Кептин темасын мүмкүн болушунча ачуу, кепти жандуу кылуу үчүн риторикалык каражатты колдонушат. Алардын саны абдан көп болгонуна карабастан, бардык эле адамдар өз сөзүндө техниканы колдонушпайт. Жакшы сүйлөөгө, коомчулуктун көңүлүн бурууга жана эффективдүү натыйжага жетүүгө мүмкүндүк берүүчү көптөгөн ыкмалар бар.
Риторикалык аспап деген эмне
С. И. Ожеговдун түшүндүрмө сөздүгүндө риторикалык каражаттын төмөнкүдөй аныктамасы көрсөтүлгөн: четке кагуу же экспрессивдүү тастыктоого багытталган чечендик ыкма. Сүйлөө бурулуштары аларды кантип колдонууну билсеңиз, ылайыктуу болот.
Риторика – сүйлөөдөгү жүрүм-турумдун үлгүлөрүн жана эрежелерин изилдөөгө багытталган илим. Анын жардамы менен алар оратордук чеберчиликке ээ болушат, оратордук чеберчиликти өнүктүрүп жатышат. Адам ойлорун жүйөлүү жана таасирдүү билдирүү аркылуу угуучуга таасир этет. Визуалдык жана экспрессивдүү каражаттар өзгөчө мааниге ээ.
Мыйзамдын жардамы мененгармониялуу диалог сезимдерди жана ойлорду ойготот, монологдон диалогго өтөт. Сүйлөө учурунда угуучулар ориентация жана алдыга жылат. Риторикалык каражаттар менен эффективдүү кеп таасири туура түзүлгөн сүйлөмдөрдүн жана жалпылоочу фразалардын жардамы менен ишке ашат. Сүйлөө эмоционалдуу жана жагымдуу болушу маанилүү.
Чечендиктин мыйзамдары риториканын жардамы менен түшүндүрүлөт. Концепция 19-кылымдын башында пайда болуп, чечендикти экиге бөлгөн: кептин стилин изилдөө менен жалпы жана ишкердик документтерди даярдоо менен жеке.
Тилдин экспрессивдүү каражаттары
Лексикалык системанын көптөгөн жүзү бар. Текст ичиндеги принциптердин, ыкмалардын жана өзгөчөлүктөрдүн тынымсыз жаңыланышы кептин экспрессивдүүлүгүн жаңыртуу мүмкүнчүлүгүн берет. Тилдин риторикалык каражаттары, образдуу-экспрессивдүү каражаттары окурмандын образдуу ой жүгүртүүсү менен бекемделет. Белгилүү шарттарды түзүү кепти айкыныраак кылат.
Сөз авторунун өз алдынча ой жүгүртүүсү, аң-сезими, активдүүлүгү керек. Ал эмне жөнүндө сүйлөп, эмне жөнүндө жазганына кызыгышы керек. Тилдин экспрессивдүү мүмкүнчүлүктөрүн билүү маанилүү. Баяндамачы системалуу жана аң-сезимдүү түрдө машыгышы керек.
Экспрессивдүүлүк бардык элементтердин күчөшүнө жана начарлашына таасирин тийгизет. Аларга тыбыштар, синтаксистик бирдиктер, интонация, артикуляциялык бүдөмүк, лексикалык жакырчылык, кептин түзүлүшүндөгү монотондуулук кирет. Лексика аргументтөө, далилдөө, материалды көрсөтүүнүн риторикалык ыкмаларын колдонууну сунуштайт.атайын каражаттар. Баяндамачылар көбүнчө төмөнкүлөргө кайрылышат:
- Эпитеттер.
- Синекдоха.
- Метонимия.
- Аллегориялар.
- Ирония.
- Инкарнация.
- Перифраза.
- Салыштыруу.
Синтаксистин жана анын стилдик фигураларынын жардамы менен кепти экспрессивдүү кылууга болот. Баяндамачы риторикалык суроону, кайрылууну, оксюморонду колдонот.
Чечендик өнөрдүн жанрлары
Чечендик ар кандай риторикалык жанрлардан турат. Аларга лекция, доклад, дискуссия, диспут, тезис, ураан кирет. Публицистикалык стилдин ар түрдүүлүгү – эл алдында оозеки сүйлөө. Ал кайрылуучунун жамааттык жана массалык мүнөзү, теманын маанилүүлүгү, сөзгө даярдануусу сыяктуу мүнөздөмөлөрү менен айырмаланат.
