Мектептеги ар бир предметти үйрөнүүдө билим берүүнүн ар бир баскычында дидактикалык принциптер так сакталууга тийиш. Окутуудагы жана чындыгында баланы тарбиялоодогу эң маанилүү эрежелердин бири – ырааттуулук жана системалуулук принциби. Материалды ырааттуу берүү болбосо, изилдөө пайда да, тажрыйба да, окуудан кубаныч да алып келбейт.
Ийкемдүүлүк принциби дидактиканын атасы деп эсептелген Ян Амос Коменский тарабынан иштелип чыккан.
Окутуу принциптери…
Дидактикалык принциптер деген эмне? Бул материалды туура түзүүнү жана берүүнү, окуу процессин кантип уюштурууну билүү. Бул дагы мугалимдин эмгеги көз жаздымда калбашы үчүн аткарышы керек болгон талаптар.
Окуучулардын жыргалчылыгы үчүн мугалим жети негизги принципти так сактоосу керекүйрөнүү: ырааттуулук, көрүнүктүүлүк, жеткиликтүүлүк, системалаштыруу, окуучуларга жекече мамиле кылуу жана балдардын жаш өзгөчөлүгүн эске алуу. Педагогиканын бүтүндөй маңызы мына ушул принциптерге негизделген.
Окутуу принциптеринин иерархиясы
Чындыгында, өзгөчө маанилүү принциптер жок. Бирок ырааттуулук, жеткиликтүүлүк жана көрүнүү принциптерисиз окутуу таптакыр натыйжасыз деп айта алабыз. Балага ал түшүнбөгөн же туура эмес нерсени үйрөтө албайсыз.
Мектеп мугалими өзүнүн пландарында жана жазууларында ырааттуулук принцибин сактабаса, балдар анын сабактарын кабыл ала алышпайт. Ал эми жалпысынан анын предмети боюнча ийгиликтин пайызы төмөн болот.
Системалуулук жана ырааттуулук принциби
Ян Коменский боюнча системалуулук принциби мындай угулат:
Окутуу сабактарынын бардык комплекси кылдаттык менен класстарга бөлүнүшү керек - мурункусу ар дайым кийинкиге жол ачып, ага жолду жарык кылып турушу үчүн.
Бул принцип мугалимдин окуу процессинде окуучулардын бирдиктүү образын калыптандыруу үчүн өз оюн калыптандырууга жана билдирүүгө үйрөнүшү керек экендигин көрсөтүп турат. Ошентип, билим көпкө чейин эсинде сакталат.
Эс тутум боюнча изилдөөлөр 48 сааттан кийин материалдын дээрлик 80% унутуларын көрсөттү. Көбүрөөк эстеп калуу үчүн материалды тынымсыз кайталап тим болбостон, аны мурунтан эле белгилүү болгон нерселер менен логикалык жактан байланыштырып туруу керек.
Принципти ишке ашыруу
Принципти кантип ишке ашыруу керексистемалуу жана ырааттуу окутууда? Сабакты кантип куруу керек?
Принципти сактоого жардам бере турган айрым эрежелер булар.
- Уюштуруу сабактарын алыңыз.
- Ар бир темада ар дайым негизги идеяларды аныктап, түшүнүктөрдүн ортосундагы ички байланыштарды түшүндүрүңүз.
- Материалды ар бир сабактагы билимдин үзүндүлөрү логикалык жактан толук боло тургандай кылып бөлүштүрүңүз.
- Студенттерге дисциплиналар аралык байланыштарды түшүндүрүңүз.
- Бардык эскертүүлөр, модулдар - бардык негизги көмөкчү адабияттар ырааттуу болуп, мисалдарды камтышы керек.
- Каратылган материалды үзгүлтүксүз карап чыгыңыз.
Принципти ишке ашыруу үчүн дагы эмне керек? Биринчиден, окуу китебинин текстин сөз менен кайталап айтып тим болбостон, мисалдарды да келтире билүү үчүн окуу материалын мыкты билүү.
Экинчиден, сизге белгилүү деңгээлде аң-сезим керек. Тилекке каршы, педагогикалык жогорку окуу жайларын бүтүргөн жаштардын ан-сезими мындай деңгээлге жетпейт. Бирок ансыз, балдарга болгон сүйүүсүз, акыры педагогика болбойт.
Окутуудагы анализ жана синтез
Материалдын бөлүктөрүн деталдуу изилдөө үчүн анализди колдонуу керек. Анализ, биз билгендей, маалыматты абстракттуу майда сегменттерге бөлүү жана ар бир сегментти өзүнчө изилдөө. Ар бир сегментти кылдат комплекстүү изилдөөдөн кийин, синтез жүргүзүлүшү керек.
Синтез – элементтерди бир бүтүнгө бириктирген логикалык ыкма. Маалыматты кайрадан жалпы жана визуалдык нерсеге айкалыштыруу керек. абстракттуу нерселертезирээк унутулат. Ал эми билимдин эч кандай негизи жок үзүндүлөрү дагы тезирээк унутулат.
