Улуттук билим берүү системасына жаңы мамлекеттик стандарттар киргизилгенден кийин долбоордук ишмердүүлүк бардык предметтик чөйрөдө ажырагыс элемент болуп калды. Жигиттер насаатчы-мугалимдердин жетекчилиги астында ар кандай илимий тармактарда терең ойлонуп, изилдөөлөрдү ишке ашырышат. Мектеп окуучулары билим берүүнүн баштапкы этабында "Айлана-чөйрө" курсун окушат.
Бул теманын алкагында алар жапайы жаратылыш, процесстер жөнүндө алгачкы түшүнүк алышат. Бул билим берүү тармагында жергиликтүү тарых жана патриоттук иш-чараларга өзгөчө көңүл бурулат. мектеп окуучуларынын кээ бир иштерине токтоло кетели.
Биз жапайы жаратылыш үчүн жооптуубуз
Дүйнө жүзү боюнча долбоорлор өсүмдүктөр жана жаныбарлар менен таанышуу процессинде ишке ашырылышы мүмкүн. Канаттууларды, коргоого муктаж жаныбарларды жумуш объектиси катары кароого болот. Долбоорду баштоонун эң жакшы жолу кайсы? "Айлана-чөйрө: өз колу менен Кызыл китеп" башталгыч класстын окуучулары үчүн болочок чыгарманын аталышынын варианттарынын бири.
Тема ошолор болотадамдарга жоголуп бара жаткан түрлөрдү сактоого мүмкүндүк берген шарттар.
Гипотеза катары жаш изилдөөчү жапайы жаратылышты сактоого өзүнүн салымын кошо алат деп болжолдой алат.
Иштин мааниси
Дүйнө жүзүндөгү долбоорлор балдардын өз чөлкөмүнүн жаратылышы жөнүндө билимин кеңейтип, аларды жоопкерчиликтүү атуул болууга, өсүмдүктөргө жана жаныбарларга кам көрүүгө үйрөтөт. Аткарылган иштин жыйынтыгы «Укум-тукумга сактайлы» стенди болушу мүмкүн. Дүйнө жүзүндөгү долбоорлор кошумча материалдарды колдонууну камтыйт:
- түстүү кагаз;
- кайчы;
- гуашь;
- акварельдер;
- түстүү карандаштар.
Иштин жыйынтыгы боюнча бала (балдар тобу) "Менин аймагымдын Кызыл китеби" китепчесин түзөт.
Дүйнө жүзү боюнча долбоорлор сабак учурунда да, класстан тышкаркы иш-чаралардын бир бөлүгү катары да жүргүзүлүшү мүмкүн.
Кызыл китеп эмнени айта алат
Баштоочулар үчүн иштин максатын, милдеттерин бөлүп көрсөтүү, аракеттердин алгоритмин тандоо маанилүү. Кириш сөзүндө автор изилдөө үчүн тандалып алынган теманын актуалдуулугун негиздейт. Маселен, биздин аймак уникалдуу флора жана фаунасы менен өзгөчөлөнгөнү менен айрым өсүмдүктөр коргоого муктаж экенин белгилей кетсек болот. Эгерде биз карапайым эл чара көрбөсөк, бир нече жылдан кийин жапайы жаратылыштын бир бөлүгү жок болот, биздин урпактарыбыз кээ бир гүлдөрдүн жытын билбей калат.
Биздин аймак жардамга муктаж, ошондуктан биз, мектеп окуучулары, Кызыл китептин бар экенин билип, андагы өсүмдүктөрдү коргошубуз керек.
Суроо
Өз айылынын, шаардын Кызыл китебин түзүү үчүн балдар белгилүү бир маалыматтарды чогултушу керек. Маалымат алуунун бир жолу – анонимдүү социологиялык сурамжылоо жүргүзүү. Жаш изилдөөчү респонденттерге анын ишинин темасына байланыштуу бир нече суроолорду берет:
- кызыл китеп жөнүндө эмне билесиз;
- эмне жөнүндө сүйлөйт;
- эмне үчүн "кызыл" деп аталат;
- кандай өсүмдүктөр жана жаныбарлар мындай китепке кирет;
- бул кантип иштейт.
