Мамлекет, коом, эл дайыма тышкы, үчүнчү күчтөрдүн ачык же тымызын таасиринде болот. Адамдар саясатчылардын, экономисттердин же коомдун аларга сунуш кылган нерселерине макул болуп, алардын таасирине алдырышы мүмкүн, бирок алар аны четке кага да алышат. Мунун баары тышкы чөйрө сунуш кылган жаңы идеялар жана перспективалар алардын жеке кызыкчылыктары жана максаттары менен канчалык дал келгенинен көз каранды.
Таасир зонасы кандай?
Таасир – ачык же жашыруун таасирдин жардамы менен объекттин абалын, жүрүм-турумун, сапатын өзгөртүү процесси. Таасир кылуучу субъект (аны уюштуруучу жана ишке ашыруучу), эреже катары, муну өзүнүн кызыкчылыгы үчүн, бирок кээде өзүнүн иш-аракети багытталган объектинин кызыкчылыгы үчүн жасайт. Башкача айтканда, алар өз кызыкчылыгын көздөгөн же жан аябас болушу мүмкүн.
Зона, же таасир этүү чөйрөсү – бул адам өз алдынча трансформацияларды жүргүзө ала турган аймак. Мисалы, ал башка бирөөнүн үй-бүлөсүнүн иштерине кийлигише албайт, бирок ал өз алдынча бир нерсени өзгөртүүгө жөндөмдүү.
Адамдын (ошондой эле коомдун, мамлекеттин) таасир чөйрөсү менчикке ээ.кеңейтүү же кичирейтүү. Субъекттин өзүнүн мүмкүнчүлүктөрүнө жана каалоолоруна да, алардын экинчи тарапка, башкача айтканда, таасир этүүчү объектиге канчалык алгылыктуу, пайдалуу, пайдалуу болушуна жараша болот. Идеяларды жана чечимдерди агрессивдүү таңуулоо, эреже катары, алардын авторунун авторитетинин өсүшүнө көмөк көрсөтпөйт жана натыйжада объектке анын таасир этүүчү чөйрөсүн тарытат.
Психологиядагы жана педагогикадагы таасирдин түрлөрү
Психологияда таасир чөйрөсү – адамдын ички дүйнөсү: эмоциялар, моралдык мамилелер жана интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөр. Педагогика анын жүрүм-турумуна таасирин тийгизип, анын ички сапаттарын калыптандыруу жана өнүктүрүү ыкмаларын иштеп чыгат.
Адамга жана коомго таасир этүүчү функцияларды ишке ашырууда психологиялык-педагогикалык илимдер төмөнкүдөй типтерди колдонот:
- Функционалдык ролдо ойноо. Баарлашуунун мазмуну катышуучулардын жеке сапаттары жана мамилелери менен эмес, алардын ролдук позициялары менен аныкталат: мугалим – окуучу, психолог – кардар.
- Жеке, өзгөчө билим. Ал калыптана элек сапаттардын таасир объектинин өнүгүшү, мисалы, эмгекчилдик, ачыктык.
- Социалдык. Билим берүү объектисинин жүрүм-турумун, абалын, идеяларын өзгөртүү үчүн башка адамдарды, топторду, коомдук уюмдарды таасир этүүгө тартуу.
Жалпысынан бул илимдер келечек муундардын жаратуучусу, ойчул, реформатор, насаатчы – келечек инсанын даярдап жатканын эске алсак, алардын таасир чөйрөсү да бүгүнкү күндүн илими деп апыртпай айтсак болот.коомдун күнү жана анын келечеги.
Таасир тууралуу көбүрөөк маалымат
Ал түз жана кыйыр, багытталган жана багытталбаган болушу мүмкүн. Бул түрлөрү психологиялык-педагогикалык жардамга жана колдоого муктаж адамдар менен иштөөдө кеңири колдонулат.
- Түз таасир. Кардар менен иштеген адис ага өзүнүн үлгүсүн же тажрыйбасын иш-аракет же тууроо үчүн үлгү катары сунуштайт.
- Кыйыр таасир. Окуучунун айланасындагы адамдарга, анын айлана-чөйрөсүнө таасири. Кээде баланын жүрүм-турумуна жана мүнөзүнө терс таасирин тийгизген үй-бүлө мүчөлөрү, теңтуштар менен иштөөгө туура келет. Бул үчүн зарыл болгон учурда башка кызматтардын адистери тартылат - укук коргоо, социалдык.