Түзүлгөн көндүмдөр жана жөндөмдөр чечендик деп эсептелет. Риторика бул жөндөмдөрдү изилдейт. Эми бул эки термин кеңири чечмеленүүдө. Алар максат койгондон, таасирди пландаштыргандан, натыйжаны болжолдогондон кийин пайда болгон өз ара аракеттенүүнүн бир түрү. Орус тилинде чечендик көптөн бери бар. Түрлөрү аткаруу тармагына жараша айырмаланат.
- Саясий деп депутаттын же президенттин парламенттеги сөзү, митинги, кайрылуусу айтылат.
- Академиялык чөйрөгө баяндама, лекция, илимий талкуу кирет.
- Сотто адвокаттын, соттолуучунун, прокурордун сөзү камтылган.
- Кадимки жашоо - бул комплимент, дасторкон үстүндө сүйлөгөн социалдык чөйрө.
- Рухий жана адеп-ахлактыкка тиешелүүнасаат, миссионердик сөз.
- Сүйлөшүү, нота, өкмөттүн билдирүүсү дипломатиялык катары классификацияланат.
Чечендик өнөр катары эсептелет. Байыркы адамдар муну үйрөнүүгө болот деп эсептешет.
Чечендиктин эрежелери
Болашак спикер сакташы керек болгон бир нече эрежелер бар. Аларды кармануу менен ал аудиторияны оңой эле жеңе алат:
- Угармандар көңүл борборунда болушу керек. Аудиториянын кызыкчылыгына көңүл буруу, айтылган сөздөргө реакцияны көзөмөлдөө керек.
- Мамилелер маанилүү: баяндамачы угуучуларга, сүйлөөчү сөздүн мазмунуна, угуучулар сөздүн мазмунуна.
- Мындай максаттарды коюуну унутпаңыз.
- Дене тилин колдонуңуз.
- Үнгө экспрессия бер.
- Суроолорго жооп бергенди бил.
Ар бир ой далилденет, талашат. Кеп гармониясы, кадыр-баркы менен айырмаланат. Спектакль максималдуу пайда жана эстетикалык ырахат алып келиши керек. Бул эрежелерди эстен чыгарбоо керек, иш-аракетке жол көрсөтүүчү болду.
Спикердин этаптары
Чечендик иш-аракеттин ар бир этабында текстте риторикалык каражаттар берилет, алар даярдалган кептин максатына жараша айырмаланат. Биринчиси ойлоп табуу деп аталат. Баяндамачы кептин предметин, стратегиясын иштеп чыгат, материалды тандайт.
Терең ойго негизделген сөз таасирдүү болот. Мисалдар менен риторикалык түзүлүштөр байланыштын кайсы ыкмаларын тандоо керек экенин аныктоого жардам беретаудитория менен баарлашуу.
Ойлоп табуу – бул жаңы нерсени ойлоп табуу эмес, бул ойлордун ортосундагы байланышты түзүү, эң толук маалыматты чогултуу үчүн эрежелерди жана ыкмаларды колдонуу. Материалды тандоодо алар өздөрүнүн иштеп чыгууларын, байкоолорун, ой жүгүртүүлөрүн, адабияттарын колдонушат.
Кийинки кадам - аргументация. Баяндамачы пикирди ырастап же жокко чыгарып, тезистерди тандайт. Риторика турмуштан мисалдарды келтирүүнү камтыйт. Логика - бул айтылгандардын жана жыйынтыктын негизи. Бул эки түшүнүк тең бири-бири менен тыгыз байланышкан.
Диспозиция – кептин түзүлүшү. Риторикалык каражаттарды колдонуу менен бирге материалды ырааттуу берүү зарыл. Бул темалар толук композицияны түзгөн микро жанрларга бөлүнгөндө болот. Кадимки мааниде, бул киришүү, негизги бөлүк жана корутунду. Башы жана аягы эң маалыматтуу.
