Окуучуларды окутуунун максаттарына жетүү үчүн окутуунун жана тарбиялоонун ар кандай ыкмалары, каражаттары жана формалары колдонулат. Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде, мектептерде, университеттерде жана башка билим берүү мекемелеринде билим берүү процессинин бул компоненттери жөнүндө кененирээк сүйлөшөлү.
Окутуу жана тарбиялоо формалары
Заманбап педагогикалык практикада билим берүүнүн формаларынын ар кандай өзгөчөлүктөрүн эске алган бир нече классификациялар бар:
- Билим алуу ыкмасы боюнча: күндүзгү, сырттан окуу, өз алдынча билим алуу.
- Билим берүү программаларынын саны боюнча: жөнөкөй жана аралаш окутуу.
- Мугалимдин катышуу даражасы боюнча: өз алдынча билим алуу, өз алдынча, мугалимдин жардамы менен.
- Мугалимдердин саны боюнча: кадимки жана бинардык билим берүү.
- Бирдиктүү сабакты уюштуруу формасы боюнча.
Формалар: күндүзгү, сырттан окуу жана өз алдынча билим берүү
Бүгүнкү күндө Россиядагы мектепке чейинки жана орто мектептердин басымдуу бөлүгү толук күндүк болуп саналат, бирок 9-класстан кийин атайын билим алууну айкалыштырууга мүмкүндүк берген кечки мектептер барган сайын популярдуу болуп баратат.иш. Ошондой эле, бул мүнөздөмөнүн алкагында сырткы көрүнүштү айырмалоого болот.
Программалардын саны боюнча окуу формалары
Билим берүү программаларынын саны боюнча билим берүүнүн жөнөкөй жана аралаш (эки вариантта) формалары бөлүнөт. Жөнөкөй "1 мектеп - 1 программа" схемасы боюнча иштейт. Аралаштырылган окутуу – бир баланы тарбиялоого бир нече окуу жайлардын катышуусу (мисалы, КПК, университет комплекстери ж.б.). Аралаштырылган билим берүүнүн экинчи варианты – жогорку класстын окуучулары үчүн атайын билим берүү (10 жана 11-класстарда бир же бир нече предметтер тереңдетип окулат).
Мугалимдин катышуу даражасына жараша формалар
Мугалимдин жардамы менен (мугалимдин катышуу даражасына жараша) өз алдынча билим алуу, өз алдынча билим алуу, жаңы билимдерди, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү алуу да бар. Өз алдынча билим алуунун өз алдынча билим алуудан айырмасы, биринчи учурда мугалим багытты белгилейт. Бул мугалим тарабынан берилген, бирок өз алдынча иштөөнүн жүрүшүндө берилген тапшырмалардын аткарылышы. Мугалимдин жардамы менен билим берүү жамааттык (класс-сабак жана лекция-семинар системалары) же жекече (мисалы, үйдө окуу) болушу мүмкүн.
Билим берүүнүн кадимки жана бинардык формалары
Мугалимдердин саны боюнча катардагы жана бинардык билим берүү болуп бөлүнөт. Кадимки вариант – “1 мугалим – 1 класс” схемасы боюнча окуу процесси, ал эми бинардык билим берүү башка мугалимди чакырууну камтыйт.
Сабактын уюштурулушу боюнча окутуунун формалары
Побирдиктүү сабакты уюштуруунун жолун, окутуунун формасын мугалим өзү тандайт. Оюн сабактарын, семинарларды, дебаттарды, мастер-класстарды, лекцияларды жана ушул сыяктууларды өткөрсө болот.
Сабакты уюштуруу ыкмалары
Окутуу ыкмасы – бул билим берүү процесси аркылуу жаңы билимдерди, көндүмдөрдү же көндүмдөрдү өткөрүп берүү максатында окуучу менен мугалимдин эффективдүү өз ара аракеттенүү процесси. «Метод» түшүнүгү ар түрдүү. Педагогика илиминде окуу-тарбия процессинин методдорун бөлүштүрүүгө азырынча бирдиктүү мамиле жок. Ошентип, ар кандай авторлор окутуунун жана тарбиялоонун ар кандай ыкмаларын жана каражаттарын айырмалайт.
