Дүйнөгө креативдүү көз карашы бар, айланасындагы нерселердин баарын өзгөрткөн, жаңы идеяларды жаратып, кырдаалдардын стандарттуу эмес чечимдерин издеген адамдар чыгармачылык стагнацияга дуушар болушат. Акыркысы маанайдын жоктугунан, көйгөйлөрдөн же бизнеске монотондуу мамиледен улам келип чыгышы мүмкүн. Кээде күнүмдүк жашоо өчүп бараткандай сезилет, бул ар бир адамдын кайрадан кызыгуусун ойготуу үчүн кийлигишүүнү талап кылат, боз күнүмдүк жашоону чыныгы жаркыраган нерсеге алмаштыруу. Ошентип, студенттерди кырдаалдан чыгуунун стандарттуу эмес чечимдерин издөөгө тартуу менен окууга болгон кызыгууну дайыма сактоо үчүн билим берүүдө чыгармачылык мамилени колдонуу сунушталат.
Чыгармачыл адамдар кантип идеяларды ойлоп табышат?
Заманбап дүйнөнүн генийлери айласыз заман адаттан тыш чараларды көрүүнү талап кыларын эчак эле түшүнүшкөн. Тааныш нерселерге оригиналдуу кароо учун курешуп, проблемаларды чечууге дайыма чыгармачылык менен мамиле кылууну издешет. Кээде бул толугу менен коопсуз жол эмес.
Ошентип, атактуу япон ойлоп табуучу Йоширо Накамацу кошуунун эң жакшы жолу деп эсептейтөз аң-сезими - мээнин кычкылтек ачарчылыгын пайда кылуу. Адам денеси мээнин кабыгында кан айланууну күчөтүү үчүн бир нече жолу суу астында чумкуган. Ал өзүнүн ойлоп табууларынын көбүн экстремалдык шарттарда суу астында ойлоп тапкан. Учурда анын жашы 90 жаштан ашты.
Окумуштуулар жана ойлоп табуучулар идеяларды жаратуу үчүн ар кандай жолдорду издегени сейрек жана мыйзамсыз эмес, анткени алар боз күнүмдүк жашоону улантууну каалашпайт. Ошентип, Зигмунд Фрейд психотроптук заттардын – кокаиндин жардамы менен иштөөгө индивидуалдык чыгармачылык мамилени ачкан. Ошол эле Томас Эдисондун жашоосунда жазылган. Баңгизатка болгон көз карандылык Билл Гейтс жана Стив Жобс сыяктуу заманбап инсандардын арасында да катталган.
Албетте, өлүмгө алып келген адаттар жана баңгизат оюндары улуу адамдар үгүттөгөн дени сак жүрүм-турумдун түрү эмес. Бул бойго жеткен жашоо көйгөйлөргө жана оор чечимдерге толгон экенин түшүнүү керек. Генийлер өздөрүнүн иш-аракеттери менен жөн гана жаңыны эңсегендигин көрсөтүүгө аракет кылып, канчалык туура эмес колдонгон ыкмалар болбосун, алар жинди идеяларды баарынан жогору коюшарын айтышат, анткени алар кадимки коомду өзгөртүшөт.
Тааныш нерсеге оригиналдуу көз карашты өнүктүрүүгө кантип жардам бере алам?
Өз ден соолугуна коркунуч келтирген катаал ыкмаларды күнүмдүк жашоодо колдонууга болбойт, анткени алар өлүмгө алып келиши мүмкүн. Бирок эмгекке чыгармачылык менен мамиле кылууну өмүргө коркунуч келтирбестен өнүктүрүүгө болот. Чоң илимпоздор дароо эле атак-даңкка ээ болушкан жок, бирок көпкө чейинБала кезинен бери өжөрлүк менен буга барчу.
Билим берүү системасы учурда оригиналдуу сабактарды же лекцияларды ойлоп табууга, ошондой эле факультативдерди, семинарларды жана класстан тышкаркы иш-чараларды өткөрүүгө мүмкүндүк берет. Маселен, гуманитардык илимдер үчүн системалык-чыгармачылык мамиле мүнөздүү, анда студенттер коюлган милдеттерге жооп таба алышат. Ошол эле учурда мугалим текстти, экрандагы сүрөттөрдү, аудио жазууларды ж.б. колдонуу менен материалды эң жандуу түрдө көрсөтөт. Окуу процессинде окуучулар бири-бири менен өз ара аракеттенишет.
