баланын жашоосунда мугалимдин ролу баа жеткис: ал балдарга коллективде, башкача айтканда класста мамиле түзүүгө жардам берет, баланын окууга, жөнөкөй маселелерди чечүүгө же окууга болгон кызыгуусун ойгото алат. Бул бүткүл билим берүү системасынын мындан аркы ишинин пайдубалын түзгөн баштапкы звено экенин түшүнүү керек.
Сүйүктүү мугалим
Ар бир адам жашоосунда жок дегенде бир мугалимдин атын атай алат жана ага эң жакшы жаккан мугалимдин инсандыгы абдан маанилүү. Кээ бирөөлөр үчүн бул алардын ишенимин тез арада пайда кылган биринчи насаатчысы. Биздин жан дүйнөбүздө ишенимди, жылуулукту, жашоого болгон сүйүүнү сактап, арттырган мугалимдерге жылуулук жана ыраазычылык сакталып турат. Бирок, сүйүктүү мугалим ар кандай куракта пайда болушу мүмкүн жана аны тандоонун критерийлери башкача болот. Ошентип, 15-16 жашта окуучулар биринчи кезекте баалайтмугалимдин кесипкөйлүгү, анын адептүүлүгү жана башка өспүрүмдөргө жасаган мамилеси жана билим берүү чөйрөсүнөн тышкары өзүн кандай алып жүрөрү.