- Багыттуу. Белгилүү бир адамга же адамдардын тобуна, айрым инсандык сапаттарга аларды калыптандыруу же оңдоо максатында таасири.
- Багытсыз. Адамдардын бири-бирине тууроо, ынандыруу, сунуштоо аркылуу бири-бирине болгон таасири, анын натыйжасында алардын мамилеси жана жүрүм-туруму өзгөрөт.
Объектке таасир этүүнү уюштуруу бир топ татаал, ал анын ички абалынын бардык кылдат жактарын, жашоо шарттарын, кыйынчылыктардын түрлөрүн жана себептерин, айлана-чөйрөнүн тарбиялык мүмкүнчүлүктөрүн жакшы билүүнү талап кылат.
Инсандын өнүгүүсүнө айлана-чөйрөнүн таасири
Адам коомдун мүчөсү катары анын таасирин сезбей коё албайт. Ишинин мазмунуна жана сапатына адамдардын турмушунун сапаты көз каранды болгон ишканалардын, уюмдардын, мекемелердин бүтүндөй жыйындысы - булар коомдук таасирдин чөйрөлөрү. Мамлекет, коом, чиркөө,саясий партиялар, ар турдуу коомдук бирикмелер адамга белгилуу талаптардын, нормалардын жардамы менен таасир тийгизет, анын енугушун жана журуш-турушун контролдойт, енугушу жана жашоосу учун материалдык жана башка шарттарды камсыз кылат. Алар социалдаштыруу институттары деп аталат.
Адамга эң жакын жана анын инсандыгын өнүктүрүүдө абдан маанилүү таасир чөйрөсү бул үй-бүлө.
Ал физикалык гана жашоону эмес, экологиялык институттар менен биргеликте адеп-ахлактык, руханий, маданий, социалдык өнүгүүнү камсыздайт.
Айлана-чөйрөнүн талаптарына жооп берген адамды максаттуу тарбиялоо анын индивидуалдуулугун өнүктүрүүнү жокко чыгарбайт. Коомдун чөйрөлөрүнүн таасирин сезип, коомдук эрежелерди (кесиптик, этникалык ж.б.) сактоо менен жеке эркиндикке, өз алдынчалыкка умтулат. Ал «Башка адамдардын өмүрүнө жана ден соолугуна коркунуч келтирбеген бардык нерсе болушу мүмкүн» деген эреже боюнча иштейт. Ал көптөгөн коомдук чөйрөлөрдө өз позициясын ээлеп, алардын ишмердүүлүгүнүн мазмунуна жана мүнөзүнө олуттуу таасирин тийгизет.
Экономика маанилүү
Заманбап цивилизациянын болушу экономикасыз мүмкүн эмес. Ал адамзаттын аман калышы үчүн зарыл болгон каражаттарды жана кызматтарды камсыз кылат.
Экономикалык таасир чөйрөлөрү:
- Адамдын жана жалпы мамлекеттин социалдык, коомдук турмушу. Өлкөнүн экономикасындагы экономиканын калыбына келиши өнөр жай жана айыл чарба өндүрүшүнүн өнүгүшүнө, эмгек өндүрүмдүүлүгүнүн өсүшүнө,калктын керектеечу кучу.
- Коомдун саясий турмушу. Анын мазмуну жана багыты коп жагынан вндуруштун негизги турлерун кайсы партия контролдоп жатканына жараша болот. Ал өзүнүн максаттарын көздөп, административдик аппаратка, коомдук пикирге таасир этүүгө аракет кылат.
- Маданий, руханий аймак. Экономика илимдин, маданияттын жана билим берүүнүн материалдык-техникалык жана кадрларын түзөт.
Коомдун чөйрөлөрүнүн өз ара кириши жана таасири сөзсүз болот. Экономика алардын жашоосунун милдеттүү компоненти болуп саналат, бирок ошол эле учурда алардын социалдык, саясий, рухий муктаждыктары жана заказдары менен стимулдалат.
