Тарбия иштеринин ар кандай формалары класстык коллективдин мүчөлөрүнүн, ата-энелердин, окуучулардын биргелешкен иш-аракеттерине багытталган. Билим берүү иш-аракеттеринин өзгөчөлүктөрүн жана классификациясын карап көрүңүз, ошондой эле программанын класстык команда менен иштөөгө арналган версиясын бериңиз.
Компоненттик бөлүктөр
Билим берүү иш-чарасы бир нече түзүмдүк бөлүмдөрдү камтыйт:
- максаттарды, милдеттерди коюу;
- катышуучуларды тандоо;
- каражаттарды жана ыкмаларды тандоо;
- түз уюм;
- натыйжа.
Классификация
Билим берүү иш-чаралары төмөнкү критерийлер боюнча бөлүнөт:
- катышуучулардын саны;
- мазмун;
- универсалдуулук даражалары.
Алардын иш-аракеттери боюнча ой жүгүрткөндө класс жетекчиси окшош бөлүктү жетекчиликке алышы керек.
Класстагы тарбия иштери фронталдык, жуптук, топтук, жекече болушу мүмкүн. Мазмуну боюнча класстык сааттардын төмөнкүдөй түрлөрү бөлүнөт:
- эмгек;
- валеологиялык;
- көркөм;
- социалдык;
- front;
- эс алуу.
Мектептеги билим берүү иш-чаралары ыктыярдуу, ыктыярдуу, ага бардык окуучулар катыша алат.
Топтун түрлөрүнөн конференцияларды, чогулуштарды, башкаруучуларды, мектеп нөөмөттөрүн, кароолорду, коомдук пайдалуу иштерди белгилесе болот.
Жекече тарбиялык иш-чара мугалимден кылдат даярдыкты талап кылат. Буга мисал катары Олимпиадага, чыгармачылык же интеллектуалдык сынакка даярдык көрүүгө болот.
Иштин кадамдары
Башталгыч мектепте тарбиялык иш-чара иштин формасын тандоодон, максат коюудан, мазмунунан башталат. Мындай иш-чаралардын жүрүшүндө мугалим ар бир окуучунун жеке өзгөчөлүктөрүн эске алат. Ошондой эле пландаштырылган майрамды өткөрө турган жерди ойлонуу, катышуучулардын санын тандоо, ар кандай жардамдарды алуу маанилүү.
Топтук иш программасы
Ар кандай тарбиялык иш-чара класс жетекчиси тарабынан иштелип чыккан атайын программанын алкагында өткөрүлөт.
Класс жетекчисинин таланттуу жана шыктуу балдарды аныктоо үчүн атайын программа түзүүгө болгон бардык аракеттери мындай термин эмне деген суроодон башталышы керек.
Жөндөмдүүлүктү эрте аныктоо, мындай балдарга өз убагында жардам жана колдоо көрсөтүү үчүн класста, мектепте уюштурулган тарбиялык иш-чара кызмат кыла алат. Жаңы федералдык стандарттар атайын багытталганар бир студент үчүн жеке билим берүү траекториясын түзүү.
Класс жетекчиси тарбиячыга өзүнүн көз карашын таңуулабай, аны өзүн-өзү таануу жана өзүн өнүктүрүү жолуна гана багыттоочу насаатчы ролун аткарат.
Билим берүүчү иш-чаранын ар кандай өнүгүшү мугалимден көңүлүн топтоону, атайын ыкмаларды тандоону, техниканы жана иштин ыкмаларын тандоону талап кылган жооптуу иш.
Балдардын инсандыгын өз убагында ачуу үчүн мугалим атайын программа аркылуу олуттуу жана максаттуу иштерди жүргүзөт.
Анда тарбиялык иштердин максаттары, аларды ишке ашыруу мөөнөттөрү так көрсөтүлгөн. Класстык команда менен иштөөдө ылайыктуу болгон чыгармачылык иш-аракеттердин ичинен төмөнкүлөрдү бөлүп көрсөтүүгө болот:
- тема түндөрү;
- чыгармачыл тесттер;
- жолоо;
- оюндар;
- кызыктуу адамдар менен жолугушуу.
Жарандык курулуш
Класс жетекчиси өз ишинде патриоттук тарбия берүүгө негизги басым жасайт. Бул үчүн туулган жердин тарыхый-маданий мурастарына урматтоо мамилесин калыптандырууга байланышкан иш-чаралар иш планына киргизилген.
