Тил өзүн сыпаттаган жалгыз илимий кубулуш болгону үчүн гана кайталангыс кубулуш. Мындан тышкары, анын табияты өтө татаал, бул тилдин маңызын сыпаттоодо көптөгөн илимий ыкмаларды, түрдүү теорияларды жана жолдорду пайда кылат.
Заманбап лингвистика тилди татаал белги системасы катары тааныйт.
Системалык мамиле
Системалуу мамиле методологиялык талап катары Ф.де Соссюрдин эмгектеринин аркасында лингвистикага кирген. Система, адатта, бир тектүү өз ара байланышкан элементтердин биримдиги катары түшүнүлөт. Бирок тил ар кандай тартиптеги бирдиктерди бириктирет, ошондуктан ал тилдик түзүлүштүн айрым ярустарынын подсистемалары бири-бири менен өз ара аракеттенүүчү татаал түзүлүш катары таанылат. Бул баскычтар тил системасынын деңгээлин түзөт. Тилдеги системалык мамилелердин олуттуу мүнөздөмөсү алардын иерархиясы болуп саналат: ар бир кийинки деңгээлдин бирдиктери мурункунун бирдиктеринен турат.
Тил деңгээли түшүнүгү
Тилдин ар бир деңгээли негизисистема, анткени ал белгилүү бир мамилелерге кирген элементтер аркылуу түзүлөт.
Тил системасынын деңгээлдеринин аталыштары тилдин салттуу түрдө айырмаланган бөлүмдөрүнө туура келет:
- фонетика (фонетикалык деңгээл);
- морфемиялык (морфемиялык деңгээл);
- лексика (лексикалык деңгээл);
- синтаксис (синтаксис деңгээли).
Тилдин структурасынын ар бир чөйрөсүндө анын составдык компоненттерин – бирдиктерди бөлүп көрсөтүү адатка айланган. Фонетикалык деңгээлде булар фонемалар, морфемиялык деңгээлде – морфемалар ж.
Тилдин деңгээлин тандоо тилдин өнүгүү этаптары эмес, аналитикалык артикуляциясынын натыйжасы.
Демек, тилдин деңгээли деп жалпы тил системасынын деңгээли (подсистемасы) катары түшүнүлөт, ал белгилүү бир эрежелерге жана мыйзамдарга ылайык иштеген конкреттүү бирдиктердин болушу менен мүнөздөлөт.
Келгиле, негизги тил деңгээлдерине кененирээк токтололу.
Фонетика
Тилдин фонетикалык деңгээли кептин үн курамын сүрөттөйт. Бул ярустун борбордук компоненти фонема (үн) болуп саналат. Бул тилдин эң акыркы, башкача айтканда, андан ары бөлүнгүс бирдиги.
Тилдин кош мүнөзү тыбыштардын жазма түрүндө берилүү жолдорун изилдеген графика фонетика менен чектеш экендигин аныктайт. Графикалык бирдик тамга.
Фонетика тил системасынын негизги, баштапкы баскычы болгонуна карабастан, бул бир топ кеңири жана татаал бөлүм. Мектепте орус тилинин курсундаал өтө кыскартылган түрдө берилген.
Фонетика кептин тыбыштарын артикуляциялоо ыкмасы жана орду, алардын шайкештиги жана акустикалык мүнөздөмөлөрү, кептин агымындагы тыбыштардын позициялык өзгөрүшү, интонация жана басым жагынан изилдейт.
Айтмакчы, басым жөнүндө: салттуу түрдө орфоэпияны тилдин фонетикалык деңгээлине таандык кылуу салт болуп саналат. Бирок бул жалгыз көз караш эмес, анткени тил илиминин бул бөлүмү сөздөрдүн айтылышынын эрежелерин жөнгө салат жана бул тилдин лексикалык деңгээли. Орфоэпия тилдеги ар кандай деңгээлдердеги жалгыз бөлүм эмес. Кээде мындай учурларда өткөөл же чектеш субдеңгээл жөнүндө сөз болот.