Элекция – экспрессивдүүлүктү жана көрсөтүүнү даярдоо үчүн зарыл болгон бөлүм. Бул стил менен жанаша жүрөт. Чындыктын образы ушинтип жаралат, муун жандуу, жарык, шайкеш келет. Баяндамачынын максаты - текстти жана ар бир бөлүктү куруу. Баяндамачы ойлорун өркүндөтөт, сөз айкаштарын билгичтик менен курат, ылайыктуу лексиканы тандайт.
Аудиториянын бир тектүүлүгү жана гетерогендүүлүгү
Кептин татаалдыгы угуучулардын бир тектүү же гетерогендүү болушуна жараша болот. Биринчи категориядагы угуучулардын жашы болжол менен бирдей. Алардын интеллекти, аң-сезими бирдей деңгээлде. Аларга маалымат жөнөкөйлөтүлгөн түрдө берилет, мисалы, көрүүчүлөр балдар болгондо.
Мектеп окуучулары жана мектеп жашына чейинки балдар үчүн да көргөзмө материал керек болот. Сөз кыска болушу керек, угуучуларды мактап, кубаттап туруу керек. Жаштарга сөз айтуу тарбияланбай, «морал окубай» ишке ашат. Жаштар тамашалуу ноталар, ачылыштар, жеке баа берүүлөр менен окуяга кызыгышат. Улуу муунга маалымат жеткирүү үчүн жай үндүү риторикалык аппарат тандалат. Алар аудиториянын тажрыйбасына, тарыхтан алынган фактыларга кайрылышат, сөздөрдү булакка шилтеме менен камдайт.
Көрүүчүлөр кайдыгерликти көрсөтсө, эмоционалдык, жандуу образдар аркылуу аудиторияны тартып алуу жана кармап калуу, айрым угуучуларды кызыктыруу аркылуу бир нерсени өзгөртүүнү каалабай, маалымат берүү сезими пайда болушу керек.
Эксперттерге кайрылуу жаңы маалыматты көрсөтүү менен риторикалык түзүлүштү билдирет. Диалогду, аргументтер аркылуу ынандырууну колдонуу маанилүү. Кеп тез темпте айтылат. Катуу угуучулар өз көз карашын өзгөртүүгө даяр эмес, андыктан сөз маалыматтык версияда даярдалууда.
Ийгиликтүү баяндамачы үчүн
Риторикалык ыкмалар жана эл алдында сүйлөөнүн принциптери фактыларга гана негизделбестен. Алар кандайдыр бир эмоцияларды жана сезимдерди козгойт, кепти жандуу жана жандуу кылат. Баяндамачы коомчулук менен ийгиликке жетери шексиз. Кептин жардамы менен адамдардын аң-сезиминде жандуу образдарды жаратат. Колдонулган ыкмалардын максаты – элдин көңүлүн өзүнө тартуу, сөздү түшүнүктүү жана кызыктуу кылуу каалоосу. Цицерон: «Угуучулардын суктануусу болбосо, чечендик болбойт» деп айткан. Ар бир ыкма каралышы керекөзүнчө.
Адабияттагы кептер
Синекдоха. Ал жекеликтин атын жалпыга жана тескерисинче өткөрүүгө жардам берет, кептин эстетикасын жогорулатат, ага мазмундук тереңдик берет. "Мен сейилдеп, дем алгым келет" - сейилдөө.
Салыштыруу жана метафора. Негизги риторикалык каражаттардын бири - салыштыруу. Ал ушунчалык көп колдонулгандыктан, аны ар кандай кептерде колдонгонун эл өзү байкабай калат. Бул сандык маалыматты жеткирүү керек болгондо зарыл. Эки миллиард километрдин диаметри эмне экенин түшүнүү кыйын, бирок көлөмүн Эверест тоосу менен салыштырып көрсөңүз, бул түшүнүктүү болуп калат.
Метафора – адабияттагы риторикалык каражаттардын бири, мында бир объекттин касиети экинчи объектке которулат. Мисалы: «Күндүн батышы алоолонду. Толкундардын тынч шыбышы угулат. Бул ыкма азыраак кездешет, бирок ал угуучуга болгон таасирин күчөтөт.
Кайталоо. Маанилүү негизги пункттар жок дегенде эки жолу кайталанат. Бул угуучунун баяндамачынын темасына кайтып келиши үчүн жасалышы керек. Маалымат жаңы болуп жаткандай сезилет, бирок чындыгында башка сөз менен берилип жатат. Угуучу сүйлөөчүнүн оюн өзүнүн ою катары өткөрүп берет, кеп ынанымдуу болуп калат. Кызыгууну жогорулатуу үчүн зарыл болгон жерде кайталоону киргизишиңиз керек.