Мисалы, башталгыч мектепте жарандык билим берүү иш-чарасы ардагерлер үчүн куттуктоо баракчаларын жасоону камтышы мүмкүн. Балдардын баары таланттуу, класс жетекчинин милдети аларга өз убагында жардам жана колдоо көрсөтүү.
Тарбия ишинин негизги аспектилери
Класс жетекчинин ишмердүүлүгүндөгү алдыңкы идея «Жүрөктөн жүрөккө» чыгармасы. Ар кандай формадагы, түрдөгү тарбиялык иш-чараны өткөрүү алдын ала кылдат даярдануу менен коштолууга тийиш. Тарбия – инсандын өнүгүүсүн максаттуу башкаруу процесси. Ал окуучулардын жана мугалимдин өзүн-өзү өркүндөтүүгө, өзүн өзү өнүктүрүүгө багытталган эффективдүү өз ара аракетине негизделген. Тарбиялоо балага тийүү өнөрү деп эсептесе болот. Анын максаты - инсандын ар тараптуу өнүгүүсү үчүн оптималдуу шарттарды түзүү, анда анын келечегине көз карашын калыптандыруу (социализация).
Билим берүүнүн негизги принциптери:
- табигый шайкештик;
- педагогикалык процесстин бүтүндүгү;
- гуманизм;
- үй-бүлөнүн, мектептин, коомдун өз ара аракеттенүүсү;
- чыгармачылык;
- маданий шайкештик;
- кызматташуу;
- ыңгайлаштыруу;
- жоопкерчилик, өз ара жардамдашуу, өз ара жардамдашуу.
Мугалим баланы кандай болсо, ошондой кабыл алышы керек. Ийгиликтүү билим алуу үчүн мугалим окуучунун инсандыгына эч кандай басым жасабашы керек.
Экологиялык иш-чара "Экошаарга саякат"
Биз жаш муундардын жаратылышка аяр мамилесин калыптандырууга багытталган тарбиялык иш-чаралардын планын сунуштайбыз. Алгач балдарга станцияларда «Токой жомогуна саякат» оюну, андан соң «Преник адам эко-шаарды издеп жатат» куурчак театры сунушталат. Жыйынтык чыгарылып, жеңүүчүлөр сыйланышат.жана экологиялык майрамдын активдуу катышуучулары.
Оюн үчүн сизге керек болот:
- маршрут баракчалары оюнга катышкан топтордун (класстардын) санына жараша;
- сыйлык материалдары;
- станциялардын аталыштары жазылган плиталар;
- аткаруу үчүн табигый үндөрдү жаздыруу талап кылынат, таштанды;
- костюмдар: көпөлөк курттары, колобок, коён, карышкыр, түлкү, аюу;
- эки топ;
- компьютер.
Станциялар боюнча оюн "Токой жомогуна саякат"
Жигиттер маршруттук баракчаларды алып, пери токоюн аралай башташат. Ар бир аялдамада аларга кызыктуу тапшырмалар сунушталат.
Станция "Токой сырлары". Бул жерде команда токойдо уга турган ар кандай үндөрдү болжолдоосу керек.
Андан кийин балдарга жазгы токойго байланыштуу табышмактар сунушталат.
- Жазында дарактардын ыйлаганын көрдүңүз беле? Тунук "көз жаш" сөөктөрдөн ылдый агып, кээде кимдир бирөөнүн колу сөөктү катуу жабыркатса, агын агып кетет.
- Кайсы дарак жөнүндө сөз болуп жатат? Алар эмнеге ыйлап жатышат? (адамдар кескенде кайыңдын ширесинин жылышы).
Андан кийин балдар сөз болуп жаткан өсүмдүктү аныкташы керек.
Кар али эрий элек, күнөстүү газондордо адаттан тыш кабырчык сабагы бар сары гүлдөр пайда боло баштады. Өсүмдүк соолуары менен шамал анын жеңил уруктарын үлпүлдөк кол чатырлары менен алып кетет. Бул укмуштуудай өсүмдүк деген эмне? (колтсфут).
Балдар мугалим айтып жаткан жырткычты табышы керек.
- Бул аңчылык кылатжырткыч негизинен чычкандарда. Көбүнчө, анын саркеч жүнүнөн улам мергенчилердин жемине айланат. Ал сиздерге орус эл жомокторунан белгилуу. Бул жырткыч ким? (Түлкү).
Мугалим окуучуларды бир нече табышмактарды чечүүгө чакырат:
- Бул өсүмдүк абдан пайдалуу мөмө-жемиштердин түсү үчүн атын алган. Эки жүз жылдан бери карагайлуу, карагайлуу токойлордо өсөт. (Черники).
