Мектеп предметтеринин рейтингдик шкаласы окуучулардын мектеп предметин кабыл алуусунун оордугун баалоочу орточо баллды билдирет. Мектептеги бардык сабактар объективдүү бааланат, бул так жогоруда аталган системанын жардамы менен ишке ашырылат, калгандары анча популярдуу эмес. Информатика жана тереңдетилген курсу бар ар кандай адистештирилген предметтер татаалдык даражасы боюнча эң татаал болуп эсептелет.
Студенттик баа
Мектеп окуучуларынын кеп сандаган сурамжылоолоруна Караганда, алардын оюнда математика, орус тили, чет тилдер, физика жана химия сабактары ете татаал болгон. Катуулугунун орто категориясы негизинен гуманитардык дисциплиналарды камтыйт, мисалы, адабият, география жана табият таануу. Ошондой эле дене тарбия, эмгек, сүрөт тартуу, ырдоо боюнча да сөз болду. Акыркысын рангдагы шкаладагы жеңил нерселерге да кошууга болот. Бардык маалыматтарды эске алуу менен окуу планын туура түзүү зарыл. Бул өтө оор сабактар студент дагы эле күч жана мотивацияга толгон жуманын алгачкы күндөрүндө алынып салынат дегенди билдирет, алар да керекграфиги 2-жана 3-саатка коюлат. Мектеп күнүнүн акыркы сааттары дене тарбия же жумуш үчүн колдонулушу керек.
Бүткүл окуу процессин атайын иштелип чыккан гигиеналык уюштурууда сабактарды гана эмес, окуучулардын эс алуусун да эске алуу керек. Сабактын ортосундагы бош убакыт окуучулардын сабак учурундагы эффективдүүлүгү төмөндөп кетпеши үчүн стресс болбошу керек. Бул үчүн, эс алуу планын түзүү жана ойлонуу маанилүү. Эс алууга майрамдар, эс алуу жана тыныгуулар кирет жана бул сааттарды кыскартууга болбойт. Туура түзүлгөн рейтинг шкаласынын мисалы катары сабактарды бөлүштүрүүнүн оптималдуу структурасы менен керектүү эс алуунун болушу саналат.
Чарчоодон кантип арылса болот?
Студенттин ар дайым активдүү жана мотивацияга толушу үчүн анын жакшы эс алуусун камсыз кылуу зарыл, ал физикалык жана моралдык активдүүлүгүн калыбына келтирүүгө багытталышы керек. Күтүлбөгөн өзгөрүүлөр жана толук эс алуу өмүрдү сактап калат.
Узак мөөнөттүү изилдөөлөрдүн натыйжасында, сабактан кийин жок дегенде 10 мүнөт убакыт берилсе, чарчоону басаңдатуу ийгиликтүү болору аныкталган. Мугалимдин каалоосунан же акимдердин айынан бул убакыттын кыскарышы окуучу үчүн пайдалуу натыйжа бербейт. Рейтинг шкаласы эс алуу менен окуунун оптималдуу катышын билдирет.
Ошондой эле мугалим ар дайым класста жагымдуу чөйрө - таза аба, таза бөлмө болушун камсыз кылышы керек.
Окуу предметтеринин татаалдык шкаласына ылайык туура түзүлгөн график
Окуу программасы студенттер үчүн да, мугалимдер үчүн да бүткүл жумуш күнү үчүн график болсо туура деп эсептелет. Номиналдык жана даражалуу шкала объектилердин эң жогорку оордук баллы жуманын башына туура келет, бирок бул мөөнөттөр кенже жана жогорку курстун студенттери үчүн ар кандай болушу мүмкүн. Сабактар сөзсүз түрдө алмашып турушу керек, башкача айтканда, оңой менен оорду ээрчиш керек же тескерисинче. Модульдук билим берүү жүргүзүлбөгөн мектептерде эки бирдей предметти катары менен өткөрүүгө жол берилбейт. Графиктеги предметтердин аталыштары окуу планына туура келиши керек.
Туура эмес график
Рейтингдик мектепте, эгерде упайлар боюнча эң татаал предметтер окуу жумасынын биринчи жана акыркы күндөрүнө туура келсе, ошондой эле график ар бир күн үчүн бирдей болсо, график туура эмес деп эсептелет. Эгерде татаал предметтер бири-бирин ээрчип же бир эле оор сабак эки эсеге көбөйүп кетсе, анда бул окуучуга жаман таасирин тийгизет. Татаал предметтер биринчи жана акыркы сабактарда да болбошу керек, аларды күндүн ортосунда сыгып алуу оптималдуу. Ошондой эле, эгер графиктеги предметтердин саны тапшырылган иштин көлөмүнө туура келсе, студент өз убагында келбей, начар даярданат.
Учурдагы окуу планы
Расписание түзүп жатканда, эсептөө жүргүзүү керек. Бул жуманын башында жана аягында предметтердин татаалдык даражасы боюнча жогорку баллга ээ эмес экенин көрсөтөт. Ошондой эле мугалимдербиринчи жана акыркы сабакты көзөмөлдөөгө болбойт, оптималдуу - бул окуу күнүнүн ортосу. Ошондуктан жүк ортого түшүшү керек.
Эки сааттан турган сабактар дүйшөмбү жана жума күндөрү ишемби менен белгиленбеши керек. Башталгыч класстын мугалимдери кош сабак өткөрүүнүн мааниси жок экенин түшүнүшү керек, анткени бул баланы абдан чарчатат. Орто мектепте кош сабактарга уруксат берилет, бирок алардан кийин жеңил баллы бар предмет келсе гана.
Орто мектепте кош сабактар болушу үчүн модулдук график системасын киргизген жакшы, анткени бул улуураак окуучу үчүн эң ылайыктуу вариант.
Оор сабактар экинчи, кээде биринчи сабактар үчүн белгиленет, орточо оордуктагы предметтер чоң тыныгуудан кийин өткөрүлүшү керек, ал эми дене тарбия же жумуш графиктин аягында жайгаштырылат.
Эгер окуу күнүнүн экинчи жарымында өткөрүлүүчү сабактар болсо, анда окуучуларга ден соолугун чыңдоо үчүн бир саат же кырк мүнөт эс алуу туура болот. Окуу планын түзүүдө окуучулардын көз карашын да жетекчиликке алуу зарыл, мисалы, класс математика жана физика боюнча жакшы окуса, анда бул предметтерди ротациялоо жана алардын жыштыгын жогорулатуу маанилүү.
Берилген үй тапшырмасынын көлөмү предметтердин санына барабар же ашпоого тийиш, анткени бул окуучунун дайыма стресс жана чарчоо абалына алып келет. Мектептерде нөл предметтерге тыюу салуу маанилүү, анткени алар окуучунун күн тартибин толугу менен бузуп, аны чарчатып жиберет.
Таасиртуура эмес окуу планынын студенти
Эгер окуу планы дагы эле туура эмес түзүлсө, анда бул багыттагы көптөгөн изилдөөлөр окуучу үчүн да, мугалим үчүн да терс натыйжаларды көрсөтөт. Бул баарыдан мурда студенттин физикалык жана моралдык ден соолугунун бузулушуна алып келет, ал жылдан-жылга ого бетер начарлай берет. Мына ошондуктан буткул мектеп процессин гигиеналык уюштуруу киргизилди. Бул ден соолуктун бардык көрсөткүчтөрүн нормалдуу кармап турууга жардам берет, ошондой эле студенттин активдүүлүгүнө таасир этип, ага мотивация кошо алат.