Руханий чөйрөнүн таасиринин өзгөчөлүктөрү
Жеке мотивдер системасында эки негизги компонент бар: билимге болгон муктаждык жана башкаларга пайдалуу болуу зарылчылыгы. Коомдук рухий чөйрө адамдын бул умтулууларын стимулдаштыруу жана өнүктүрүү үчүн иштелип чыккан.
Анын курамдык бөлүктөрү (ар бири өзүнчө жана башкалар менен айкалышып) ал жашап жаткан коомдун адеп-ахлактык маңызын чагылдырат.
- Билим жана илим чыныгы коомдун артыкчылыктары менен кемчиликтерин ишке ашырууга, анын өнүгүү перспективаларын көрүүгө мүмкүндүк берет.
- Маданият жана искусство бардык көрүнүштөрүндө адамдын эмгегине негизделген. Алар адамдын руханий өнүгүүсүнүн, жүрүм-турумунун, коомго кызмат кылуунун идеалдуу үлгүлөрүн берет (адабият, живопись, архитектура, музыка, фольклор ж.б.).
- Дин – кудайдын буйругуна ишенүү. Ыймандууларда адеп-ахлакты калыптандыратсветтик идеяларга карама-каршы келбеген түшүнүктөр, ошондуктан ал коомдун руханий чөйрөсүнүн маанилүү бөлүктөрүнүн бири болуп саналат.
- Идеология – дүйнө таанымдык идеялардын, чындыкка болгон көз караштардын системасы. Жолдоочуларынын идеяларын, максаттарын жана кызыкчылыктарын түзөт.
Коомдук практика көрсөткөндөй, руханий чөйрөнүн адамга тийгизген таасири, мисалы, секталар, экстремисттик топтор сыяктуу субъекттерди камтыса, кыйратуучу болушу мүмкүн.
Саясий чөйрө
Өлкөдө бардык иштерди, баарыдан мурда, ар кандай партиялык жана партиялык уюмдар менен тыгыз байланышта мамлекет башкарат. Алар коомдун саясий чөйрөсүн түзөт.
Коомду башкаруунун ыкмалары саясий режимди мүнөздөйт: тоталитардык же демократиялык. Тоталитардык режимде коомдук жана жеке турмуштун бардык чөйрөлөрүндө катуу көзөмөл жүргүзүлүп, карама-каршылыктар жана саясий элитанын кызыкчылыгына жооп бербеген реформалардын бардык аракеттери куугунтукка алынат. Жарандардын жарыяланган укуктары сакталбай, бийликтегилерге пайдалуу болсо, эркиндиктери басылып жатат. Коркутуу, саясий себептерден улам куугунтуктоо калктын нааразылык маанайын жана ниетин жаратат.
Бийликтин демократиялык саясий стили: бийликти эл өз эрки менен шайлайт, конституциялык укуктар жана эркиндиктер мыйзам тарабынан кепилденет жана корголот, аны сактоо алардын социалдык абалына, улутуна карабастан бардык жарандар үчүн милдеттүү., дин.
Таасиркалгандарына саясий чөйрө абдан чоң. Мамлекеттик башкаруунун максаттары, формалары, ыкмалары жеке жана социалдык өсүү горизонтторун кеңейтип, тескерисинче, чектеши мүмкүн.
Корытынды
Мамлекет жарандарынын жеке сапаттары, максаттары, жүрүм-туруму коомдук кызыкчылыктарга карама-каршы келбей, анын өнүгүшүнө жана гүлдөшүнө салым кошуусуна кызыкдар. Демек, ага бардык таасир чөйрөлөрүнүн таасири коомдук мамилелерди, нормаларды жана эрежелерди ыктыярдуу жана аң-сезимдүү кабыл алуу аркылуу ишке ашырылат.
Таасир кылуунун субъекттери – жеке адамдар (ата-энелер, мугалимдер, достор), билим берүү, маданий, диний, саясий, коомдук уюмдар – зордук-зомбулуксуз тарбиялоо чараларын жүргүзүшөт. Билим берүү, ынандыруу, үлгү алуу, коомдук иштерге тартуу – асоциалдык жашоо образын алдын алуу ыкмалары.
Коомдун бардык чөйрөлөрүнүн гармониялуу өнүгүшү адамдын укуктарын жана кызыкчылыктарын коргоону, мамлекеттик мекемелердин жардамын, ар кандай муктаждыктарын канааттандырууну гарантиялайт.
