Орус тили бул жөн гана билүү эмес, туура жазуу жана кооз сүйлөө үчүн түшүнүү керек болгон эрежелердин жыйындысы. "Сүйлөшүү" маанилүү темалардын бири болуп саналат, аны үйрөнүп, сиз кыска, бирок экспрессивдүү сүйлөөгө үйрөнө аласыз. Өзгөчө кыйынчылык өткөн чак. Бирок, эгер сиз изилдөөгө ойлонуу менен кайрылсаңыз, анда аны түшүнө аласыз.
Бөлмө мүчөсү бар жана мүчөсүз сүйлөмдөрдүн айырмасы
Сүйлемдерди салыштырыңыз: бири бөлүкчөлүү, экинчиси татаал сүйлөмдүү. Биринчи вариант экинчисине караганда кыскараак, кооз жана поэтикалык.
| Биригүү менен | Бириккен жок |
| Жан дүйнөгө кирген көз караш. | Жан дүйнөгө кирген көз караш. |
Тапшырыктарды аткарууда копирайтерлер үчүн багынуучу сүйлөмдөрдү алмаштыра билүү өзгөчө маанилүү, алар тексттердин «суусунун» тактыгын көрсөтөт, анткени кириш сөздөр, предлогдор, байланыштар жанатектеш сөздөр жөн эле "суу" туюнтмаларынын тизмесине киргизилген.
Бөлмө мүчөсү катары
Көп адамдар кептин бул бөлүгүнүн өзгөчөлүктөрүн түшүнүү кыйынга турат. Балдар бул жөнүндө күлкүлүү рифмаларды да жазышат:
Чексиз бактысыздык -
Оку, ыйыктан баш тарт!
Жакшы азап тартам, Пасивдүү баштасам
Чыныгыдан айырмала. Дагы ооруткан эмне бар?
Мектеп сабагынан белгилүү болгондой, жак мүчөсү этиштин жөнөкөй формасы эмес, анткени ал этиштин да, сын атоочтун да касиетине ээ. Этиштен сөздүн бул бөлүгү форма жана чак, ал эми сын атоочтон - жыныс, сан, учур, толук же кыска формага ээ. Чыныгы өткөн чак жана пассивдүү мүчө да бар. Бул функция - күрөө - ал этиштен да алынган.
Бириккен убакыт
Адатта, өткөн жана азыркы чак экиге бөлүнөт. Бул категорияны аныктоо үчүн сөздүн семантикалык өзгөчөлүгүн түшүнүү, кыймыл-аракет учурда болуп жатабы же болгонбу деп ойлонуу керек экени түшүнүктүү. Өткөн чак деген эмне деген суроого так жооп бар: сөздүн мааниси бул жерде процесс эмес, натыйжа көрсөтүлгөнүн көрсөтүп турат. Сиз эки вариантты салыштырсаңыз болот: "чуркап жаткан бала" жана "чуркап жаткан бала". Биринчи учурда, бала учурда бир иш-аракет кылып жаткандыктан, азыркы чак колдонулат. Экинчи учурда бала чуркап бүтүп, биздин алдыбызда турат. Демек,Чогуу чак өткөн.
Актуалдуу бөлүкчөлөр
Чыныгы өткөн чак мүчөсүн пассивдүү мүчөдөн кантип айырмалайбыз? Ооба, жөнөкөй! Биринчиден, сиз билдирүүнүн мааниси жөнүндө ойлонушуңуз керек. Муну мисалдар менен карап көрөлү.
- "Деңиз жээгинде кумда ойногон бала абдан бактылуу болчу." "Ойнолду" - бул өткөн чак, анткени ал өзү жасаган.
- "Калың чөптүн арасынан чыңылдаган чегирткени араң көрүп калдык." Бул мисалда активдүү үндө да өткөн чак колдонулат. Кантсе да, бул курт-кумурсканын өзү сүрөттөлгөн аракетти жасаганы баарына түшүнүктүү - ал кыйкырды.
- "Шамалдан чыккан аюу адамдарды көрүп аябай коркуп кетти." Ал эми бул жерде токойдун таман ээси өзү аракет кылганы көрүнүп турат. Демек, "жөрмөлөп чыкты" деген сөз да активдүү үндүн өткөн чак мүчөсү болуп саналат.