Инсандык-чыгармачылык мамиле, тескерисинче, ар бир окуучуну индивидуалдаштырууга багытталган. Окуучунун пикири гана эске алынбастан, психологиялык ыкма да колдонулат. Билим берүү процесси мугалим менен окуучунун өз ара аракеттенүүсү, ошондой эле жеке тапшырмалар аркылуу ишке ашат.
Эмоционалдык байланыш
Ар бир адамдын чыгармачылык потенциалы бар. Бизнеске чыгармачылык мамиле кылуу – бул ар бир инсанды өркүндөтүүнүн эң маанилүү аспектиси. Бул адаттан тыш жолдор менен тааныш нерселерди талдоо үчүн жардам берет. Оригиналдуулук жөн жерден пайда болбойт. Ал ар бир адамдын ичинде жана дайыма колдоону талап кылат.
Көптөгөн изилдөөлөр көрсөткөндөй, чыгармачылыкты өнүктүрүү эмоционалдык байланыш аркылуу оңой ачылат. Мисалы, мугалим окуучуларга дүйнөдөгү социалдык көйгөйлөр же үй-бүлө тууралуу долбоор берсе, зордук-зомбулук сыяктуу сезимтал маселелерге токтолсо, бул стандарттуу эмес көз карашты калыптандырууга жардам берет. Студенттер сырткы жагдайларга кайдыгер карабай эмпатияга ээ болушат.
Класс шаршемби
Класстагы чөйрө чыгармачылыкка жана өзүнө болгон ишенимге тарбиялоодо маанилүү роль ойнойт. Мугалимдер класста же класста ар бир окуучунун пикири маанилүү болгон чөйрөнү түзүүгө чакырылат. Мугалимдер окуучулар үчүн окуу чөйрөсүн эң эффективдүү жана жагымдуу кыла аларын бул жерде:
- Студенттер өз ара аракеттенип, өз ойлорун билдириши үчүн классты түз талкуу катары өткөрүңүз.
- Класстагы расмий эмес иш-чараларга убакыт бөлүңүз.
- Ар бир окуучунун атын жаттап, башкалар бири-бирин аты менен билишин текшериңиз.
Оригинал бол
Билим берүү системасы окутууга чыгармачылык мамилени ишке ашыруу жөндөмдүүлүгү менен айырмаланат, бирок мугалим оригиналдуураак аракеттенип, методдорду өз алдынча ыңгайлаштыра алат.
- Студенттердин учурдагы жана келечектеги көйгөйлөрүнө инновациялык чечимдерди табыңыз.
- Тапшырмаларды аткарууда бардык окуучулардын жөндөмдүүлүктөрүн кылдаттык менен баалаңыз.
- Талаштарды чечүүнүн альтернативалуу варианттарын ойлоп табыңыз жана бардык маселелерди кеңири караңыз.
Студенттерге өз алдынча жооп табууга үндөңүз
Бул Песталоцци ыкмасы деп да аталат. Берилген суроолорго түз жооп берүүнүн кадимки моделдеринен айырмаланып, метод өз алдынча жооп издөөгө түрткү берүүгө багытталган. Бул ыкма үчүн рахматокуучулар жекече байкоо, элестетүү, соттоо жана ой жүгүртүүгө үйрөнүшөт. Эрежени ийгиликтүү колдонгон ушундай балдардын бири Альберт Эйнштейн болгон.
Балдар үйрөнүүдө, мугалимдер карап жатышат
Учурдагы билим берүү системасы мугалимге багытталган: ал классты жетектейт, окуучулардын жөндөмдөрүн жана чыгармачылыгын өз алдынча өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүк бербейт. Монтессори методу окуучуларга өз алдынча үйрөнүү үчүн мейкиндик берүү максатын көздөйт, ал эми мугалимдер прогрессти көзөмөлдөйт. Бул ыкманы колдонуунун ийгиликтүү мисалдарынын бири болуп Google-дун негиздөөчүлөрү Ларри Пейдж жана Сергей Брин саналат.