Окутуу процессинин системалуу жана ырааттуу принциби окутууну мурда изилденген бардык материалдар жаңы теманы өздөштүрүү үчүн негиз боло алгыдай кылып пландаштырууга мүмкүндүк берет. Ал эми жаңы тема, өз кезегинде, кийинки сүйлөшүүлөр жана түшүндүрмөлөр үчүн зарыл шарт болуп калат.
Көрүнүү принциби
Баланын акыл-эсин өнүктүрүүнүн дагы бир маанилүү принциби – бул көрүү принциби. Бул эреже визуалдык ой жүгүртүүсүз абстрактуу-теориялык үйрөнүү мүмкүн эместигин айтат. Каймана мисалдар балдарга реалдуулук объектилери жөнүндө так түшүнүк алууга мүмкүндүк берет.
Билим жана тарбия
Бүтүндөй гармониялуу инсанды өстүрүү жана калыптандыруу үчүн билим берүүнүн системалуулугу жана ырааттуулугу принцибине таянуу зарыл.
Балдар көп маалыматты кабылдай алышат. Бирок баары бири-бири менен байланышта болгондо, үйрөнүү дагы тезирээк болот. Бир гана шарт - мурунку материал жакшы түшүнүлүп, көбүрөөк суроолорду же түшүнбөстүктөрдү жаратпашы керек.
Өспүрүм куракта адам дүйнө таанымынын бирдиктүү системасын, нерселерге өзүнүн көз карашын курат. Ал эми окуучулардын баштарында баш аламандык көп сандагы баш аламан маалымат болсо, алардын чоңдорго көнүшү кыйыныраак болот.
Ошондуктан мектеп мугалиминин милдеттеринин бири – өз предмети боюнча конкреттүү илимий билимди гана эмес, турмушту, практикалык жагын да кеңири түшүнүү болуп саналат.нерсе.
Активдүү окутуу ыкмалары
Студентке баарын айтып берип, материалды даяр формада беришкенде, ал тажатат. Адамдын акылы тоскоолдуктарга кабылганда, бир нерсени ачууда, ачууда активдүү болот. Балдардын өнүгүп келе жаткан интеллектин активдештирүү үчүн окутуунун активдүү ыкмалары колдонулат: темага байланыштуу конкреттүү суроолорду чечүү, окуучулардын эки тобу же дидактикалык оюндар.
Бул ыкмалар кыйла жемиштүү; балдар кызыгуу менен гана үйрөнбөстөн, түшүнүктөрдүн ортосунда логикалык жана аналогдук байланыштарды түзүшөт. Метод максатка дал келиши керек. Ал эми интерактивдүү жана активдүү методдор максат узак убакыт бою камтылган материалды жыйынтыктоо болгондо жакшы иштейт. Бул сабактар ар дайым эсибизде сакталып, ушинтип системалаштырылган материал эс тутумда бекем сакталат.
Окшоштуктар жана айырмачылыктар
Теманын элементтеринин ортосундагы ички жана тышкы байланыштарды орнотуунун дагы бир жакшы ыкмасы - окшоштуктарды жана айырмачылыктарды табуу тапшырмасын берүү. Системалуулук жана ырааттуулук принциби өздөштүрүлүп жаткан материал менен мурда изилденгендердин ортосунда түшүнүктүү бекем байланыштарды орнотууну билдирет.
Окуучулардын элементтердин ортосундагы байланыштарды активдүү издөөсү предметти изилдөөгө кызыгууну гана жаратпастан, балдарга өз алдынча себеп-натыйжа байланыштарын түзүүгө үйрөнүүгө мүмкүндүк берет.
Тыянактар
Сабактын корутундусун түзүүдө педагогиканын принциптерин сактоо керек. ырааттуулук принцибин турмушка ашыруумугалим окуучулардын мурунку материалды канчалык ийгиликтүү өздөштүргөнүн эске алууга милдеттүү. Ал эми мурда үйрөнгөн нерселер туура эмес болуп калса, кайра түшүндүрүңүз. Жаңы терминдерди жана түшүндүрмөлөрдү табуу дайыма кыйын, андыктан түшүндүрмөлөр үчүн жетиштүү иллюстрациялуу мисалдар даярдалышы керек. Системалаштыруу принциби бардык өтүлгөн материалды окуучулар менен маал-маалы менен эстеп туруу жана алар менен жалпылоочу сабактарды өткөрүү, анда алар өз билимдерин көрсөтүп, интеллект менен логиканы көрсөтө алышын айтат.
Ошентип, чыгармачылык сабакты уюштуруу менен мугалим күчтүүлүк, системалуулук жана ырааттуулук принциптерин эң толук ишке ашыра алат. Бул принциптер сакталбаса, окутуу натыйжасыз болот.