Пасивдүү өткөн чак
Биз карап жаткан этиш формасы башка бирөө объект менен жасаган аракетти билдире алат. Анда өткөн чак пассивдүү болот. Муну жакшыраак түшүнүү үчүн мисалдарды карап көрүңүз.
- "Кыздын кийген көйнөгү өзүнө абдан жарашкандыктан, айланадагылар наристени назик жылмайып карап калышты." Контексттен кийимдин өзү эч нерсе кыла албастыгы көрүнүп турат. Ошентип, "кийүү" - бул пассивдүү мүчө, анткени ал өндүрөтэкшн кыз, ал көйнөк кийген адам.
- "Таня жууган идиштерден тазалык жаркырап турду." Бул жерде сүрөттөлгөн учурга чейин кимдир бирөө белгилүү бир жумуш жасаганы көрүнүп турат - плиталар өздөрүн тамактын калдыктарынан тазалай алышкан эмес. Демек, "жуулган" деген сөз пассивдүү өткөн чак.
Учурдагы чакта мүчөлөрдөгү суффикстердин жазылышынын негизги шарттары кандай, аны түшүнүү оңой окшойт, болгону кайсы суффикс белгилүү бир конъюгацияга тиешелүү экенин эстеп калуу керек.
Өткөн чактардын жасалышы
Алар ар кандай чактагы этиштин уңгусунун жана жардам берүүчү суффикстердин жардамы менен түзүлөт: сүйдүм - сүйдүм, кааладым - кааладым, кыялдандым - кыялдандым, тамактанды - тойгузду, көтөрдү - көтөрдү, чыгуу - сойлоп чыкты. Булар активдүү үндүн өткөн чак мүчөлөрүнүн жасалышынын мисалдары. Күрөө бардык аракеттер объектилердин өздөрү тарабынан аткарылышы менен көрсөтүлөт. Башка мисалдар өткөн чактын пассивдүү мүчөсүнө ылайыктуу: каалоо - каалоо, алып баруу - жетектөө, шылдың - шылдыңдоо, убада - убада.
Актуалдуу өткөн бөлүктүн суффикстери
Бул форма этиштин уңгусунан суффикстердин жардамы менен жасалган: -вш-, -ш-. Бул учурда форма жана өтүү маанилүү эмес. Чач мүчөсүн жасоодо колдонулган суффикс этиштин уңгусунун аягына гана көз каранды.
- Эгер ал үндүү тыбыш менен бүтсө -vsh- деп жазылат. (Мисалдар: тартуу - тартуу, куруу - куруу, көрүү - көрүү.)
- Эгерде болсоуңгусунун аягында үнсүз тыбыш бар, андан кийин -w- суффикси коюлушу керек. (Мисалдар: алып жүрүү - алып жүрүү, алып жүрүү - алып жүрүү.)
- Эгер этиш мүчөсү -т менен аяктаган этиштен жасалса, анда -т мүчөсүнө чейин баштапкы этиш формасында болгон үндүү тыбыштан кийин -вш- суффикси жазылат. (Мисалы: жуу - жуу, күлүү - күлдү, илип - илип.)
Жигердүү үндүн өткөн чак мүчөлөрүнүн жасалуу таблицасы
| Актуалдуу жак | Этиштин баштапкы формасы | Өтмөлүк | Көрүү |
| тиктеп | кара | + | unsov. |
| терүү | басма | + | unsov. |
| жылтырак | жылтырак | - | unsov. |
| жуулган | жууу | + | үкү. |
| мас | ичүү | + | үкү. |
| үзүлгөн | токтотуу | + | үкү. |
| сабактан качкан | сабактан качкан | - | unsov. |
| качуу | run | - | unsov. |
Өткөөлдүүлүк жана мүчөлүк аныктамалар
Чатактын өтмө жөндөмүн оңой текшерүү үчүн аны түзгөн этиштен көз каранды атоочко суроо коюу керек. Эгерде предлогу жок жалдоочтун суроосу бул конструкцияда ылайыктуу болсо, анда бул өтмө этиш. Мисалы: кино көрүү (эмне?), эссе басып чыгаруу (эмне?). «Жол боюнда (кайда?) чуркоо» курулушунда «эмне?» деген суроо пайда болот. туура келбесе, анда ал ыксыз этиш болуп саналат жана бөлүкчө тиешелүү түрдө бирдей категорияга ээ болот.