Морфемиктер
Бул тил деңгээли тилдин морфемикалык курамына (түзүлүшүнө) арналган, анын бирдиги морфема. Сөздүн семантикасы уңгуда камтылгандыктан, уңгу морфема болгондуктан аны минимум маанилүү бирдик деп атоого адат бар. Мындан тышкары, орус тилиндеги аффикстердин бир кыйла саны олуттуу. Мисалы, -тел суффиксинин жардамы менен кыймыл-аракетти аткарган же аткарган адамдын атын билдирген зат атоочторду түзөт: мугалим, айдоочу, тарбиячы. Демек, маанинин түзүлүшү тилдин дал ушул деңгээлинде ишке ашат, мурунку деңгээлде маани категориясы жок.
Орус тилинде төмөнкү морфемалар айырмаланат:
- root;
- база;
- аффикстер.
Аффикстерге префикс (префикс), суффикс, флексия (аяктоо), постфикс (аяктоодон кийинки аффикс) жана интерфикс (туташтыруучу үндүүлөр) кирет.
Морфемиктергесөз түзүү жанаша, бирок бул өткөөл бөлүм, морфемалардан лексикага өтүүчү көпүрө.
Лексика
Лексикалык тил деңгээли тилдин лексикасын ар кандай позициялардан сүрөттөйт. Деңгээлдин негизги бирдиги лексема (сөз) болуп саналат. Бул катмардын түзүлүшү абдан гетерогендүү. Сөздүн кайсы тарабы каралаарына жараша тилдин лексикалык деңгээлде кызмат кылган төмөнкү бөлүмдөрү жөнүндө сөз кылууга болот:
- этимология - сөздөрдүн келип чыгышын изилдейт;
- семантика - сөздүн предметтик-концептуалдык маанисин изилдейт;
- морфология - сөздүн белгилүү бир бөлүгүнө тиешелүүлүгүнө карай карайт;
- лексикография - сөздүктөрдү түзүүнүн эрежелерин жана принциптерин сүрөттөйт;
- ономасиология - ат коюу процессин карайт;
- ономастика - энчилүү аттарды изилдейт.
Кээде фразеология менен орфография бир даражага кирет. Акыркысы көбүнчө графика менен байланышкан жана сүрөттөлгөн деңгээлдердин биринчисинде каралат.
Сөз кирген ар кандай мамилелер да лексика деңгээлинде каралат: синонимия, паронимия, антонимия, омонимия.
Синтаксис
Синтаксистик тилдин деңгээли сөз айкаштарын жана сүйлөмдөрдү, ошондой эле аларды куруу эрежелерин изилдейт. Демек, синтаксистин бирдиктери сөз айкаштары жана сүйлөмдөр болуп саналат. Кээде алар татаал синтаксистик бүтүндү жана текстти камтыйт. Сүйлөм мүчөлөрү түшүнүгү да синтаксистин атрибуту болуп саналат.
Барсүрөттөмө синтаксиси жана тарыхый, конструктивдүү жана коммуникативдик, жалпы жана конкреттүү ж.б.
Синтаксис тыныш белгилеринин эрежелерин жөнгө салган пунктуация менен коштолот.
Тил деңгээлдерин бөлүштүрүүдө жалпы кабыл алынган ыкма синтаксис тил структурасынын акыркы баскычы деп болжолдойт. Тил деңгээлинин сунушталган классификациясы салттуу, бирок лингвистикадагы жалгыз классификация эмес.
Текст
Текст тилдик бирдик болуп эсептелбейт, ал кеп продуктусу катары каралат. Кээ бир лингвисттердин эмгектеринде текст алардын ички түзүлүшүнүн карама-каршы принциптеринин негизинде тилге карама-каршы коюлат. Мындан тышкары, тексттин өзүнүн системасы жана бирдиктери бар экендиги көрсөтүлгөн. Бирок ал өзүнчө деңгээлде да өзгөчөлөнбөйт.
Учурда лингвисттер дагы эле текстти сөздүн продуктусу жана тилдин бирдиги катары кароого мүмкүндүк бере турган синтетикалык ыкманы иштеп чыгууга аракет кылып жатышат. Бул концептуалдык категория катары текстке тил деңгээлинин тутумунда белгилүү орунду ээлейт.
Компетенттүү мамиле
Кептин тилдик деңгээли тилдик компетенттүүлүктүн калыптанышынан көрүнөт. Анын компоненттери жарым-жартылай тил структурасынын деңгээлине шайкеш келет:
- Фонетикалык. Ал фонемаларды, алардын акустикалык жана артикуляциялык мүнөздөмөлөрүн, кептин интонациялык жана ритмикалык түзүлүшүнүн өзгөчөлүктөрүн, орфоэпиялык нормаларга ээ болууну болжолдойт.
