Мектепке чейинки билим берүү деген эмне жөнүндө сүйлөшөлү. Жигиттер айлакер, куулук кыла алышпайт, сезимдерин чын ыкластан көрсөтүшөт. Бала бакчада жыгылган бир баланы ага жардам берүүгө аракет кылып жаткан теңтуштары курчап алганын көрүүгө болот.
Мугалимдин тапшырмасы
Мектепке чейинки курактагы адеп-ахлактык тарбия жаратылышка, айланадагы адамдарга сый мамилени калыптандырууну камтыйт. Бул үчүн көптөгөн мектепке чейинки мекемелер экологиялык программаларды иштеп чыгууда, анда балдар сырткы дүйнө менен таанышып гана тим болбостон, жапайы жаратылышка кам көрүүнү да үйрөнүшөт. Мектепке чейинки билим берүү оюн ишмердүүлүгүнө негизделет. Ар бир топ гүлдөр, өсүмдүктөр жана балыктары бар аквариум орнотулган өзүнүн тирүү бурчун түзөт.
Мугалим атайын график түзүп, ага ылайык ар бир бала өсүмдүктөргө жана жаныбарларга кам көрүүгө активдүү катышат. Балдар мугалим берген тапшырмаларга жоопкерчиликтүү мамиле кылышат.
Туулган жерге болгон сүйүү
Мектепке чейинки куракта активдүү жарандык тарбия эмне экенин түшүнүү үчүн,бул процесс алардын чоң ата-чоң энелерине болгон урмат-сый менен мамиле кылуудан башталарын белгилейбиз. Бул учурда гана, сиз максатка жетүү үчүн ишене аласыз.
Мектепке чейинки балдарды бул багытта тарбиялоо бир катар иш-чараларды камтыйт. Келгиле, алардын айрымдарын кененирээк карап чыгалы.
Мугалим балдарга тапшырманы сунуштайт - анын туугандары муундан-муунга өткөн үй-бүлөлүк мурас жөнүндө айтып берүү. Мындай долбоор бир эле учурда бир нече муундарды биргелешкен иш-чараларга тартууга, өсүп келе жаткан муунда үй-бүлөлүк салттарга сый мамилени калыптандырууга мүмкүндүк берет.
Активдүү жарандык
Кичинекей жарандын тарбиясы эмне экенин түшүнүү үчүн мектепке чейинки билим берүү мекемесинин бул багытта жүргүзүлүп жаткан тарбиялык иштерине токтоло кетели.
Алты жашында балдарда өзүн-өзү сыйлоо сезими, адилеттикке умтулуу пайда болот. Алар коммуникативдик баарлашуунун биринчи тажрыйбасын, өз позициясын эл алдында коргоо көндүмдөрүн алышат.
5-6 жашта мындай тарбия маанилүү экенин бардык эле ата-энелер түшүнө бербейт. Бул мезгилде мугалим балдарды жаратылышты коргоо иш-чараларына тартууга аракет кылууда, бул мектеп жашына чейинки балдардын арасында жапайы жаратылышка сый мамиленин калыптанышына өбөлгө түзөт.
Алты жаштагы балдар мугалимдин конкреттүү көрсөтмөлөрүн аткарууга даяр. Тарбиячы үчүн бул учурду колдон чыгарбоо, өз ишинин системасын ойлонуу маанилүү. Мисалы, жылдыруу катары сиз жеке участокту тазалоону сунуштай аласызжалбырактарынан. Биргелешкен иш-аракет мектепке чейинки курактагы балдардын баарлашуу көндүмдөрүн калыптандырууга өбөлгө түзөт, мугалимге өз окуучуларында активдүү жарандыкты калыптандырууга мүмкүндүк берет.
Балдарда өз мекенине болгон сүйүүнү, башка улуттун өкүлдөрүн сыйлоону тарбиялоо максатында тарбиялык программаларда ардагерлер, согушкерлер менен жолугушуулар уюштурулуп, балдарга алардын түшүнүгү боюнча Мекенге болгон сүйүү эмне экендигин айтып беришет.
Мектепке чейинки балдарга мүнөздүү өзгөчөлүктөрдүн ичинен биз имитацияны баса белгилейбиз. Балдарга чоңдордун жүрүм-турумунун туура варианттарын аныктоо кыйынга турат, ошондуктан алар айланасындагы адамдарга болгон мамилени, алардын үй-бүлөсүндө бар каада-салттарды, маданиятты, салттарды толук көчүрүүгө аракет кылышат.
Мектепке чейинки балдардын аң-сезиминде терс турмуштук тажрыйба калып калбашы үчүн мугалим баланы адеп-ахлаксыз жүрүм-турумду алып жүрүүчү кырдаалдардан жана тууроочу субъекттерден коргоосу керек.
Балага жөнөкөй чындыктарды үйрөтүү маанилүү: боорукердикке, улуу муунду сыйлоого, жүрүм-турум маданиятына, достукка.
Мындай шыктарды алган бала чоңойгон сайын анын кыймыл-аракетин, жүрүм-турумун түшүнөт. Ал үчүн бул нормага айланат.
Мектепке чейинки балдарды тарбиялоодо моралдык принциптердин мааниси
Баланын аң-сезимине бекем орношкондугу үчүн бала бакчадагы тарбиячы балдарды конкреттүү мисалдар менен окутууга милдеттүү. Бала окуу процессине кызыгуу көрсөтүү үчүн, аны максималдуу пайдалануу маанилүүоюн технологиясы, балдарды окшош аракеттерге тартуу.
Театрлаштырылган оюн-зооктор, жомокторду биргелешип коюу, мультфильмдерди көрүү - мунун баары өсүп келе жаткан муундун позитивдүү эмоцияларынын калыптанышына өбөлгө түзөт.
Тыянак
Учурда мектепке чейинки мекемелерде тарбиялык жана өнүктүрүү иш-чараларынын мазмуну олуттуу жаңыланууда.
Адеп маселеси мугалимдердин эмгек системасына сөзсүз түрдө киргизилет, алар чыгармачылык ишмердүүлүктү, физикалык эмгекти уюштурууда чагылдырылат. Мисалы, жеке же жамааттык тиркемелерди, табигый материалдардан оригиналдуу композицияларды түзүүнүн жүрүшүндө балдар жапайы жаратылышты сыйлоого үйрөнүшөт, курчап турган кубулуштарга позитивдүү мамиле түзүлөт.
