Үй-бүлөдө бала төрөлгөндө дайыма майрам болот. Өсөт, өнүгүп, баары сонун көрүнөт. Бирок, тилекке каршы, башкача. Баланын жашоосунун алгачкы күндөрүнөн тартып ата-энелер жана дарыгерлер четтөөлөрдү байкашат, кийинчерээк алар баланын өнүгүшүнө жараша айкындайт. Мындай балдар бул дүйнөдө мүмкүн болушунча оорутпай көнүү үчүн өзгөчө, жеке мамиле керек. Мындай учурлар үчүн билим берүү жана өнүктүрүү боюнча атайын программалар иштелип чыгууда. Андан кийин, өнүгүүсүндө кемчиликтери бар баланы коштоо программасын жана анын өзгөчөлүктөрүн карап көрүңүз.
Мүмкүнчүлүгү чектелген бала
Кайсы бала майып балдардын категориясына кирери тууралуу бир нече сөз.
Бул четтөөлөр бар балдар, алар психикалык же физикалык өнүгүүдө убактылуу же туруктуу. Булар майып деп таанылбаган, майыптыгы бар балдар. Мындай учурларда ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген баланы жеке колдоо зарыл.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды төмөнкү четтөөлөр менен мүнөздөлгөн топторго бөлүүгө болот:
- Угуу начар.
- Сүйлөө функциясынын бузулушу.
- Көрүүнүн олуттуу начарлашы, сокурдук.
- Таяныч-кыймыл аппаратынын өнүгүү патологиясы.
- Акыл-эстин артта калуусу жана психикалык өнүгүү көйгөйлөрү.
- Байланыш жана жүрүм-турумдун бузулушу.
Аныктоочу учур өнүгүүдөгү спецификалык кемчилик болот, аны оңдоо программасы ушундан көз каранды болот. Ар бир топ үчүн ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү балага жеке колдоо көрсөтүүнүн атайын программасы иштелип чыккан. Мындай балдар менен иштөө үчүн аны жакшылап үйрөнүү керек. Бул ата-энелер үчүн да, мугалимдер үчүн да пайдалуу болот.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын өзгөчөлүктөрү жана алар менен иштөө боюнча сунуштар
Майып балдардын айрым категорияларынын өзгөчөлүктөрүн карап көрөлү.
Укуусу начар балдар
Мындай балдардын кабыл алуусу, эс тутуму, сүйлөө, ой жүгүртүүсү начар. Бала көңүл бурбайт, көп учурда тийүү жана тымызын. Ошондой эле мейкиндикте координациянын жана ориентациянын бузулушун байкаса болот. Эреже катары, алар башкалар менен баарлашууда демилге көрсөтүшпөйт.
Укуусу начар балдар эриндерин жакшы окушат, оозеки кепти визуалдык түрдө кабыл алышат. Сөздөрдү жана айтылышын жазганда, көп учурда тамгалар же сөздөр алынып салынат. Алардын сөз айкаштары жөнөкөй жана сөз байлыгы өтө начар.
Көрүүсү начар балдар
Бул балдар үчүн окуу үчүн атайын программаны колдонушуңуз керек. Окуу жүгүн туура бөлүштүрүү да маанилүү. Билим берүүокуу куралдары, ошондой эле оптикалык жана тифлопедагогикалык приборлор. Иш-аракеттерди тез-тезден өзгөртүү сунушталат. Көрүү жүктөрүн жекече дозалоо зарыл. Алардын окуу программасы сөзсүз түрдө төмөнкү класстарды камтыйт:
- Космостогу ориентация.
- Мимика жана пантомима.
- Социалдык багыт.
- Көрүү кабылдоосун өнүктүрүү.
- Жакшы моторика жана тийүү.
- Логопедия.
Көрүү анализаторунун көйгөйлөрү бар балдар үчүн милдеттүү түрдө физиотерапиялык көнүгүүлөрдү, ал эми класста физикалык көнүгүүлөрдү жасоо керек. мүнөт.
Акыл-эси артта калган балдар
Мындай балага төмөнкү өзгөчөлүктөр мүнөздүү: көңүл бурбоо, мектеп программасын өздөштүрүүдөгү артта калуу, көңүлүн топтоп, тапшырмаларды өз алдынча аткара албоо, ашыкча мобилдүүлүк жана эмоционалдык туруксуздук.
Мындай балдар үчүн баланын мүмкүнчүлүктөрүн гана эске алуу менен тапшырмаларды татаалдаштыруу керек.