Тегерек столдордо отуруңуз, партада эмес
Харкнесстин үйрөнүү стили деп аталган метод классты ачык конференция стилиндеги талкууга айландырууну көздөйт. Студенттер тегерек столдо же партада бетме-бет отурушу аларды жоопкерчиликке, пикир алмашууга үндөйт. Бул мугалим жетектеген сызыктуу баяндоодон алда канча натыйжалуу.
Ар бир идея көңүл бурууга татыктуу
Көптөгөн педагогдор инновациялар уникалдуу болушу керек жана сертификатталган илимпоздордун патенти түрүндө берилиши керек деп эсептешет. Бул сөз туура эмес, анткени чоңдун баары майда нерселерден жаралат. Эгерде студент бир нерсени стандарттуу эмес жол менен ойлоп таап, далилдеп берсе, анда муну жаңычылдык катары кароого болот. Мындан тышкары, окуучулардын алган билимдеринин негизинде жаңы идеяларды калыптандыруу жөндөмдүүлүгүн көрсөтөт жанатажрыйба.
Студенттер жаңы нерсени ойлоп табууга аракет кылышса, аларды чечүү жолдорун издешсе, бул жүрүм-турумга көңүл бурбай коюуга болбойт. Чыгармачылыкты өнүктүрүү үчүн аны колдоо керек.
Кызыктуу долбоорлор
Сабактар бирдей, монотондуу жана китептердин кургак барактарын гана камтыса, окуу процесси абдан кызыксыз жана кызыксыз көрүнөт. Класстык эмес долбоорлордо иштөө үчүн класстын убактысын колдонуңуз.
Активдүү окутуу
Активдүү окутуу оюндар, түшүнүктөр, карталар жана окуу материалдары сыяктуу чыгармачыл материалдарды колдонууну камтыйт. Окутуунун бул түрү студент окуу чөйрөсүнө кайдыгер карабаган учурда жекече ыкма катары сунушталат.
- Студенттерге көйгөйлөрдү чечүүнүн көптөгөн жолдорун берген жагдайларды түзүңүз.
- Практика.
- Мезгил-мезгили менен кызыктуу темалар боюнча тегерек столдорду уюштуруп туруңуз.
Мугалимдер окуучуларды математикалык маселелердин графиктерин түзүүгө же поэтикалык ырдын жардамы менен тарыхый окуяларды жалпылоого чакыра алышат. Класска искусствону алып келүү менен күнүмдүк предметтерге жаңы дем берет.
Ар кандай моделдерди жана ыкмаларды колдонуңуз
Жогорудагы моделдерди бирден колдонуунун кажети жок, анткени бул сызыктуу окутуунун кайталанышына алып келиши мүмкүн, мында мугалим эмне кылуу керектигин гана айтат.бир нече моделдерин колдонуу жана кемчиликсиздикке алып келет. Идеалдуу модель мындай маселелерде сөзсүз жардам берет:
- Студенттердин чыныгы жашоосу менен класстын байланышы.
- Жаңы идеяларга дем берүү, көйгөйлөрдү чечүүнүн креативдүү жолдорун табуу.
- Класстын чектерин кеңейтүү, класста жана үйдө окуунун келечегин алып келүү.
Кайдыгерликтен арылыңыз
Чыгармачылык инсандын толук калыптанышы үчүн зарыл болгон негизги жөндөм. Анын жардамы менен окуусун аяктаган келечектеги чоңдор эң татаал тапшырмаларды аткарып, атаандаштарынан артыкчылыкка ээ болушат.
Заманбап билим берүү тутумдары предметтерди изилдөөнүн чыгармачыл стратегиясын иштеп чыгууга тийиштүү көңүл бурбасын, бирок мугалимдер студенттерге чектен тыш ойлонууга, бар болгон маселелер боюнча инновациялык чечимдерди табууга жардам берүү үчүн бир катар кеңештерди жана ыкмаларды колдоно алышат. жана келечектеги көйгөйлөр.
Идеяны колдоо эч нерсеге арзыбаганын унутпаңыз.
