Илимий билим эки деңгээлге бөлүнөт: теориялык жана эмпирикалык. Биринчиси тыянак чыгарууга, экинчиси эксперименттерге жана изилденүүчү объект менен өз ара аракеттенүүгө негизделген. Табияты ар түрдүү болгонуна карабастан, бул ыкмалар илимди өнүктүрүү үчүн бирдей мааниге ээ.
Эмпирикалык изилдөө
Эмпирикалык билим изилдөөчү менен ал изилдеген объектинин ортосундагы түз практикалык өз ара аракеттенүүгө негизделген. Ал эксперименттерден жана байкоолордон турат. Эмпирикалык жана теориялык билим карама-каршы келет - теориялык изилдөөдө адам предмет боюнча өзүнүн гана идеяларын башкарат. Эреже катары, бул ыкма гуманитардык илимдердин көп бөлүгү.
Эмпирикалык изилдөө приборлорсуз жана инструменталдык орнотууларсыз жүргүзүлбөйт. Булар байкоолорду жана эксперименттерди уюштурууга байланыштуу каражаттар, бирок аларга кошумча концептуалдык каражаттар да бар. Алар атайын илимий тил катары колдонулат. Ал комплекстуу уюмга ээ. Эмпирикалык жана теориялык билим кубулуштарды жана алардын ортосунда пайда болгон кубулуштарды изилдөөгө багытталган.көз карандылыктар. Эксперимент аркылуу адам объективдүү мыйзамды ача алат. Буга кубулуштарды жана алардын өз ара байланышын изилдөө да көмөктөшөт.
Таануунун эмпирикалык ыкмалары
Илимий көз караш боюнча эмпирикалык жана теориялык билимдер бир нече методдордон турат. Бул белгилүү бир маселени чечүү үчүн зарыл болгон кадамдардын жыйындысы (бул учурда, биз мурда белгисиз үлгүлөрдү аныктоо жөнүндө сөз болуп жатат). Биринчи эмпирикалык ыкма - байкоо. Бул биринчи кезекте ар кандай сезимдерге (кабылдоолорго, сезимдерге, идеяларга) таянган объекттерди максаттуу изилдөө.
Баштапкы этапта байкоо билим объектинин тышкы мүнөздөмөлөрү жөнүндө түшүнүк берет. Бирок бул изилдөө ыкмасынын түпкү максаты – предметтин терең жана ички касиеттерин аныктоо. Кеңири таралган жаңылыш түшүнүк - бул илимий байкоо пассивдүү ой жүгүртүү деген идея. Андан алыс.
Байкоо
Эмпирикалык байкоо өзүнүн деталдуу мүнөзү менен айырмаланат. Ал ар кандай техникалык түзүлүштөр жана аспаптар (мисалы, фотоаппарат, телескоп, микроскоп ж. б.) аркылуу түз да, кыйыр да болушу мүмкүн. Илим өнүккөн сайын байкоо дагы татаал жана татаал болуп баратат. Бул ыкма бир нече өзгөчө сапаттарга ээ: объективдүүлүктү, аныктыкты жана ачык дизайн. Аспаптарды колдонууда алардын окууларын чечмелөө кошумча роль ойнойт.
Социалдык тармактажана гуманитардык, эмпирикалык жана теориялык билимдер гетерогендүү тамыр алат. Бул дисциплиналарда байкоо жүргүзүү өзгөчө кыйын. Бул изилдөөчүнүн инсандыгына, анын принциптерине жана мамилелерине, ошондой эле предметке болгон кызыгуунун даражасына жараша болот.
Белгилүү бир түшүнүк же идеясыз байкоо жүргүзүү мүмкүн эмес. Ал кандайдыр бир гипотезага негизделип, белгилүү бир фактыларды жазуу керек (мында өз ара байланышкан жана өкүлчүлүктүү фактылар гана индикативдик болот).