Таяныч-кыймыл аппараты бузулган балдар
Бул категориянын негизги симптому мотор функциясынын бузулушу. Церебралдык шал оорусуна чалдыккан балдардын угуусу, көрүүсү, сүйлөө жана интеллекти начарлайт. Көбүнчө конвульсия белгилери байкалат. Мындай балдардын коомго адаптацияланышына жардам берүү керек, аларга медициналык, психологиялык, педагогикалык жана логопедиялык жардам да керек. Эмгекке болгон сүйүүнү, жашоого, үй-бүлөгө, коомго оптимисттик көз карашты тарбиялоо маанилүү.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар үчүн FSES
Өнүгүүсүндө жана ден соолугунун башка көйгөйлөрү бар балдар үчүн атайын мамлекеттик стандарт бар. Ал мыйзам бузуулардын оордугуна, жашаган аймагына жана билим берүү мекемесинин түрүнө карабастан, мындай балдардын билим алуу укугун кепилдейт.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар үчүн ГЭФтин функциялары кандай:
- Мүмкүнчүлүгү чектелген балдардын жөндөмдүүлүктөрүнө жана муктаждыктарына жооп бере турган билим менен максималдуу жетүүгө болот.
- Өнүгүү, өнүгүү бузулушунун оордугуна жана бала окуп жаткан мекеменин түрүнө карабастан баланын Конституцияга ылайык билим алуусуна шарт түзүү.
- Мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды реабилитациялоо үчүн шарттарды түзүү жана билим берүү муктаждыктарын канааттандырууну камсыз кылуу.
- Адистердин сунуштарын эске алуу менен ылайыктуу билимди тандоо мүмкүнчүлүгүн бериңиз.
- Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен нормалдуу өнүгүп келе жаткан ымыркайларды биргелешип окутуу үчүн окуу процессин жөнгө салып, бирдиктүү билим берүү системасына өтүңүз.
- Атайын билим берүүнү өнүктүрүүгө дем берүү жана бул үчүн зарыл шарттарды түзүү.
Программанын максаттары
Мындай программаны карап чыгуу үчүн мындай балдар үчүн жеке колдоо деген эмне экенин билүү керек.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды колдоо – бул процессти туура уюштурууга негизделген, биринчи кезекте алардын актуалдуу көйгөйлөрүн чечүүнү натыйжалуу тандоого багытталган узак мөөнөттүү колдоо.
Жеке колдоо бул менен байланышкан ыкмалардын жыйындысыбир гана ата-энелер эмес, ошондой эле мугалимдер тарабынан мүмкүнчүлүгү чектелген балага жардам берүүгө багытталган бир максат, милдет, иш-аракеттер. Мүмкүнчүлүгү чектелген балага жеке колдоо көрсөтүү программасы баланын өнүгүүсүндөгү көйгөйлөрдү табууга, жыйынтык чыгарууга жана аларды туура чечүүгө жардам берет, ошондой эле баланын ийкемдүүлүгүн жана жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүк берет. Жеке колдоо көрсөтүүнүн натыйжалуулугу мугалимдердин, психологдордун жана дарыгерлердин пикирлеринен тышкары, ата-энелердин жана бала билим берүү мекемесинде болгон учурда анын канааттануусу менен бааланат. Ымыркайдын башка балдар жана чоңдор менен өз ара аракеттенүү жөндөмүн баалоо да маанилүү.
Мүмкүнчүлүгү чектелген баланы жеке колдоо программасы төмөнкүлөр үчүн талап кылынат:
- Мектепке чейинки билим берүүнүн негизги программасын үйрөнүүдө кыйынчылыктары бар балдар.
- Оор майып бөбөктөр кыска мөөнөткө топторго барышат.
- Жекече окуу үчүн.
Программаны иштеп чыгуу жана ишке ашыруу
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды колдоо программасы өнүктүрүүнүн жана ишке ашыруунун бир нече баскычтарынан турат:
- Биринчи этапта документтерди чогултуу жана талдоо, врачтын корутундусу, ошондой эле баланын көйгөйлөрүн ата-энелер жана мугалимдер менен талкуулоо.
- Экинчи кадам – комплекстүү өнүгүү сурамжылоосун өткөрүү. Эксперттер менен бирге жыйынтыктарды талдап, жыйынтык чыгарыңыз. Аягында психологиялык жана педагогикалык мүнөздөмө түзүңүз.
- Үчүнчү этапта,түзөтүү жана өнүктүрүү иштеринин милдеттери, шарттары, ыкмалары жана формалары. Бул этапта ата-энелер активдүү катышат. Алар практикалык да, кеңеш берүүчү да керектүү жардамды алышат.
- Төртүнчү этап негизги болуп эсептелет. Программа ишке ашырылат, анын аткарылышы көзөмөлдөнөт, зарыл болгон учурда өзгөртүүлөр киргизилет. Адистер ата-энелерди жана мугалимдерди ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен иштөө үчүн керектүү көндүмдөрдү үйрөтүшөт.
- Бешинчи этапта программаны өздөштүрүүнүн эффективдүүлүгүнө талдоо жүргүзүлөт. Аны ишке ашыруудагы кыйынчылыктар такталууда, себептери изделүүдө, көйгөйлөрдү чечүүнүн жолдору изделүүдө.
Программанын өзгөчөлүктөрү
Мүмкүнчүлүгү чектелген баланы жеке колдоо программасы төмөнкү мүмкүнчүлүктөрдү берет:
- Мүмкүнчүлүгү чектелген баланын муктаждыктарын жана мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу менен ага билим алыңыз.