Бардык анкеталарды статистикалык жактан иштетип чыккандан кийин автор жалпылайт жана жыйынтык чыгарат.
Мисалы, сиз тышкы дүйнө боюнча социологиялык долбоорду ала аласыз. Респонденттердин жоопторунда көрсөтүлгөн жаныбарлар изилдөөнүн объектиси болушу мүмкүн.
Эгер сурамжылоо респонденттердин көпчүлүгүнүн Кызыл китеп, анын мааниси жөнүндө маалыматы жок экенин көрсөтсө, бул долбоордун актуалдуулугун жана өз убагында ишке ашырылышын түздөн-түз ырастайт.
Сактоо жана сактоо
Учурда жаныбарлардын саны жана таралышы биздин көз алдыбызда өзгөрүүдө. Саны кыскартуу талаа бүркүттөрү, кекиликтер, коёндор үчүн актуалдуу. Алардын жок болушу менен бизди курчап турган дүйнө да өзгөрүшү мүмкүн. “Биздин табият үчүн класс” долбоору бул тенденцияны жокко чыгарууга жардам бериши керек. Биз эмне кылууну чечтик? Биз бул түрлөрдүн санынын азайышынын себептерин көрсөткөн маалымат китепчесин түздүк:
- ашыкча кургакчылык;
- уюшкан эмес аңчылык;
- браконьерлик;
- Талааларды семиртүү үчүн химиялык заттарды колдонуу;
- чөйрөнүн булганышы.
Долбоор боюнча корутунду
Айлана-чөйрө долбоору кантип аяктаса болот? 3-класс окуу жана илимий конференцияларда классташтарынын алдында иштин жыйынтыктарын көрсөтүүнү, ошондой эле долбоордун командасы тарабынан түзүлгөн маалыматтык буклеттер аркылуу коомчулуктун көңүлүн бурууну камтыйт.
Алар анонимдүү социологиялык изилдөөнүн жыйынтыгын чагылдырып, Кызыл китепке кирген жаныбарларды көрсөтүп, токойдо жүрүм-турум эрежелерин тизмелей алат.
Чыгарма "Менин жеримдин Кызыл китеби"
Биз даяр долбоорду сунуштайбыз. Айлана-чөйрө. 3-класс» темага байланыштуу бир нече абзацтарды камтыйт. Муну жаш муундардын когнитивдик кызыгуусун өнүктүрүү, балдарда жапайы жаратылышка карата оң көз карашты калыптандыруу үчүн колдонсо болот. Максаты – мекенди изилдөө, сейрек кездешүүчү жана жоголуп бара жаткан жаныбарлар менен өсүмдүктөрдүн түрлөрү менен таанышуу.
Сити долбоору дагы кандай максатты көздөйт? Курчап турган дүйнө ушунчалык аялуу болгондуктан, адам жаратылышка кам көрүшү керек.
Ар бир аймактын коргоого муктаж өзүнүн өсүмдүктөрү жана жаныбарлары бар. Воронеж облусунун Кызыл китеби 2008-жылы бекитилген. Ал өсүмдүктөр менен жаныбарлардын он жети миңге жакын түрүн бириктирет. Ага дагы 850дөй түр кирбейт, бирок алар да өзгөчө коргоого муктаж, анткени алардын саны жыл сайын азайып баратат. Китеп тартуулайттүрдүн биологиялык өзгөчөлүктөрү, жок болуу себептери, коргоо жана калыбына келтирүү шарттары жөнүндө маалымат.
Долбоор сейрек кездешүүчү түрлөрдүн негизги категорияларын аныктоого жетишти:
- жоголгондор;
- жакынкы коркунучта;
- сейрек;
- кичирейтүү;
- калыбына келтирилет.
