Макалалар функционалдык сөз катары жалпы учурда зат атоочтор менен же жалпы учурда зат атоочтун милдетин аткаруучу кептин башка мүчөлөрү менен колдонулат. Англис тилиндеги зат атоочтордун белгисиз жана аныктоочу мүчөлөрүн кантип ажыратууну түшүндүрүүнүн эң примитивдүү жолу: “ан бейтааныш саналуучу жалгыз объект - /a/, /an/; каалаган өлчөмдөгү тааныш объект - /the/”. Бирок тигил же бул берененин колдонулушу "өзгөчө" катары жөнгө салынган сөздөрдүн жана сөз айкаштарынын көптөгөн категориялары бар. Ошондуктан, биз англис тилинде макалаларды кантип колдонууну айтат бир жөнөкөй эреже жок деп айта алабыз. Таблица көптөгөн өзгөчө учурларды бириктирип, классификациялайт.
Макалаларды колдонуу логикасы
Көп учурда бул топтордун ортосундагы сызык шарттуу, андыктан кайсы детерминант колдонуларын аныктоо кыйынга турат, ал эми эмне үчүн мындай болуп жатканын түшүнүү андан да кыйын болушу мүмкүн. Бирок, чындыгында, алардын бардыгын жалпы логика менен байланыштырса болот, бул дайыма эле айкын боло бербейт:
- /a/ жана /an/ болуп саналатар дайым жалпы сумманын бир бөлүгү;
- /the/ ар дайым уникалдуу, бекем, конкреттүү нерсе;
- нөл (нөл макала) ар дайым универсалдуу нерсе, башкача айтканда, кошумча көрсөтүүнү же түшүндүрүүнү талап кылбаган сөздөр.
Сүйлөмдөгү макаланын функциялары жана орду
Зат атоочторду колдонууда көптөгөн нюанстар бар, алар белгилүү бир учурда англис тилиндеги кайсы артикль колдонулганына жараша айкыныраак болот. Макалалар зат атоочтун сүйлөмдөгү ролун түшүнүүгө жардам берет. Алар объекттин саны, абалы, сүйлөп жаткан адамдын ага болгон мамилеси жана жер жөнүндө түшүнүк берет.
Артикль же зат атоочтун алдында, же эгерде зат атооч сөз айкашынын бир бөлүгү болсо, бардык көз каранды сөздөрдүн алдында орунду алат.
Макаланы милдеттүү түрдө колдонуу. Нөл, аныкталбаган, аныкталган
Суроо англис тилиндеги макалаларды кандай учурларда колдонуу керек экендигинде эмес. Анткени ар бир зат атооч же сөздүн башка бөлүгүндө зат атоочтун ролун аткарган артикль керек, же болбосо нөлдүк артикль - башкача айтканда, бирөөнүн негиздүү жоктугу. Демек, кандай жагдайда кайсы макаланы колдонуу керек деген суроо туулат.
Белгисиз макала
Белгисиз артикль эки фонетикалык формага ээ - /a/ жана /an/.
Ачык форма /A/ [ə] катары окулат жана менен колдонулатүнсүз менен башталган сөздөр. Эгерде сөздүн биринчи тамгасы үндүү болсо, бирок биринчи тыбышты айтууда үнсүз болсо, анда ачык макалалар англис тилинде да коюлат. Мисалдар: /аалам/, /Европа/.
Табык формасы /An/ [ən] түрүндө ойнолуп, үндүүлөрдүн алдына коюлат. Бул сөз үнсүз тамга менен башталган учурларга да тиешелүү, ал айтылышы учурунда алынып салынган, мисалы, /бир саат/.
Белгисиз артикль бир жолу /бир/ саны менен көрсөтүлүп, кийин /a/ (/an/) болуп кыскартылган. Ал сүйлөмдө эч кандай байланышы жок, жактуу эмес, кандайдыр бир жаңы маалыматтарды берет - көбүнчө аны категорияга аныктайт же бир объектке окшош көптөгөн касиеттерин өткөрүп берет. Бул жерде мааниси боюнча, эреже катары, сиз /кээ бир/ алмаштыра аласыз.