Теориялык жана эмпирикалык изилдөөлөр бири-биринен майда-чүйдөсүнө чейин айырмаланат. Мисалы, байкоонун башка таанып билүү ыкмаларына мүнөздүү болбогон өзүнүн спецификалык функциялары бар. Биринчиден, бул адамды маалымат менен камсыз кылуу, ансыз мындан аркы изилдөө жана гипотеза мүмкүн эмес. Байкоо - бул ой жүгүртүүнүн күйүүчү майы. Жаңы фактылар жана таасирлер болбосо, жаңы билим болбойт. Кошумчалай кетсек, байкоонун жардамы менен алдын ала теориялык изилдөөлөрдүн натыйжаларын салыштырып, чындыгын текшерүүгө болот.
Эксперимент
Таануунун ар кандай теориялык жана эмпирикалык ыкмалары да изилденүүчү процесске кийлигишүү даражасы боюнча айырмаланат. Адам аны сыртынан катуу байкай алат же анын касиеттерин өзүнүн тажрыйбасынан талдай алат. Бул функцияны таанып-билүүнүн эмпирикалык ыкмаларынын бири – эксперимент жүзөгө ашырат. Маанилүүлүгү жана изилдөөнүн акыркы натыйжасына кошкон салымы боюнча эч кандай кем калышпайтбайкоо.
Эксперимент адамдын изилденип жаткан процесстин жүрүшүнө максаттуу жана активдүү кийлигишүүсү гана эмес, аны өзгөртүү, ошондой эле атайын даярдалган шарттарда кайра өндүрүү. Бул таанып билүү ыкмасы байкоо жүргүзүүгө караганда алда канча көп күч-аракетти талап кылат. Эксперимент учурунда изилдөө объектиси ар кандай бөтөн таасирлерден обочолонуп алынат. Таза жана башаламан чөйрө түзүлөт. Эксперименттик шарттар толугу менен түзүлүп, көзөмөлдөнөт. Демек, бул ыкма, бир жагынан, жаратылыштын табигый закондоруна ылайык келсе, экинчи жагынан, ал жасалма, адам тарабынан аныкталган маңыз менен айырмаланат.
Эксперименталдык түзүлүш
Бардык теориялык жана эмпирикалык методдор белгилүү бир идеологиялык жүккө ээ. бир нече этап менен ишке ашырылып жаткан эксперимент да четте калбайт. Биринчи кезекте пландоо жана этаптуу куруу ишке ашат (максат, каражат, түрү ж.б. аныкталат). Андан кийин эксперимент баскычы келет. Бирок бул бир адамдын кемчиликсиз башкаруусунда ишке ашат. Активдүү фаза аяктагандан кийин, натыйжаларды чечмелөө кезеги.
Эмпирикалык жана теориялык билимдер белгилүү түзүлүшү менен айырмаланат. Эксперимент болушу үчүн экспериментаторлордун өздөрү, эксперименттин объектиси, приборлор жана башка керектүү жабдуулар, методология жана тастыкталган же жокко чыгарылган гипотеза керек.
Инструменттер жана орнотуулар
Жыл сайынизилдөө барган сайын кыйындап баратат. Алар адамдын жөнөкөй сезүү органдарына жетпеген нерселерди изилдөөгө мүмкүндүк берген заманбап технологияларга көбүрөөк муктаж. Эгер мурда окумуштуулар көрүү жана угуу менен чектелсе, азыр алардын карамагында болуп көрбөгөндөй эксперименталдык жабдуулар бар.
Аппаратты колдонуу учурунда ал изилденүүчү объектке терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Ушул себептен улам, эксперименттин натыйжасы кээде баштапкы максаттарынан алыстап кетет. Кээ бир изилдөөчүлөр атайын ушундай натыйжаларга жетишүүгө аракет кылышат. Илимде бул процесс рандомизация деп аталат. Эгерде эксперимент кокустук мүнөзгө ээ болсо, анда анын натыйжалары кошумча анализдин объектисине айланат. Тажрыйбалык жана теориялык билимди айырмалоочу дагы бир өзгөчөлүк – рандомизация мүмкүнчүлүгү.
