Педагогикалык инновациялар деген эмне жана алар билим берүүнүн сапатына кандай таасир этээри жөнүндө сүйлөшөлү.
Экинчи муундагы стандарттарды киргизүү
Биздин өлкөдө билим берүүнү өнүктүрүүнүн азыркы этабы жаңы (экинчи) муундун федералдык стандарттарын ишке ашыруунун негизинде ишке ашырылат. Мектептердин жана педагогикалык жамааттын алдында билим берүүнү жакшыртуу жана оптималдаштыруу милдети турат. Бардык деңгээлдеги мектептерден тышкары, мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде да ушундай стандарттар киргизилген.
OS көйгөйлөр
Билим берүүдөгү инновациялык процесстер бала бакчалардагы, мектептердеги, лицейлердеги, гимназиялардагы көптөгөн көйгөйлөрдү жоюуга багытталган. Биринчи кезекте Россия Федерациясынын Билим берүү министрлигинин көңүлү техникалык окуу куралдарын жакшыртууга бурулду. Бул студенттер менен алардын насаатчысынын ортосунда маалымат алмашуунун натыйжалуулугун жогорулатууга мүмкүндүк берет. Билим берүү жана мектепке чейинки мекемелердин дубалдарында пайда болгон инновациялык маалыматтык технологиялар билим берүү процессин реформалоо жана өркүндөтүү үчүн жаңы билим берүү чөйрөсүн түзүүгө мүмкүндүк берди.
Инновацияны аныктоо
Анда педагогикалык инновация деген эмне? Англис тилинен которгондо бул сөз каалаган натыйжаны алуу үчүн минималдуу убакытты, материалдык, интеллектуалдык ресурстарды талап кылган жаңы көндүмдөрдү, ыкмаларды, формаларды колдонуу сыяктуу угулат. «Педагогикалык инновация» түшүнүгү окшош мааниге ээ, бирок чөйрөсү тар. Акыркы мезгилде кайра куруулар өлкөнүн экономикалык жашоосуна гана эмес, интеллектуалдык чөйрөгө да (университеттер, мектептер, мектепке чейинки мекемелер) тиешелүү.
Педагогикалык инновациялардын өзгөчөлүктөрү
Педагогикалык инновация деген эмне? Келгиле, бул терминди кененирээк карап чыгууга аракет кылалы. Биринчиден, кеп ар кандай бөлүктөрүнүн, ошондой эле бүткүл системанын айрым компоненттеринин мүнөздөмөлөрүн жакшырткан билим берүү чөйрөсүнө трансформацияларды киргизүүгө жөндөмдүү кээ бир максаттуу аракеттер жөнүндө болуп жатат.
Билим берүүдөгү инновациялык процесстер жаңы методдорду, технологияларды, инструменттерди, программаларды издөө жана өнүктүрүү менен байланышкан.
Мындай иш-чаралар жаңы программаларды издөөнү, аларды окуу процессине киргизүүнү, алардын маанилүүлүгүн жана маанисин кайра карап чыгууну камтыйт.
Алган билимге баа коюу критерийлерин өзгөртүү, мугалимдер менен окуучулардын өз ара аракеттенүүсүн уюштурууга өзгөчө орун берилет.
Технология
Окутуу процессиндеги педагогикалык инновациялар жаңыланган окутуу жана тарбиялоо технологияларын колдонууну камтыйтөсүп келе жаткан муун. Алар жаңы билим берүү системасын ишке ашыруунун куралы катары иштешет. Мындай окутуу билим берүү жана тарбиялоо процессин баланын психологиялык жана физиологиялык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен анын мүмкүнчүлүктөрүнө багыттоодон жана алдыга коюлган милдеттерди кийинчерээк ишке ашыруудан турат. Дал ушул заманбап педагогикалык инновациялар инновациялык иштин механизмдерин иштеп чыгууга, татаал маселелерди чечүүнүн чыгармачылык ыкмаларын издөөгө, чыгармачылык процессти нормага айландырууга көмөктөшүүгө тийиш.