Көрсөтүүдө эч кандай көйгөйлөр болбошу керек: эгер аракет аткарылып жатса, анда бул жеткилең эмес көрүнүш, эгер ал буга чейин болуп өткөн болсо, анда идеалдуу.
Өткөн чакта пассивдүү мүчөлөрдүн жасалышы
Алар тиешелүү чактын өтмө этишинен жасалган. Кемчиликсиз этиштер өтө аз.
| Суффикс | Этиш кандай аяктайт | Өтмөлүк | Сов./нон-Сов этишинен. түрү | Мисалдар |
| -n-/-nn- | -саат, -yat, -жегиле |
+ + + |
unsov. unsov. үкү. |
билимдүү, shot |
| -en-/-enn- | -it |
+ + |
үкү. unsov. |
таштанды, таланттуу |
| -t- | -ot, -nut + бир муундуу этиштер |
+ + |
үкү. unsov. |
майдаланган, сабалган |
Таблицага ылайык, азыр бир гана маанилүү суроо туулат: өткөн чактын пассив мүчөсүнүн суффикстери качан бир «н» менен, качан экиден жазылат? Бул жерде бир нече жөнөкөй эрежелерди эстеп калуу маанилүү. Кемчиликсиз атоочтордо бир "n" болот, эгерде алар:
- көз каранды сөз жок, префикс, суффикс -ova-/ -yova-: куурулган, кайнатылган, ышталган;
- кыска мүчөлөр: ынтымак түзүлдү, аял түзүлдү.
Эки "n" толук пассивдүү өткөн чактарга ээ.
- көз каранды сөздөр: майга куурулган осетр балыгы; сорпого кайнатылган буурчак;
- суффикс –ova-/-yova- (мындай мисалдарды келтирүүгө болот: 1. Дүкөндө апасынан бузулган бала кыйкырып жиберди. 2. Анын сыйкырдуу көз карашына сыйкырланган адам дароо сүйүп калды. сулуулук).
"Бузулган" жана "сыйкырланган" мүчөлөр сын атоочтор сыяктуу эле синтаксистик милдетти аткарышат, башкача айтканда, алар көбүнчө сүйлөмдөгү аныктамалар.
Жигердүү үндүн өткөн чактары да -ся рефлекстик суффикси болушу мүмкүн. Мисалы: катылган таракан, төгүлгөн кум, күлгөн сулуу, корккон чымын.
Жалпы эрежелерден өзгөчөлүктөр
Бирок орус тилинде дайыма өзгөчөлүктөр бар. Издөө, сүйүү, алуу сыяктуу сөздөр пассивдүү мүчөлөрдү түзүүгө жөндөмсүз. Аягы -сти менен аяктаган этиштердин мындай өзгөчөлүгү да бар: алар өткөн чактын пассивдүү мүчөсү катары реинкарнацияланышы мүмкүн. Мисалы:
- Току. (Чоң ата токулган себеттерге козу карындарды терүү абдан ыңгайлуу.)
- Уурдоо. (Мышык уурдап кеткен тапочканы көпкө таба албадык.)
- Түшүнүү. (Шариктин жаңы табылган сөөгү аны абдан сүйүнтүп, куйругун шыйпаңдатып жиберди.)
- Тап. (Мугалим табылган жалган барактарды тапканда, Вася алдамчылыктын жакшы жолун табышы керектигин түшүндү, бирок ал канчалык көп алдаса, ошончолук билүүгө туура келди.)
Орус тилинин эрежелерин билүү адамдын туура жазып, сүйлөй алышына кепилдик бербейт. Аларды түшүнүү керек. Ал эми билимиңизди иш жүзүндө колдонуу жөндөмүн өнүктүрүү өтө маанилүү.