- Жайында эки кичинекей эже жашыл. Бири күзүндө кызарса, экинчиси кара түскө айланат. (Карагат).
- Сыртынан караганда бул жаныбарлар абдан окшош. Алардын кичинекей мурду, узун кулактары жана арткы буттары, кыска куйругу бар. Денеси үлпүлдөк чачтар менен капталган. Алар балдарын сүт менен багышат. Бул үлпүлдөк жаныбарлар чөп менен, ошондой эле жаш бутактар менен азыктанышат. Кандай жаныбарлар жөнүндө сөз болуп жатат? Аларды кандай жаныбарлар топторуна бөлүүгө болот? (Коён, коён).
- Биз кайсы чымчык жөнүндө айтып жатабыз? Кичинекей, башында кара калпак, көкүрөгүндө кара галстук. Арты боз, куйругу жана канаты күрөң, курсагы ак. Узун кара куйругу чымчык бир нерседен коркконсуп, дайыма солкулдайт. Сиз кайсы чымчык жөнүндө айтып жатасыз? (Шайлоо)
Почемучка станциясында балдарга кызыктуу жана адаттан тыш суроолор берилет.
- Эмне үчүн чалкан күйөт? (Анын жалбырактарынын веналарында кумурска кислотасы бар. Жалбыракка тийгенде чачтар сынып, терисин чийип, кислота кирип кетет.)
- Эмне үчүн кайың дарактарынын жабышчаак жаш жалбырактары бар? (Чайыр кошулмалар жалбырактарды үшүктөн коргойт.)
- Эмне үчүн токойдо кыйкырып, музыканы күйгүзүп, от жага албайсың? (Катуу ызы-чуу, түтүндүн жыты токой тургундарын коркутат,Ошентип, канаттуулар уясын таштап, тукуму өлөт).
- Уядан учуп чыккан балапандар балапан деп аталат. Эмне үчүн аларды үйгө алып кетүүгө болбойт? (Канаттуулар балдарды тамак издөөгө, потенциалдуу душмандардан коргонууга үйрөтүшөт, үйдө балапандарды үйрөтүү кыйын, ошондо алар айласыз калышат);
- Эмне үчүн эңилчектер бардык жерде өспөйт? (Энчиликтер таза аба бар жерде гана өсөт.)
- Эмне үчүн бутактары бар көк бүлдүркөндү тере албайсыз? (Көк мөмө бадалдары 300 жылга чейин жашай алат, ошондуктан аларды коргоо керек.)
- Эмне үчүн чоң гүлдестелерди тере албайсыз? (Жыйналган гүлдөр эч качан урукпайт, эмки жылы гүлдөр азыраак болот.)
Станция "Көңүл үкү". Үкүлөр түнкү канаттуулар экенин билесиңер. Алар бул убакта аңчылык кылышат, күндүзү аңчылыкта укташат. Балдар эки-экиден отургучтарга отурушат, мугалим «түн» десе эле баары ууга учуп чыгышат, «күндүз» деген сөз менен кайра ордуларына келишет. Андан кийин бир отургуч алынып салынат, анткени адам даракты “кыйып салган”, үкүлөрдүн жашына турган жери жок болчу. Оюн жеңүүчү деп эсептелген бир түгөй "үкү" калганга чейин уланат.
Станция "Токой тазалоо". Бизде кичинекей токтоо бар, андыктан токой жөнүндө билимибизди бөлүшүүгө убакыт келди. Мугалим суроолорду берет:
- жалаң карагайлар өскөн токойдун аты кандай;
- кайсыл жыгачтан ширенке жасалат;
- Кагазды жасоо үчүн кайсы жыгач колдонулат;
- куштун уясын көрдүңүз, аны кантип сактоо керек;
- кимге көңдөй дарактар керек;
- кумурскалардын эмне кереги бар;
- кантип коргоо кереккумурсканын уюгу;
- кайсы жаныбар дайыма бассейни бар үй курат;
- токойдо кандай аңчылык кылууга дайыма уруксат берилет.
Станция "Токой билгичтери". Мугалим топ оюнун сунуштайт. Бүт команда тегеректе турушат. Мугалим: "Мен сага топ менен ойноону сунуштайм. Тегерекке тур" дейт. Мугалим топту ыргытат, токой өсүмдүктүн же жаныбардын атын атайт. Андан кийин топ башка оюнчуга берилет. Жооп бербеген адам оюндан чыгат.