- Лексикалык. Isфразеологизмдерге ээ болуу, макал-лакаптарды билүү, тилдин синонимдик өзгөчөлүктөрүн колдонуу ж.б.у.с.
- Семантикалык. Сөздөрдүн жана сөз айкаштарынын маанилерин билүүдө жана лексикалык каражаттарды коммуникативдик тапшырмага ылайык туура тандап, туура колдоно билүүсүндө көрүнөт.
- Грамматикалык. Ал тилдин грамматикалык нормаларын билүү, анын ичинде синтаксистик калыптарды жана сөз айкалышы эрежелерин эске алуу менен сүйлөмдөрдү туура түзө билүү дегенди билдирет.
- Орфография. Жазуу кептин графикалык жасалгалоо эрежелерин, анын ичинде орфографиялык эрежелерди билүүсүн болжолдойт. Бул сөздүктү колдонуу мүмкүнчүлүгүн да камтыйт.
Чет тилин үйрөнүү
Чет тилин үйрөнүүдө тил билүүнүн төмөнкү деңгээлдери айырмаланат:
- баштапкы (A1);
- башталгыч (A2);
- биринчи орто (B1);
- орто (B1+);
- ортодон жогору (B2);
- өнүккөн (С1);
- акылдуулук (C2).
Бул шкала жалпы кабыл алынган европалык система.
Тилди билүү деңгээлдеринин системасы
Биринчи деңгээл аман калуу деңгээли деп да аталат. Бул сиз угуп жана окуп жатканда белгилүү сөздөрдү жана сөз айкаштарын тааный аласыз, өзүңүздү тааныштыра аласыз, каттоо картасын же куттуктоо баракчасын толтура аласыз, ошондой эле тааныш темада (жашаган жериңиз, туугандар) жөнөкөй маек кура аласыз деп болжолдойт. жана тааныштар), бирок маектештин сөзү жай жана так угулса гана,зарыл болсо, кайталанат. Ошондой эле негизги суроолорду берүү жана аларга жооп берүү жөндөмүн камтыйт.
Экинчи деңгээл кыска текстти окууга, кыска кат, эскертүү же билдирүү жазууга, күнүмдүк же белгилүү темада типтүү кырдаалда баарлашууга, сөз айкаштарын жана туюнтмаларды таанууга жөндөмдүү экениңизди болжолдойт. үндүү сүйлөөдө, бирок диалогго катышуу үчүн баарибир маектештин сөзүнүн жай темптери жана так артикуляция керек.
Үчүнчү деңгээл сиздин эмоцияларыңызды жана таасирлериңизди чагылдырган ырааттуу текст жазууну, ошондой эле профессионалдык жана күнүмдүк баарлашуунун алкагында тилдик материалды билүүңүздү, жалпы жана тааныш темалар боюнча диалогду жүргүзүүнү билдирет. зарылчылыгы жөнүндө маектешинин атайын макулдашуусу жок так айтылышын баса белгиледи.
Төртүнчү деңгээл эркин сүйлөй ала турган темалардын чөйрөсүн кеңейтүүнү, баарлашууда кыйынчылыктардын жоктугун, оозеки жана жазуу жүзүндө белгилүү бир маселе боюнча өз көз карашын билдирүү жана негиздөө жөндөмүн камтыйт.
Бешинчи деңгээл сиз сыналгыдан чыккан нерселердин баарын оңой түшүнө аласыз, лекцияларды жана баяндамаларды уга аласыз, деталдуу аргументтүү тексттерди түзө аласыз, сөздүккө кайрылбай эле көркөм адабияттарды окуй аласыз.
Алтынчы деңгээл – бул профессионалдык жана илимий темалар боюнча тез темпте эркин баарлашуу, стилистикалык көлөкөлөрдү ажырата билүү, көркөм адабиятты гана эмес, атайын адабияттарды, анын ичинде техникалыкнускамалар, көлөмдүү жана татаал тексттерди түзүү мүмкүнчүлүгү.
Жетинчи деңгээл бардык аспектилерде эркин сүйлөмдүүлүк.