Риторикалык каражаттарды кайталоо түрүндө колдонуунун бир нече жолу бар. Баса, ой тишке жеткирилет. Негизги ойду калтырып, сүйлөмдү вариативдик түрдө өзгөртүңүз. Кеңейтүүнүн жардамы менен сунуш жаңы сүрөттөр менен түзүлөт. Бул негизги тезис массада жоголуп кеткенде зарылдеди.
Цитата. Бул ыкма бейтааныш адамдардын арасында ишеним жаратуу үчүн зарыл. Жетекчилердин жана коомдук ишмерлердин билдируулерун пайдалануу. Тарыхый документтерден үзүндүлөр, философтордун сөздөрү маалыматтын ишенимдүү болушуна шарт түзөт.
Антитеза. Алар мазмуну боюнча карама-каршы келген таптакыр башка кубулуштарды, процесстерди, түшүнүктөрдү тексттеги риторикалык каражаттардын жардамы менен карама-каршы коюшат. "Аба ырайы коркунучтуу, принцесса сулуу болчу."
Аллегория. Абстракттуу түшүнүктүн конкреттүү образ аркылуу берилиши. Сиз көп учурда кумурсканын жана эмгекчилдиктин, эшектин жана өжөрлүктүн образын таба аласыз. Бул жакшы чечендикти жана даярдыкты талап кылган татаал ыкма.
Гипербола. Сүйлөөчүнүн айткандары ойдон чыгарылган нерсе катары кабыл алынбай турганына көзү жеткенде колдонулат. Сүйлөө өтө эмоционалдуу жана шылтоо болбошу керек. Мындай риторикалык каражаттар адабият сабагында автор предметтин айрым касиеттерин кантип баса белгилегенин ачык көрсөтүү үчүн колдонулат.
Риторикалык кайрылуу. Айтыш жансыз нерсеге багытталган. Риторикалык кайрылуунун кабыл алынышы кептин экспрессивдүүлүгүн жогорулатат. Негизги милдет – предметке болгон мамилесин билдирүүгө, ага мүнөздөмө берүүгө умтулуу. Сөздүн өзгөчө бурулушу суроо же илеп интонациясы менен колдонулат.
Коомчулукка кантип таасир этсе болот
Риторикалык суроо. Алардан угуучуларды жигердүү ойлонууга, акылга салууга чакырышат. Баяндамачы жоопсуз суроо берип, ойлонууга убакыт берет.
Киргизүү. Айтмакчы, сөз айкашы киргизилген маанилүү риторикалык каражат. Ал эми аудитория сырттан байкоочу эмес, шериктеш болуп калат. Бул талкууланып жаткан маселеге аудиторияны тартууга жардам берүү жолу.
Өтүү (хиазм). Сөз айкаштарынын аяктоолорун кайчылаш алмаштыруунун жолу. А Грибоедов: «Акылга карама-каршы, элементтерге карама-каршы». Адамдар көбүнчө "жеш үчүн жашабай, жашоо үчүн жегиле" деп айтышат.
Кеңеш. Эл алдында сүйлөөдө кээ бир риторикалык каражаттар окуя же кубулуш жөнүндө түз сүйлөбөш үчүн зарыл. Татаал угуучулар үчүн ылайыктуу эмес. Эгерде спикер эмне жөнүндө айтып жатканы түшүнүксүз болсо, кыйытма байкалбай калат.
Чынжыр. Шокту пайда кылуу үчүн сенсация фразасы менен маалыматты жеткирүүнүн жолу. Андан кийин логикалык чынжыр түзүлөт, анын жүрүшүндө биринчи сөз айкашынын мааниси айкын болот. Метод коомчулуктун көңүлүн узак убакытка бурууга жардам берет. Чынжыр канчалык узун болсо, чыңалуу ошончолук күчтүү болот.
Сюрприз. Активдүү эмес аудитория үчүн ылайыктуу. Таң калтырат, таң калтырат. Эффектин жумшартпаш үчүн алар сейрек колдонулат, өз убагында.