Методдордун классификациясы
Салттуу ыкмалар төмөнкүдөй классификацияланат:
- Жаңы билимдерди, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү алуу мүнөзү боюнча окуу процессин уюштуруу методдору (мультимедиялык же техникалык, визуалдык, оозеки ж.б.у.с.); окуу материалынын булагы боюнча (репродуктивдүү, эвристикалык, түшүндүрмө-иллюстративдик жана башкалар); берүү жана кабыл алуу логикасы боюнча (дедуктивдүү жана индуктивдүү); процесстин катышуучуларынын өз ара аракеттенүү даражасы боюнча (пассивдүү, интерактивдүү, активдүү).
- Контролдоо ыкмалары: оозеки жана жазуу жүзүндөгү тест иштери, өз ара текшерүү, өзүн өзү текшерүү, контролдоо жана жыйынтыктоочу иш, тесттер.
- Рефлексияны уюштуруу ыкмалары.
Ошондой эле белгилүү бир предметтерге же белгилүү бир максаттарга жетүү үчүн атайын иштелип чыккан билим берүүнүн жана тарбиялоонун ыкмалары жана каражаттары, бир нече принциптерди айкалыштырган же индивидуалдуу методдор бар.
Окутуу куралдарынын концепциясы
Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде, жалпы билим берүү мектептеринде, техникумдарда, жогорку окуу жайларында жана ар кандай деңгээлдеги башка окуу жайларында окутуунун жана тарбиялоонун каражаттары - бул мугалимдин, тарбиячынын, мугалимдин ишмердүүлүгүнүн куралы катары колдонулуучу объекттердин бардыгы. Башкача айтканда, бул билим берүү процессинин олуттуу колдоосу.
Окутуу куралдарынын өзгөчөлүктөрү
Мектепте окутуунун жана тарбиялоонун ар кандай каражаттарынын негизги максаты – окуучулардын көздөгөн окуу материалдарын иштеп чыгуусун тездетүү. Ошентип, билим берүү ишинин процессинде айрым каражаттарды колдонуу иш-аракеттердин натыйжаларын эң эффективдүү мүнөздөмөлөргө жакындатат.
Билим берүүнүн жана окутуунун деңгээли
Окутуу жана тарбиялоонун педагогикалык каражаттары окуу процессинин бардык этаптарында колдонулат. Биринчи деңгээлде (сабак) студенттер төмөнкүдөй куралдар менен иштей алышат:
- окуу китебинен же кошумча окуу материалдарынан тексттер жана көнүгүүлөр;
- тапшырмалар жана көнүгүүлөр, окуучулардын өз алдынча иштөө процессинде чечүү үчүн тесттер;
- лабораториялык жабдуулар, аспаптар, эксперименттер үчүн материалдар;
- сабактын темасы боюнча компьютердик программалар, презентация;
- сабакта окуучулардын тарбиялык иштерин уюштуруунун формалары;
- ар кандай көрсөтмө куралдар, мисалы, сүрөттөр, чиймелер жана диаграммалар.
Кийинки деңгээл жалпысынан предмет. Окуу куралдарынын тизмеси жанабул этапта билим берүү дидактикалык материалдарды, окуу китептерин, окуу куралдарын, предмет боюнча иштеп чыгууларды жана сунуштарды, белгилүү бир предмет боюнча пайдалуу көндүмдөрдү топтоо үчүн өнүгүп жаткан чөйрөнү камтыйт.
Үчүнчү деңгээл – бул бүтүндөй окуу процесси. Бул жерде жалпы мектептин талаптарынын системасы, билим берүү системасынын өзү, китепканалар, сабактарды өткөрүү үчүн кабинеттер жана башкалар окутуунун жана тарбиялоонун каражаты болуп саналат.