Салыштыруу, сүрөттөмө жана өлчөө
Салыштыруу – таанып билүүнүн үчүнчү эмпирикалык ыкмасы. Бул операция объекттердин айырмачылыктарын жана окшоштуктарын аныктоого мүмкүндүк берет. Предметти терең билмейинче эмпирикалык, теориялык анализ жүргүзүү мүмкүн эмес. Өз кезегинде, көптөгөн фактылар изилдөөчү аларга белгилүү болгон башка текстура менен салыштыргандан кийин жаңы түстөр менен ойной баштайт. Объекттерди салыштыруу белгилүү бир эксперимент үчүн маанилүү болгон белгилердин алкагында жүргүзүлөт. Ошол эле учурда бир өзгөчөлүгү боюнча салыштырылган объекттер башка белгилери боюнча теңдешсиз болушу мүмкүн. Бул эмпирикалык техника аналогияга негизделген. Ал илим үчүн маанилүү болгон салыштырмалуу тарыхый методдун негизинде жатат.
Эмпирикалык жанатеориялык билимди бири-бири менен айкалыштыра алат. Бирок изилдөө дээрлик эч качан сүрөттөлбөй бүтпөйт. Бул когнитивдик операция мурунку тажрыйбанын натыйжаларын бекитет. Сүрөттөө үчүн илимий белги системалары колдонулат: графиктер, диаграммалар, чиймелер, диаграммалар, таблицалар ж.б.
Билимдин акыркы эмпирикалык ыкмасы өлчөө. Ал атайын каражаттар аркылуу ишке ашырылат. Өлчөө каалаган өлчөнгөн маанинин сандык маанисин аныктоо үчүн зарыл. Мындай операция илимде кабыл алынган катуу алгоритмдерге жана эрежелерге ылайык жүргүзүлүшү керек.
Теориялык билим
Илимде теориялык жана эмпирикалык билимдер ар кандай фундаменталдуу колдоолорго ээ. Биринчи учурда бул рационалдуу ыкмаларды жана логикалык процедураларды өзүнчө пайдалануу, экинчисинде объект менен түз өз ара аракеттенүү. Теориялык билим интеллектуалдык абстракцияларды колдонот. Анын эң маанилүү ыкмаларынын бири формалдаштыруу – билимди символдук жана белги түрүндө көрсөтүү.
Ойлоонун биринчи этабында адамдын тааныш тили колдонулат. Ал татаалдыгы жана туруктуу өзгөрмөлүүлүгү менен мүнөздөлөт, ошондуктан ал универсалдуу илимий курал боло албайт. Формалдаштыруунун кийинки этабы формалдуу (жасалма) тилдерди түзүү менен байланышкан. Алардын белгилүү бир максаты бар - табигый сүйлөө аркылуу жетишүүгө мүмкүн эмес билимди катуу жана так билдирүү. Мындай символдук система формулалардын форматын ала алат. Ал математика боюнча абдан популярдуужана сандардан баш тартууга мүмкүн болбогон башка так илимдер.
Символдордун жардамы менен адам жазууну эки ача түшүнүүнү жок кылат, андан ары колдонуу үчүн аны кыскараак жана түшүнүктүү кылат. Эч бир изилдөө, демек, бардык илимий билимдер анын куралдарын колдонууда ылдамдык жана жөнөкөйлүксүз кыла албайт. Эмпирикалык жана теориялык изилдөө бирдей эле формалдаштырууну талап кылат, бирок ал теориялык деңгээлде өзгөчө маанилүү жана фундаменталдуу мааниге ээ болот.
Тар илимий алкакта жаралган жасалма тил ой алмашуунун жана адистер менен баарлашуунун универсалдуу каражатына айланууда. Бул методологиянын жана логиканын негизги милдети. Бул илимдер табигый тилдин кемчиликтеринен таза, түшүнүктүү, системалуу түрдө маалыматты жеткирүү үчүн зарыл.