Кадрлоо. Баяндамачы бир эле материалды ар кандай жагдайларда бере алышы маанилүү. Бул массалык аудиторияны манипуляциялоонун риторикалык принциптеринин жана ыкмаларынын бири жана нейро-лингвистикалык программалоонун ажырагыс бөлүгү болуп саналат. Кандайдыр бир нерселерди кабылдоо тонун өзгөртүүгө жардам берет.
Жаңылыктын таасири. Көрүүчүлөрдүн көңүлү 20 мүнөттөн кийин тарайт, анан аны кармап калуу кыйын. Адамдын мээси бир маалыматты көпкө чейин кабыл албайт. докладдакыска баяндамалар болушу керек. Алардын арасында тамашалар, турмуштан күлкүлүү мисалдар бар. Бул угуучуларга эс алууга мүмкүнчүлүк берет. Ошондон кийин маалымат кайрадан аудитория тарабынан кабыл алынат. Мындан тышкары, негизги тема боюнча жаңы маалыматтарды киргизүү маанилүү. Ал сөздүн башында айтылбашы керек.
Чакыр. Бир нерсеге кайрылуунун жолу. Ал угуучулар ораторго позитивдүү көз карашта болуп, анын идеясын колдогондо иштейт. Аудиторияга кандайдыр бир иш-аракетке чакырып, эки-үч сөз айкашы менен кайрылат. Баяндамачы угуучулардын симпатиясына толук ишениши, алардын түздөн-түз катышуусу менен угуучунун аң-сезиминде идеянын жандуу образын түзүүгө умтулуусу керек.
Риторикалык кепти кантип өнүктүрүү керек: кадамдар
Риторикалык кепти өнүктүрүү үчүн бир нече этаптан өтүү керек. Бул аудиторияга карабастан, негизги риторикалык ыкмаларды каалаган кепке колдонууга мүмкүндүк берет.
Биринчи этапта иштеп чыгууну талап кылган идея пайда болот. Бирок бул кагаз жүзүндө аткарылышы керек. Алар өздөрүнө суроо беришет, ал катышкандардын баарына түшүнүктүү болушу үчүн кантип жазуу керек? Биринчи долбоор бир нече жолу кайталанат. Каталарды оңдогондон кийин интонация менен окуңуз. Бул боштуктарды толтуруп, сизге жакпаган нерселерди оңдойт.
Экинчи этап татаалыраак. Кыскалык таланттын эжеси деп эсептелинет, андыктан жазылган отчетту кыскартуу керек. Бул үчүн текст эки жолу окулат: биринчиси жай, экинчиси тез. Баяндамачы кошумча жазуулар же сөздөр, кайталоолор бар-жогун көрөт. Эгерде кайра карап чыгуу талап кылынбаса, кийинки кадамга өтүңүз.
Сизге үн жазгыч же функциясы бар гаджет керек болотжазуулар. Эч кандай ыңгайсыздык болбошу үчүн даярдалган сөздү жаздыруу керек. Спикер өзү анын жетишкендиктерине таң калышы керек. Бул ыкманы тез-тез колдонуу ойлорду түшүнүктүү кылууга жардам берет. Үн интонацияга бай болуп, акыл тезирээк иштейт.
Кантип кыйын сүйлөө керек
Эксперттердин алдында сүйлөө оңой. Эгер сиз теманы түшүнбөгөн аудитория менен сүйлөшө турган болсоңуз, кылдат даярдык талап кылынат. Мисалдарды жана сүрөттөрдү колдонуңуз, кыска аңгеме айтыңыз, элестүү кырдаалды тартыңыз.
Ишкердик шешендикте оозеки кепте мисалдар менен риторикалык каражаттар бир нече факторлорду эске алуу менен тандалат. Биринчиси, ошол жердегилердин өзгөчөлүктөрү. Докладчы катышып олтургандардын улутун, угуучулардын кептин темасын тушунген-дугун, анын маданий жактан енуккен-дугун эске алышы керек. Экинчиси сөздүн мазмунун жана мүнөзүн камтыйт. Алар авторитардык тонго жол бербейт, элге ишеним көрсөтүшөт, маалымат берүү процессинде кеңешишет. Үчүнчү фактор - бул баяндамачынын жеке сапаттарына объективдүү баа берүү.