Инновациянын максаты
Биринчиден, салттуу билим берүү системасына салыштырмалуу инсандын сапаттык өзгөчөлүктөрүн өзгөртүү керек. Мугалимдердин практикалык ишмердүүлүгүнө билим берүү-дидактикалык программаларды киргизүү менен мындай кайра өзгөртүүлөр мүмкүн, мунун аркасында балдардын адаттан тыш чыгармачыл ой жүгүртүүсү калыптанат, алардын табигый ыктары максималдуу түрдө ачылат. Билим берүүдөгү бардык инновациялар өсүп келе жаткан муундун өз алдынчалыгын өнүктүрүүгө, алардын илимдин инновациялык жетишкендиктерин өздөштүрүүсүнө, окуу-тарбия ишинин процессинде калыптанган көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү күнүмдүк турмушта колдонууга умтулуусуна байланыштуу.
Инновациянын түрлөрү
Педагогикалык инновациялардын классификациясы төмөнкү варианттарды тандоону камтыйт:
- класс-сабак системасын колдонуу менен окуу сабактарын уюштуруу;
- адистештирилген класстарды түзүү;
- оюндун окуу процессиндеги колдонмоыкмалар.
Инновациялар классикалык сабак системасынан чыгууга да, студентти изилдөө ишмердүүлүгүнө тартуу аркылуу керектүү билимдерди алууга мүмкүндүк берген долбоордук методологияны колдонууга да мүмкүндүк берет. Мугалим менен окуучунун, ата-энелердин жана окуучулардын аралыктан өз ара аракеттенүүсүнүн схемаларын түзүүгө өзгөчө көңүл бурулат. Ошол эле учурда классикалык сабак системасы сакталып же модернизацияланышы мүмкүн. Педагогикалык инновациянын дагы бир кызыктуу багыты – бул атайын (индивидуалдык) билим берүү ыкмаларын жана программаларын түзүү.
Тажрыйбаны өткөрүү өзгөчөлүктөрү
Модераторлордун бардык ой-максаттары иш жузуне ийги-ликтуу ашырылышы учун педагогикалык кадрларды профессионалдык жактан даярдоого езгече кецул бурулууда. Акыркы бир нече жылдан бери мугалимдин "кесиптик стандартынын" бир варианты талкууланып жатат. Бул ишке бүткүл педагогикалык коомчулук жакынкы келечекте мугалимдин бардык билим берүү инновацияларын толук ишке ашыруу үчүн ээ болууга тийиш болгон компетенциялардын минималдуу комплексин иштеп чыгуу үчүн кошулду. Мугалимдер өздөрүнүн кошумча критерийлерин сунушташат, ага ылайык инновациялык ыкмаларга жана окутуу ыкмаларына ээ болгон чыныгы профессионал жөнүндө сөз кылууга болот.
Окутуунун инновациялык ыкмаларынын өзгөчөлүктөрү
Анда педагогикалык инновация деген эмне? Биринчиден, бул мектеп окуучуларынын өз алдынчалыгын өнүктүрүүгө багытталган жаңы ыкмалар жана окутуу ыкмалары. Мугалимдердин ишинде өзгөчө көңүл буруудолбоорлоонун методологиясына басым жасай башташты. Эгерде салттуу системада окуучунун чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө убакыт бөлүнбөсө, экинчи муундагы жаңы федералдык билим берүү стандарттары киргизилгенден кийин ар бир бала гармониялуу өнүгүү жана өзүн-өзү өркүндөтүү үчүн реалдуу мүмкүнчүлүк алат.
Келечектин технологиялары
Педагогикалык инновациялардын жарманкеси жыл сайын август кеңешмелеринде мугалимдерди билим берүүнүн жаңы ыкмалары менен тааныштыруу максатында өткөрүлөт. Ар бирин деталдуу карап чыккандан кийин иш жүзүндө текшерилет. Оң жыйынтыктарды алгандан кийин, тажрыйба башка окуу жайларына өткөрүлүп берилет.
Изилдөө билим берүү инновацияларын киргизүүнүн жолу катары
Ар бир академиялык дисциплинанын мазмунунун маанилүү компоненттеринин бири бул долбоор же изилдөө иши. Жаңы федералдык билим берүү стандарттарына ылайык, бардык балдар бул ыкманы өздөштүрүшү керек, бул алардын чыгармачылык жана жеке жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет. Окуу жылынын ичинде аткарылган иштерди тастыктоо үчүн окуу жылынын аягында даяр долбоорлорду сунушташат, мугалимдерди жана классташтарын илимий иштеринин натыйжалары менен тааныштырышат.