Тарбия иштеринин анализи мугалимдин иш-аракетине өзүн өзү баалоону камтыйт. Ал коюлган милдеттерди канчалык толук ишке ашыра алганын, ар бир балага жаратылышты, анын байлыктарын урматтоо зарылдыгын жеткире алганын талдайт.
Ошондой эле тарбиялык иш-чараны талдоо мугалимдин иш-чараны даярдоодо колдонгон бардык педагогикалык ыкмаларын жана ыкмаларын камтыйт.
"Преник адам эко-шаарды издеп жатат" спектакли
Алдыңкы. Кутмандуу күн, урматтуу жаратылыш сүйүүчүлөрү! Бүгүн мен жомок айткым келет, бирок жөнөкөй эмес, экологиялык жомок. Ал эми "Преник адам эко-шаарды издеп жатат" деп аталат. Угуп жатасыңбы? Бул биздин окуянын каарманы ырын ырдап жатат.
Колобок. Чарчабай, чакырым жол басып өттүм, Мен шайыр пряникмин, ыр ырдайм.
Таенемден кеттим, чоң атамдан кеттим.
Ла, ла, ла.
Алдыңкы. Бул пряник адам тоголонуп, токойго, күн нуруна толгон ачык жерге тоголонуп баратыптыр. Күтүлбөгөн жерден жашыл жалбырактан Имбирь пряник кичинекей куртту көрдү.
Колобок. Сиз кимсиз?
Caterpillar. Мен куртум. А сен кайда барасың,Колобок?
Колобок. Билбейм, көзүм көрүнгөн жерге айланып баратам.
Caterpillar. Жөн гана көзүңүз көрүнгөн жерде кыймылдаңыз - сизге көп акылдын кереги жок. Чоң энем жер үстүнөн учуп келгенде планетадагы нерселердин баарын көрүп калат деп айтчу. Жана ал экосити жер жүзүндөгү эң мыкты шаар деп эсептелерин айтты. Ошондон бери аны көрүүнү кыялданчумун. Балким аны таба аласызбы?
Колобок. мен?! Макул, мен бул укмуштуудай шаарды көрүүгө аракет кылам.
Алдыңкы. Пряник адам Курт менен коштошуп, Эко-шаарды издөөгө кетти.
Колобок токойду аралап өтүп, бир коёнго жолугуп калды. Капталдан кармап, онтоп, аксап.
Колобок. Сага эмне болду, кыйшык дос?
Коён. Мен ийкемдүүмүнбү? Кечээ мени менен ырайымсыз тамаша ойногон кыйшык. Мен бадалдын түбүндө эс алып жатам, күтүлбөгөн жерден бирөө башыма урду. Ордумдан ыргып турдум, айланамды карадым, эч нерсе түшүнгөн жокмун. Карасам, эс алып жаткандар бош бөтөлкөлөр менен ээн талаадагы бадалдарды «атышат». Эс алып, бир топ таштандыны артыбызга калтырдык. Ар кандай жаныбар жабыркашы мүмкүн. Эми бизге ким жардам берет?
Колобок. Мен жардам бере алам! Бул жерден мен Экосити таап, ал жакка кантип жетүүнү айтып берем. Жетектөөчү. Колобокко тоголонуп. Жолдо курсагын кармап турган карышкырга жолугуп калат.
Карышкыр. Ой-ой-ой!
Колобок. Сага эмне болду, боз бөрү? Көздөрүң эмне үчүн кайгылуу?
Карышкыр. Козунун этин жедим, ичим ооруду. Ал "химия" жегенин көрүүгө болот.
Колобок. Кантип?
Карышкыр. Ооба, козу жеген есумдуктерду ар турдуу гербициддер менен дарылап. Мен дары чөптөрдү издейм.
Алдыңкы. Пряник баскан, баскан, бирок эко-шаар жоканы көргөн жок. Айланасында топурак жана урандылар, кыйроо жана башаламандык. Балдар, келгиле таштандыларды чогуу тазалайлы, шаарыбызды жакшыртып, таза кылалы.
Корутундуда
Тарбия иши - азыркы класс жетекчинин ишмердүүлүгүндөгү маанилүү аспекти. Мугалим мектеп окуучуларынын жеке жана жаш өзгөчөлүгүн эске алуу менен иш-чаралардын планын түзөт.
Балдарды класстан тышкаркы иштерге тартуу мугалимге өсүп келе жаткан муундун өзүн-өзү өнүктүрүүгө жана өзүн-өзү өркүндөтүүгө умтулуусун калыптандырууга мүмкүндүк берет.