Формалдаштыруу мааниси
Формалдаштыруу түшүнүктөрдү тактоого, анализдөөгө, тактоого жана аныктоого мүмкүндүк берет. Билимдин эмпирикалык жана теориялык деңгээлдери аларсыз боло албайт, ошондуктан жасалма символдор системасы илимде дайыма чоң роль ойноп келген жана ойной берет. Жалпы жана оозеки түшүнүктөр ачык жана так көрүнөт. Бирок, алардын бүдөмүк жана белгисиздигинен улам, алар илимий изилдөө үчүн ылайыктуу эмес.
Формалдаштыруу болжолдонгон далилдерди талдоодо өзгөчө маанилүү. Атайын эрежелерге негизделген формулалардын ырааттуулугу илим үчүн зарыл болгон тактык жана катаалдыгы менен айырмаланат. Мындан тышкары, формалдуубилимди программалоо, алгоритмдөө жана компьютерлештирүү үчүн зарыл.
Аксиоматикалык метод
Теориялык изилдөөнүн дагы бир ыкмасы – аксиоматикалык метод. Бул илимий гипотезаларды дедуктивдүү билдирүүнүн ыңгайлуу жолу. Теориялык жана эмпирикалык илимдерди терминдерсиз элестетүү мүмкүн эмес. Көбүнчө алар аксиомаларды куруудан улам пайда болот. Мисалы, евклиддик геометрияда бир убакта бурчтун, сызыктын, чекиттин, тегиздиктин ж.б. негизги терминдери формулировкаланган.
Теориялык билимдердин алкагында илимпоздор далилди талап кылбаган жана теорияларды андан ары куруу үчүн баштапкы жоболор болуп саналган аксиомаларды - постулатты түзөт. Буга мисал катары бүтүн дайыма бөлүктөн чоң болот деген пикирди айтсак болот. Аксиомалардын жардамы менен жаңы терминдерди чыгаруу системасы курулат. Теориялык билимдин эрежелерин сактоо менен окумуштуу чектелген сандагы постулаттардан уникалдуу теоремаларды ала алат. Ошол эле учурда аксиоматикалык ыкма жаңы үлгүлөрдү ачууга караганда окутуу жана классификациялоо үчүн алда канча натыйжалуу.
Гипотетикалык-дедуктивдүү ыкма
Теориялык, эмпирикалык илимий методдор бири-биринен айырмаланса да, алар көбүнчө чогуу колдонулат. Мындай колдонуунун мисалы катары гипотетикалык-дедуктивдүү ыкма болуп саналат. Аны менен тыгыз чырмалышкан гипотезалардын жаңы системалары курулат. Алардын негизинде эмпирикалык, эксперименталдык жактан далилденген фактылар боюнча жаңы билдирүүлөр алынат. Архаикалык тыянак чыгаруу ыкмасыгипотезалар дедукция деп аталат. Бул термин Шерлок Холмс жөнүндөгү романдардын аркасында көптөр үчүн тааныш. Чынында эле, популярдуу адабий каарман өз иликтөөлөрүндө көбүнчө дедуктивдүү ыкманы колдонот, анын жардамы менен ал көптөгөн карама-каршы фактылардан кылмыштын ырааттуу картинасын курат.
Илимде ушундай система бар. Теориялык билимдин бул ыкмасы өзүнүн ачык структурасына ээ. Биринчиден, эсеп-фактура менен таанышуу бар. Андан кийин изилденип жаткан кубулуштун мыйзам ченемдүүлүктөрү жана себептери жөнүндө божомолдор жасалат. Бул үчүн ар кандай логикалык ыкмалар колдонулат. Божомолдор алардын ыктымалдуулугуна жараша бааланат (бул үймөктөн эң ыктымалдуусу тандалат). Бардык гипотезалардын логикага шайкештиги жана негизги илимий принциптерге (мисалы, физиканын мыйзамдарына) шайкештиги текшерилет. Натыйжалар божомолдон келип чыгат, алар эксперимент аркылуу текшерилет. Гипотетикалык-дедуктивдүү метод жаңы ачылыштын ыкмасы эмес, илимий билимди негиздөө ыкмасы. Бул теориялык курал Ньютон жана Галилео сыяктуу улуу акылмандар тарабынан колдонулган.