Мындай иш-чаралар билим берүүдөгү инновация катары таанылган, анткени бул жерде мугалимдин салттуу ролунун ордуна мугалим окуучулардын алдына насаатчы, жардамчы, улуу дос катары чыгат. Бала менен бирге изилдөөнүн технологиялык картасын түзүүнүн үстүндө иштейт, ишмердүүлүктүн багытын аныктайт,эксперименттер.
Мугалимдин милдети – тарбиялануучуларга татаал теориялык маселелерди түшүндүрүү, конкреттүү химиялык кайра түзүүлөрдү жүргүзүүдө, социологиялык изилдөөлөрдү жүргүзүүдө кыйынчылыктар болгон учурда жардам берүү.
Долбоор боюнча негизги ишти студент аткарат, бул анын изилдөө предметине тиешелүү жаңы билимдерди алууга мүмкүндүк берет. Мындай инновациялык ыкмалардын аркасында бала бара-бара келечектеги кесиптик ишмердүүлүгүн тандоо менен аныкталат.
Жацы педагогикалык методдорду сыноонун натыйжалары алардын жогорку натыйжалуулугун жана эффективдуулугун далилдейт. Салттуу авторитардык билим берүү системасынан чыгуу баланын инсандыгын гармониялуу өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет, анын социалдык адаптация процессин жөнөкөйлөтөт.
Билим берүүдөгү жаңы долбоорлор
Өлкөбүздө таланттуу мугалимдерди жана балдарды колдоо максатында атайын улуттук билим берүү долбоорлору ишке киргизилген. Окуу-тарбиялык процессти жакшыртууда алардын ролу кандай? Мамлекет тарабынан чыныгы колдоону сезип, мугалимдер чыгармачылык менен иштөөгө, баланын ар тараптуу өнүккөн инсандыгын калыптандыруунун мыкты ыкмаларын издөөгө аракет кылууда.
Таланттуу жаштарга мамлекет тарабынан колдоо көрсөтүү да маанилүү. Элдин экономикалык жана социалдык абалын жакшыртууга, улуттар аралык жаңжалдардын санын азайтууга аракет кылып жаткан улан-кыздарды аныктоого жана аларга дем берүүгө багытталган ар кандай гранттык сынактар жана долбоорлор өлкө жетекчилиги тарабынан жогору бааланып келет. Балдар изилдөөлөрү жана долбоорлору үчүн каржылык жактан кубатталбастан, ошондой эле пландарын ишке ашырууга реалдуу мүмкүнчүлүк алышат.
Тыянак
Заманбап билим берүүгө таасирин тийгизген инновациялар мугалимдердин ортосунда дени сак атаандаштыкты күчөттү. Ар бир мугалимдин азыр өзүнүн бардык кесиптик жетишкендиктери тизмеленген электрондук же кагаз портфолиосу бар. Дал ушул «натыйжалар портфели» боюнча эксперттер анын ишинин натыйжалуулугун жана натыйжалуулугун баалайт, кесиптештерине белгилүү бир квалификациялык категорияны ыйгаруу жөнүндө чечим кабыл алышат. Билим берүү мекемелерине инновациялык маалыматтык технологияларды жигердүү киргизүүнүн аркасында ден соолугунун олуттуу көйгөйлөрү бар балдарды толук кандуу аралыктан окутууга мүмкүнчүлүк түзүлдү. “Жеткиликтүү айлана-чөйрө” атайын мамлекеттик долбоорунун алкагында мындай студенттердин өнүгүүсүнө, жаңы билимдерге ээ болушуна, көндүмдөрдү өздөштүрүүсүнө жана заманбап социалдык шарттарга ийгиликтүү көнүшүнө ыңгайлуу шарттар түзүлүүдө.
Билим берүүнүн жогорку баскычында профилдик системаны киргизүүгө өзгөчө көңүл бурулууда. Бул балдарга мектептен тышкары кийинки окуу учурунда көбүрөөк талап кылынган аларды кызыктырган багыттарды тандоого мүмкүндүк берет. Көйгөйлүү окутуу, адистештирилген мектеп, компьютердик технологиялар, патриоттуулукту калыптандыруу – булар орус билим берүүсүндө акыркы мезгилде болуп жаткан инновациялык процесстердин аркасында мүмкүн болгон бардык багыттардан алыс.
