Орус тили эң кыйын тилдердин бири. Анда сөздөрдүн жазылышын текшерүүгө жардам бере турган көптөгөн эрежелер бар. Бирок, бул эрежелерден көптөгөн өзгөчөлүктөр бар. Буга, мисалы, сөздүн түбүндөгү текшерилбеген үнсүздөр кирет. Келгиле, аларды жазууда каталарды кантип болтурбоо керектиги жөнүндө сүйлөшөлү.
Морфемалык принцип
Орус тилинин сөздөрүн жазуу тил илиминин орфография сыяктуу бөлүмүн изилдейт. Ал морфемалык принципке негизделген. Кээде морфологиялык деп да аталат. Принциптин маңызы бардык морфемалардын (б.а. сөздөрдүн маанилүү бөлүктөрүнүн) башкача айтылса да, бирдей жазылат.
Бул жазуу тилин туура түшүнүү үчүн зарыл. Анткени, сөз морфемалардан, куруучу сыяктуу – деталдардан куралат. Ар бир бөлүгү лексикалык же грамматикалык маалыматтарды камтыйт. Ал бурмаланганда жалпы мааниси жоголот.
Түшүнүктүү болушу үчүн, бул жерде кээ бир мисалдар келтирилген:
- Шалбаа, шалбаа деген сөздөр эки башка угулат, бирок аларда уңгу бирдей жазылган. Эгер буга көңүл бурбай койсоңуз, анда бул оңой"шалбаа" менен "жаа" лексемасын чаташтырыңыз.
- «Чурка», «секир» деген сөздөргө анын айтылышына көңүл бурбай «in» префиксин жазабыз. Эки учурда тең бир нерсеге кыймылдын багытын көрсөтөт.
- "Даанышман" жана "жалкоо" сөздөрү эки башка угулса да, бирдей "ez" суффикси бар. Бул морфема кандайдыр бир сапатка ээ адамды билдирет.
- Таслица, токой деген сөздөрдөгү аягы сөздөрдүн грамматикалык маанисин көрсөтүп турат: эркектик, жекече, аспаптык. Эки учурда тең бирдей жазабыз.
Орфографиялык тамырлар
Балдар программага жараша биринчи же экинчи класста сөздөрдү курамына бөлгөндү үйрөнүшөт. Дээрлик дароо эле орфография менен иштөө башталат. Мугалим үндөрдүн алсыз жана күчтүү позициялары бар экенин түшүндүрөт. Алар акырындык менен изилденет: адегенде үндүү тыбыштар, андан кийин үнсүздөр. Күчтүү позициядагы фонемалар угулгандай жазылат. Үндүү тыбыштар үчүн бул позиция басым астында, үнсүздөр үчүн - үндүү же үндүү тыбыштардын алдында, ошондой эле фонемалар [in], [in'].
Башка учурларда, студенттер тесттик сөздөрдү тандоого үйрөтүлөт. Уңулда турган орфограммалар кеңири каралат: басымсыз үндүүлөр, дүлөй жана үнсүздөр, ошондой эле айтылбай тургандар. Алсыз абалдагы үндү сынап көрүү үчүн балдар күчтүү позицияда турган тиешелүү сөздү алышы керек. Мисалы: үйлөр – үй, чөп – чөп, күн – күн. Бул боюнчаБул этапта окуучулар биринчи жолу текшерилбеген үндүү жана үнсүз тыбыштарды камтыган сөздөргө туш болушат. Мисалы: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kk эй.
Тышкы карыздар
Сөздүн түбүндө текшерилгис үнсүздөр кантип пайда болгон? Аны билүү үчүн этимологиялык сөздүккө кайрылалы. Анда жеке лексемалардын жана морфемалардын келип чыгышы, алардын тарыхый өзгөрүүлөрү жөнүндө маалыматтар камтылган.
Биз карап жаткан сөздөрдүн көбү башка тилдерден алынган. Мисалы, "рюкзак", "шкала" немис тилинен, "станция", "экскаватор", "имидж" - англис тилинен, "асфальт", "транспорт" - француз тилинен кирген. Алардын жазуусу башка тилдин үлгүлөрү менен байланыштуу.
Ошентип, «футбол», «баскетбол» сөздөрүндө үнсүз «t» тыбышынын болушун англис тилине шилтеме кылуу менен түшүндүрүүгө болот. Анда «бут» (бут), «себет» (корзина) + «шар» (шар) лексемаларынын биригишинен жасалган. "Гангстер" англис тилинде "ганг" (ганг) деген сөздөн түзүлгөн. Ошондон улам анда айтылбаган үнсүз тыбыш пайда болот. "Рентген" деген текшерилгис сөз рентген фамилиясынан келип чыккан. Бул рентген нурларын ачкан окумуштуунун аты болгон.
Кош үнсүз сөздөр латын (аппарат, аппетит), немис (ассистент, топ), француз (баллада, бюллетень), италия (вилла, колонна) тилдеринен алынган.англис (хоккей) жана башка тилдер. Демек, орус тилинде аларга тиешелүү сөздөрдү табуу мүмкүн эмес.