Мисалы, мурда Дон дарыясында бул жерде жумуртка таштаган күрөң форель сыяктуу кызыл балыктар көп кездешсе, Цимлянск плотинасы курулгандан кийин балыктын бул баалуу сорту таптакыр жок болуп кеткен.
Өткөн кылымдын башында кара тору көп болгон, бирок 20-кылымдын экинчи жарымында канаттуу дээрлик толугу менен жок болгон. Бул көрүнүштүн себептерин браконьерлик, токойлорду кыюу, саздак жерлерди кургатуу деп эсептесе болот. Россиянын борбордук бөлүгүндө жырткыч канаттуулардын санын кыскартуу тенденциясы байкалууда: бүркүттөр, үкүлөр, кырандар, бүркүттөр.
Воронеж областында пеликандар, тоолуктар, кичинекей тоолуктар дээрлик калган жок, жыландардын саны да азайып баратат. Биологдор жаныбарлардын айрым түрлөрүн өз алдынча калыбына келтирүүгө аракет кылып жатышат. Мисалы, өткөн кылымдын экинчи жарымында бул чөлкөмдө кооз Аполлон көпөлөгү кеңири жайылып, кийин жок болуп кеткен.
Воронеж облусунда жайкы практикада жүргөн Москва мамлекеттик университетинин биология факультетинин студенттеринин аракети менен Тамбовдогу «Аполлосту» карызга алып, бул кооз жандыктарды «тарыхый мекенине» кайтарууга жетишти..
Мындай иш-аракеттер жапайы жаратылышка кам көрүүнүн жолдорунун бири. арасындаВоронеж облусунун Кызыл китебине кирген өсүмдүктөр айырмаланат:
- ичке жалбырактуу пион;
- Алтай коңгуроосу;
- шалбаа жүгөрү гүлү;
- кең жалбырактуу эрмен, көк.
Биологдор сейрек кездешүүчү түрлөрдү сактап калуу үчүн аймакта өзгөчө корголуучу аймактардын: коруктардын, коруктардын максималдуу санын түзүү маанилүү экендигине ишенишет.
Архангельск областынын жаратылышты коргоо долбоору
Өлкөбүздүн бардык аймактарында курчап турган дүйнө боюнча сабактарда адамдын өсүмдүктөр жана фаунага этият мамилесине байланыштуу маселелер талкууланат. Архангельск областы сыяктуу түндүк аймак да четте калбайт. Мисалы, Архангельск областынын Кызыл китебине кирген арчаны изилдөөгө бир долбоор арналышы мүмкүн. Бул бадал экологиялык абалдын көрсөткүчү болуп эсептелет, андыктан анын кайсы аймактарда өсөрүн жана популяциясы кандай экенин билүү абдан маанилүү.
Тыянак
Азыркы учурда планетанын флорасы менен фаунасын коргоого жана сактоого байланыштуу маселелерге адамзаттын кунт коюп кецул буруусу маанилуу. Жаш муундарда тирүү организмдерге карата камкор мамилени жаш кезинен калыптандыруу маанилүү, бул долбоордук иш-чаралар менен толук шартталат. Россиянын кээ бир аймактары башталгыч мектеп жашындагы балдардын экологиялык көндүмдөрүн калыптандыруу боюнча ишке активдүү катышып жатышат. Мисалы, Архангельск областында, Карелияда атайын өлке таануу курстары иштелип чыккан, ванын алкагында балдар өз аймагынын жаратылышы жөнүндө алгачкы маалымат алышат, аймакта жайгашкан негизги корголуучу аймактарды изилдешет. Токойчулар, улуттук парктардын кызматкерлери менен бирге балдар өсүмдүктөргө жана жаныбарларга кам көрүүнү үйрөнүшөт, чыгармачылык сынактарга жана олимпиадаларга катышышат.