- Мүмкүнчүлүгү чектелген бала үчүн нормалдуу өнүгүүсү бар теңтуштардын тобуна кошулуу оңой.
- Ата-энелер керектүү адистерден жана мугалимдерден жардам жана кеңеш алууга мүмкүнчүлүгү бар.
- Мугалимдерге дайыма методикалык жардам жана колдоо көрсөтүлөт.
- Мүмкүнчүлүгү чектелген баланын өнүгүүсүнө үзгүлтүксүз мониторинг жүргүзүлүп, анын жөндөмдүүлүгүн жана мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу менен иш өз убагында жөнгө салынат.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен иштөө формалары
Программаны ишке ашыруу үчүн мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен ар кандай иш-чараларды өткөрүү зарыл. Программа жумуштун бир нече түрүн сунуштайт:
- Атайын уюштурулган сабактар.
- Программалык эмес аракеттер.
- Бош убакытты уюштуруу.
- Ата-энеге үйрөтүү.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен сабактардын өзгөчөлүктөрү
Майып балдар менен сабак өтсө болот:
- Ыңгайлаштырылган.
- Топтордо.
- Дени сак балдар менен бирге.
Караңыз:
- Баланын ден соолугунун абалы.
- Маанай.
- Учурдагы үй-бүлө шарттары.
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар менен сабактарды өткөрүүдө дагы бир нече негизги шарттар бар:
- Окуу темпин басаңдатуу керек.
- Балдарды предметтик-практикалык иш-чараларга дайыма тартуу.
- Баланын жөндөмдүүлүгүнө жана жөндөмүнө жараша.
- Баланын өзгөчөлүктөрүн эске алып, анын ишмердүүлүгүн тууралаңыз.
Коштоочу иш-чаралар кандай функциялардан турат?
Мүмкүнчүлүгү чектелген балдарга педагогикалык колдоо көрсөтүү кээ бир функцияларды аткарууну камтыйт:
- Социалдык педагог балдар жана класс жетекчиси менен социалдык-педагогикалык иштерди, ошондой эле коррекциялоо жана өнүктүрүү иштерин жүргүзөт. Керектүү документтерди чогултууга жардам берет.
- Класс жетекчиси ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү балдардын укуктарынын сакталышын көзөмөлдөйт, алардын өмүрүнүн жана ден соолугунун коопсуздугун камсыздайт, ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү балдарды окутууда класста керектүү ыкмаларды жана көндүмдөрдү колдонот, ата-энелерге жардам көрсөтөт, байланышты үзбөйт. алар менен окуу процессин көзөмөлдөө.
Программаны ишке ашыруу
ЖекеМүмкүнчүлүгү чектелген баланы коштоо бир нече этап менен ишке ашырылат:
- Биринчи этап: диагностикалык иштер жүргүзүлүүдө, коштоочу документтер изилденип жатат. Ата-эне менен келишим түзүлдү.
- Социалдык мугалим жана класс жетекчи балага байкоо жүргүзөт, ата-энелер менен баарлашат, баланын жөндөмдүүлүгү, жөндөмү жана эмоционалдык абалы жөнүндө корутунду чыгарат.
- Педагогикалык психологдордун, GPA педагогдорунун, социалдык психологдун жана класс жетекчинин катышуусу менен кылдат текшерүү.
- “Баштапкы экспертизанын протоколу” түзүлүүдө.
- Түзөтүү өнүктүрүү кызматы алынган маалыматты талдайт.
- Программа сунуштары жасалууда.
- Бардык маалыматтар социалдык педагог тарабынан атайын күндөлүккө жазылат. Жеке колдоонун натыйжалуулугу ар бир квартал сайын бааланат.
Мугалимдер үчүн сунуштар
Мүмкүнчүлүгү чектелген балага жеке колдоо көрсөткөн мугалимдер үчүн бир нече жалпы сунуштар бар:
- Сабактын планын түзүп, баланын өзгөчөлүктөрүн жана диагнозун эске алуу менен ишке ашыруу зарыл.
- Жеке гана эмес, топтук сабактарды да өткөрүү, баланын активдүүлүгүн жана топ менен иштөө жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу.
- Сабак алдында баланын психикалык абалына көңүл буруңуз.
- Тапшырмаларды жана тапшырмаларды аткарууга жардам бериңиз.
- Атайын гимнастика, оюндар, тапшырмалар аркылуу моторикасын өнүктүрүңүз.
- Эмитпозитивдүү эмоцияларды пайда кылуу, балдарды эс алуу иш-чараларына тартуу, алардын жөндөмдүүлүктөрүн жана таланттарын өнүктүрүү.
Тыянак
Эгер бала өнүгүүсүндө кандайдыр бир кемчилик менен төрөлсө, бул ага бир нерсени үйрөтүү мүмкүн эмес дегенди билдирбейт. Мындай балдарды окутуу маселесин жекече мамиле гана чече алат. Дарыгерлердин, мугалимдердин жана ата-энелердин максаттуу иш-аракети бул балдарды социалдык жактан адаптациялоого жана алардын өнүгүшүнө олуттуу жардам берет.