Түпкү орус жана славян лексемалары
Текшерилбеген уңгу үнсүздөр да тарыхый өзгөрүүлөрдүн натыйжасында пайда болушу мүмкүн. Убакыттын өтүшү менен лексемалар түрдүү фонетикалык процесстерге баш ийип, башкача угулат. Түзүлгөн сөздөр колдонулбай калат, же маанилери бөлүнүп кетет. Саламдашуудагы айтылбаган үнсүз тыбыштарды "ден соолук" деген сөз менен текшерсе болорун канчабыз түшүнөбүз?
«Сезим» протославяндык «чу» уңгудан жана «ств» суффиксинен түзүлгөн. “в” тамгасын ата-бабаларыбыз азыркы тилде жоголуп кеткен “й” менен “б” тыбыштары биригип кетпесин деп коюшкан. Шаты деген сөз семантикалык жактан көтөрүлүү лексемасы менен байланышкан. «Тең» деген сын атооч «свирст» (курагы боюнча бирдей) деген сөздөн жасалып, азыр колдонулбай калган. «Баш» байыркы «заутрак» (таңкы тамак) деген сөздөн келип чыккан. Бара-бара түпкү «у» «инге» айланган. Мындай мисалдар көп. Алар менен таанышуу сөздүн түбүндөгү текшерилбеген үндүү жана үнсүздөрдүн жазылышын түшүнүүгө жана эстеп калууга жардам берет.
Сөздүктү карайлы
Мектеп программасынын алкагында олуттуу этимологиялык изилдөөгө убакыт да, мүмкүнчүлүк да жок. Текшерилбеген үндүүлөрдү жазууну үйрөнүү жанаүнсүздөр, балдар орфографиялык сөздүккө кароого чакырылат. Орус тилинин лексемалары нормативдик жазылышы боюнча алфавиттик тартипте келтирилген.
Андан кийин окуучулар эң көп колдонулган сөздөрдү жаттап алышы керек. Ушул максатта орус тили окуу китептеринде биринчи класстан баштап чакан топторго бөлүнөт. Бүтүрүүчү 500гө жакын лексеманын жазылышын эстеп калышы керек. Мисалы, бул жерде 2-класста окуган тамырында текшерилгис үнсүз 10 сөз бар:
- автобус;
- унаа;
- капысынан;
- станция;
- Шейшемби;
- эртең;
- эртең мененки тамак;
- космонавт;
- тепкич;
- жүргүнчү.
Бул толук тизме эмес.
Сөздүк сөздөрдү жаттоо
Жартысы кесилген дептер класс иши үчүн алынат. Бул сөздүк, анда балдар мугалимдин жетекчилиги астында жазылган лексемаларды түс менен бөлүп, орфографиялык жазууларды жазышат. Сөздүк сөздөргө диктанттар алардын жаттоо сапатын текшерүү үчүн мезгил-мезгили менен уюштурулуп турат.
Сөздүн түбүндөгү үнсүздөрдүн жазылышын өздөштүрүү үчүн бир гана класс иши жетишсиз. Муну түшүнгөн мугалимдер балдардан лексемелерди үйдө кайталап берүүнү суранышат. Жогорку класстын окуучулары тапшырманы өз алдынча чечишет. Өзүн-өзү окутуу ыкмаларын үйрөнө элек жаш окуучулар ата-энелердин жардамына муктаж.
Лексикалык сөздөрдү үйрөнүү алгоритми
Тажрыйбалуу мугалимдер төмөнкү аракеттердин ырааттуулугун колдонушат:
- Лексеманын маанисин түшүндүрүңүз. Сиз жардам ала аласызтүшүндүрмө сөздүк.
- Бардык "коркунучтуу" жерлер катта көрсөтүлгөндөй так айтылышы менен катуу орфографиялык окуу.
- Сөздү айтып жатканда түстүү карандаш менен бир нече жолу жазыңыз.
- Бардык үлгүлөрдү жашырып, муну кайра кылыңыз.
- Өзүңүздү сынап көрүңүз. Эгер каталар болсо, кайра жазууга кайрылыңыз.
Салттуу эмес фокустар
Сөздүн түбүндөгү текшерилбеген үнсүздөрдү жаттоо кызыктуу оюнга айланышы мүмкүн. Бул жерде студенттер кубанычтуу колдоно турган кээ бир амалдар:
- Сүрөттөрдү тартуу, "көйгөйлүү" тамгаларды чиймеге айландыруу (мисалы, "аллея" сөзүндө кош үнсүз тыбыштар баш тамга катары сүрөттөлөт).
- Пайда болгон карталарды үйдүн айланасына илип коюу. Окуучу өтүп бара жатып, графикалык сүрөттү эрксизден эстеп калат.
- Сөз байлыгы бар сүйлөмдөрдү жана аңгемелерди түзүңүз: "Биздин класс троллейбус менен чоң жолдо жай айдап, бир килограмм круассан жеп бара жаткан."
- Үйренген лексемаларды калем менен абага көзүн жумуп жазуу.
- "Визуалдык диктант". Кагаз тилкелерине чоң сөздөрдү жазуу керек. Чоң адам алардын бирин бир секундага көрсөтөт. Бала эсинде калгандын баарын жазат.
Сөздүн уңгусуна үнсүздөрдү жазуу системалуу иштөөнү талап кылган оңой иш эмес. Бирок, эгер сиз эстөөнүн эффективдүү ыкмаларын жана өзүңүздүн ыкмаңызды колдонсоңуз, ал кызыктуу иш-чарага айланышы мүмкүнфантазия.