Анык макала
Англис тилиндеги - /the/ - эки айтылыш формасына ээ - [ð] [ð], алар бирдей жазылган:
- [ð] үндүү тыбыштын алдында айтылат, мис. /aeroport/;
- [ð] үнсүз менен башталган сөздүн алдында окулат /порт/.
Англис тилиндеги аныктоочу артикль эски англисче /se/that/ демонстративдик ат атоочтон келип, жарым-жартылай демонстративдик маанисин сактап калган. Ал окшош объектилердин категориясынан объектти бөлүп чыгарат же бир топту бир бүтүнгө бөлөт - жана эки учурда тең объекттин (объекттердин) абалын көрсөтөт. Бул жерде болотакыл-эс менен аракет кылуу /ошу/.
Нөл макала
Нөл макала жетишпеген макала болуп саналат. Англис тилиндеги макалалар жок кылынган айрым жагдайлар бар, таблицада эң кеңири колдонулган колдонуу көрсөтмөлөрүнүн тизмеси келтирилген.
Эреже катары, кызмат аныктоочусу жок сөздөр көбүрөөк жалпы мааниге ээ. Жалгыз сан же эсепсиз түшүнүк болгон учурда биз сүйлөшүү предметин бөлүп да, категорияга да бөлө албайбыз, ал эми көптүк учурда жалпылык менен бир бүтүн катары иштей албайбыз. Мисалы, биз алмаларды сурасак болот - /Мага алма бер/, бирок алар бир гана окшош нерселердин жыйындысы, кандайдыр бир кыймыл менен үзүлүп кете турган бир тутам. Ал эми биз, айталы, Америка Кошмо Штаттарын керсетууну - /Мага Америка Кошмо Штаттарын керсетууну/ сурай алабыз, жана бул учурда алар ездерунун ездеру боюнча ездерунун ажырагыс бутундей иш-аракет кылышат. Англис тилинде нөл макалалар колдонулган өзгөчө учурлар бар. Төмөнкү таблица /a/, /an/ жана /the/ колдонуулары менен салыштырууга мүмкүндүк берет.
/Кээ бир/ же /кандайдыр/
Эгерде зат атооч кубулуш же абстракция болсо, ошондой эле көптүк же сансыз түшүнүк колдонулса, кээде нөлдүн ордуна белгисиз сан ат атооч /кээ бир/ же /ар кандай/ колдонулат. Ошентип, /the/ ылайыктуу эмес, /а/ же /ан/ колдонулушу мүмкүн эмес, бирок каалоо бар учурларда артикльдин кандайдыр бир түрү катары / кээ бир/ жана /ар кандай/ алмаштырылышы мүмкүн.семантикалык басым жасоо.
Өзгөчө иштердин таблицасы
Англис тилиндеги макалаларды кантип жайгаштырууну түшүнүү үчүн колдонуунун өзгөчө учурларын карап чыгышыбыз керек. Таблицада белгилүү, белгисиз же нөлдүк артикль колдонуу талап кылынган мааниси боюнча топтоштурулган жагдайлар камтылган.