Байланыштын бир нече түрү бар:
- Насаатчынын жардамы менен үйрөт.
- Шабыттандыруу адамдардын жеке сапаттарына ишенимин калыптандыруу үчүн, аларды көтөрүү үчүн зарыл.
- Каршылык ар түрдүүлүгү каршы болбоону, баяндамачы менен макул болууну билдирет.
- Маалыматтык - угуучуларга маалыматты жеткирүү үчүн зарыл.
Ишкерлер кептин акыркы түрүн колдонушпайт. Көбүнчө алар шыктандыруучу коммуникация ыкмасын тандашат, кээ бир учурларда карама-каршылыктуу. Баяндамачыассоциациялык, жеткиликтүүлүк, интенсивдүүлүк, экспрессивдүүлүк сыяктуу таасир принциптерин колдонот.
Оозеки кепте белгилүү бир каражаттар комплекси колдонулат. Алар визуалдык образды, биринчи фразалардын эффектин, аргументацияны, релаксацияны, интонацияны жана паузаларды колдонушат. Биринчи түрү баяндамачынын сырткы көрүнүшү жөнүндө таасирлерди камтыйт. Бул угуучуларда симпатияны же антипатияны пайда кылат. Байланыштын жарашыктуу ыкмасы, ак ниеттүүлүк жана ачыктык жакшы таасир берет.
Биринчи таасирди оңдоо үчүн биринчи сөз айкаштарынын таасири керек. Негизги критерий - аларда камтылган маалымат. Бул мурунтан эле белгилүү болушу мүмкүн, бирок оригиналдуу мисалдар менен жаңы чечмелөөдө берилиши мүмкүн. Баяндамачы белгилүү бир угуучуларга багытталган фразалар топтому болушу керек.
Аргументациянын таасири кептин логикасы менен байланыштуу. Бул презентацияга жүйөлүү жана ынанымдуулукту берет. Теория концепцияны, илимий позицияны, гипотезаны камтыйт. Эмпирикалык ой жүгүртүү статистикалык көрсөткүчтөрү бар фактылар жана цифралар. Эки ыкма тең ар бир аткарууда бар.
Кванттык маалымат – бул аудиториянын көңүлүн буруу үчүн зарыл болгон риторикалык түзүлүш. Баяндамачы сөз бою ойлорун жана аргументтерин ойлонушу керек. Бул жаңы маалыматты мезгил-мезгили менен чыгаруунун жардамы менен угуучулардын көңүлүн активдештирет.
Чечендикти үйрөтүү илими
Байыркы Грецияда риториканы жигиттерге үйрөтүшкөн. Муну азыркы адамдар өз алдынча үйрөнүшү керек. «Тил жакшы илинген» болсо, эл алдында сүйлөгөндө кыйынчылык болбойт. Күндөлүк байланыш кырдаалды оңдоого жардам берет.
Маселени курстарда же тренингде чече аласыз. Өз алдынча даярдануу менен алар көрүүчүлөр кандай болорун билишет. Чогулгандардын арасында ким бар экенин билип, сүйлөө кызыгууну ойгото тургандай иретке келтирилет. Ишке ашыруу планы алдын-ала тузулет. Баяндамачы импровизациялоону билбесе, өтө кабатыр болгондо жардам берет. Негизги ойлорду бөлүп көрсөтүңүз, графиктерди, таблицаларды, диаграммаларды кошуңуз. Жыйынтыктап айтканда, негизги ойду кайталоону унутпаңыз.
Сиз аткарууну кечеңдете албайсыз, анткени ар бир кызыккан угуучу көпкө отура албайт. Кыска, так жана түшүнүктүү фразаларды колдонуу маанилүү. Риторика – өз оюн ачык айта билүү гана эмес, аны түшүнүктүү кылуу да. Баяндамачы угуучуларды өз идеялары менен заряддоону үйрөнөт. Үн жеткирилиши керек, мимикасы иштелип чыккан. Бул тексттин презентациясын эмоционалдуу, коомчулукка жакыныраак кылат.
Сөздүн негизги максаты маалымат эмес, өз көз карашын билдирүү. Баяндамачы аудиторияны ынандыра алса, сөз орун алды. Ынандыруучу эффектке жетүү үчүн ыкмаларды колдонуу маанилүү компонент болуп саналат.