Билим берүү мекемелеринин типологиясы
Айрым предметтердин деңгээлинде билим берүү жана тарбиялоо каражаттарынын эң көп түрдүү классификациясы. Мисалы, төмөнкү топтор айырмаланат:
- Оозеки каражаттар. Бул топко окуу китептери, окуу куралдары, көнүгүү китептери, таркатма материалдар, тесттер, схемалар, чиймелер жана ушул сыяктуулар кирет, башкача айтканда символдук система (сандар, тамгалар, иконалар) аркылуу жаңы билим алууга мүмкүндүк берүүчү бардык нерселер.
- Visual. Бул болушу мүмкүн: микроскоп, чиймелер, карталар, макеттер, моделдер жана башкалар. Мындай билим жана тарбия каражаттары көрүү аркылуу кабыл алынат.
- Аудио. Каражат - бул сабактын темасы боюнча ар кандай аудио жазуулар, маалымат угуу органдары тарабынан кабыл алынат.
- Аудиовизуалдык. Бул топко студенттер көрүү жана угуу органдары менен кабыл алган билим берүүчү жана даректүү тасмалар, билим берүүчү видеолор жана башка материалдар кирет.
- Автоматташтыруу куралдары. Окутуунун жана билим берүүнүн техникалык каражаттары компьютердик программаларды, жергиликтүү телекоммуникациялык тармактарды камтыйт.
Кээ бир мугалимдер каражаттар арасында өзүнчө топторго да бөлүшөтокутуу электрондук билим берүү ресурстары, билим берүү приборлору, билим берүү жабдуулары, визуалдык пландык каражаттар (плакаттар, стенддер, бөлүмдөгү демонстрациялык моделдер).
Материалдык жана идеалдуу каражаттар
Пидкасистый ПИ классификацияга башкача мамиле кылат Мугалим билим берүүнүн жана тарбиялоонун идеалдуу жана материалдык каражаттарын аныктайт. Материалдык каражаттарга ал мугалимдин окуу процессинин жүрүшүндө колдонгон ар кандай физикалык объектилерди билдирет. Бул көлөмдүү (аппараттар, моделдер) жана басма (окуу китептери, плакаттар) окуу куралдары, ошондой эле проекциялык материалдар (видео, презентациялар, аудио жазуулар) болушу мүмкүн. Идеалдуу окуу куралдары - бул студенттер мурда эле өздөштүргөн жана жаңы билимдерди өздөштүрүү үчүн колдонуп жаткан билимдер, көндүмдөр жана жөндөмдөр.
Окутуу жана үйрөнүү куралдары
Окутуу жана окутуу каражаттарын бөлүүгө да болот. Окутуунун куралы, мисалы, мугалим тарабынан окуучуларга кандайдыр бир окуу материалын түшүндүрүү үчүн колдонулган демонстрациялык эксперимент жабдуулары болушу мүмкүн. Окутуунун каражаты, мисалы, лабораториялык семинардын жабдуулары, анын жүрүшүндө студенттер жаңы билимди бекемдейт.
Каражаттарды пайдалануу принциптери
Педагогикалык окуу куралдары окуучулардын жаш өзгөчөлүгүн жана дидактикалык максаттарын эске алуу менен колдонулушу керек. Ар түрдүүлүктү кармануу керек, башкача айтканда, билим берүү процессинин жүрүшүндө заманбап жана салттуу каражаттарды колдонуу керек. Мындан тышкары, мугалимдин биргелешип жаратуусун жокко чыгарууга болбойт.жана студент.
Мугалимдин жандуу сөзү кандай болсо, билим берүүнүн жана тарбиялоонун каражаты. Билим берүү процессинин бул компоненттери анын бардык башка элементтерине, атап айтканда, максаттарына, ыкмаларына, мазмунуна жана формаларына таасирин тийгизет.