| /a/, /an/ | /the/ | нөл | |
| жалпы |
предметтин жалпы түшүнүгү Нерсенин биринчи көрүнүшү сөз абстракттуу же эсепсиз мааниге ээ болсо дагы, сөз сыпаттоо касиетинин аныктамасы менен колдонулса көп окшош объекттердин касиеттерин объектке өткөрүү болжолдуу сандык сөздөр менен - /пар/, /аз/, /бир нече/, /жарым/жарым/ /what/ менен конструкциядагы эсептелүүчү түшүнүктүн алдында конструкцияда эсептелүүчү түшүнүккө чейин /бар/ белгилүү бир категориянын кокус өкүлү жөнүндө сөз болгондо сандын ордуна /бир/бир/ |
нерсе кайра пайда болот белгилүү бир темага түз шилтеме контексттик жана кыйыр шилтеме белгилүү бир темага, атап айтканда: объектти өзгөчөлүгү боюнча бөлүп көрсөтүү, реттик номери менен, жогорку сын атооч менен, композицияда тиешелүү ат менен уникалдуу чейин(бир) жалпы маанидеги сөздөр (сүрөттүүчү же тактоочу деталдары жок) - /күн/, /ай/, /Жер/, /төмөн/, /деңиз/океан/; глобалдык жана жергиликтүү масштабдын уникалдуулугу каралат бүт классты билдирген сөздөрдүн алдында коюңуз көптүк зат атоочтун маанисин алган зат атоочтон башка сөздүн башка мүчөлөрүнүн алдында - /күчтүү/, /кары/кары/, /жаш/ бир эле класстын башка буюмдарынын арасында буюмдун маанилүүлүгүн баса белгилөө зарыл болсо |
/a/, /an/ менен жекече колдонула турган көптүк сөздөр менен абстракциялар жана жалпысынан заттар менен жалпы мааниде эмпирикалык түрдө (сансыз) сүрөттөлбөй турган объектилердин жана кубулуштардын алдында эгер сөздүн алдында объективдүү учурда байланыштуу ат атооч келсе жалпы маанидеги зат атоочтор (/окуу/, /тамеки тартуу/) эгер сөздөн кийин аныктоочу сан келсе салыштырмалуу конструкцияга кирген зат атоочтор менен же предлогдор менен конструкциядагы |
| пункт | кесипти белгилегенге чейин |
көптүк фамилиялардан мурун, улуттар реттик сандардын алдында музыкалык аспаптар менен дене бөлүктөрү менен көптүк сандагы өлкөнүн аталыштарынын жана географиялык аталыштардын алдында,тоо кыркалары, архипелагдар, сөзү жок көлдөр /көл/көл/ |
спорт менен апта күндөрү, айлар жана майрамдар менен тамактануунун алдында академиялык дисциплиналар менен жылдыздар менен тиешелүү ысымдардын, наамдардын жана наамдардын алдында жана кайрылууда макалалардын басылган басылмаларынын аталыштарында жана баш саптарында, белгилеринде шаарлардын жана штаттардын, көчөлөрдүн, аянттардын, сейил бактардын, континенттердин, айрым аралдардын, тоолордун, көлдөрдүн бир компоненттүү аталыштарынын алдында /көл/көл/ деген аталыштын курамында |
| белгиленген колдонуулар | /ушундай/, /тескерисинче/абдан/, /абдан/абдан/, /көп/көп/, /көп/көп нерсеге арзыйт, /эреже катары/эреже сыяктуу /, /жоготуп/, /бир азга/, /шашып/, /көңүл ачуу/, /өкүнүчтүү/кандай аянычтуу/, /бирөөгө ырахаттануу/, /уят /, /кандай уят/, /күнүнө эки жолу/эки жолу, /натыйжада/ / | /канчалык эрте… ошол эле/, /жогорку/, /өтө/, /туура эмес/жалган/туура эмес/, /борбордук/, /келе турган/келе турган/, /кийинки/, /акыркы/акыркы/, / сол /калган/, /негизги/, /эртең менен/,/түштө/, /кечинде/, (/түнүндө/) | /дайындоо …/дайындоо/, /шайлоо …/шайлоо/, /жөө/, /жатка/ жатка/, /унаа/унаа/, /үйдө/ |
Мектепке чейинки макалалар
Мектепке чейинки балдар үчүн англисче макалаларды грамматикалык көз карашта жайгаштыруу үлгүлөрүнө көңүл бурбастан, конкреттүү мисалдарды көнүгүү түрүндө берген жакшы.
Бул алардын көрүү жана угуу эс тутумун мотор деңгээлинде үйрөтөт жана сүйлөө борборун тууралоого жардам берет. Кийинчерээк тилдин грамматикасын изилдөөдө интуитивдик сезим алардын эрежелерде жана өзгөчө учурларда ориентациясына салым кошот.
