Заманбап дүйнөдө аналитикалык иш – бул ири өнөр жай ишканаларынан тарта чакан кеңселерге чейинки ишкананын ишмердүүлүгүн баалоо ыкмасы. Ошо сыяктуу эле, иш мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде (ББ) жүргүзүлөт. Талдоо уюмдун ички жана тышкы байланыштарына баа берүүгө жана анын жыйынтыгы боюнча каалаган чөйрөдөгү өзгөрүүлөр жөнүндө чечим кабыл алууга мүмкүндүк берет.
Аналитикалык иш деген эмне
Аналитикалык иш – бул объектти жана анын функцияларын түшүнүү үчүн маалыматты изилдөө, түшүнүү жана өзгөртүү. Анализ ишкананы башкаруу процессинин бир бөлүгү болуп саналат жана башкаруу чечимдеринин сапатын жакшыртат. Аналитикалык иш текшерилип жаткан аймак боюнча билимди талап кылат жана аналитикалык жөндөмү бар адистер тарабынан жүргүзүлөт.
Уюмдун ишиндеги кемчиликтерди айкындоо, резервдерди аныктоо керсетулген кызматтын сапатын жогорулатууга мумкундук берет. Ишкананын жетекчилиги талдоо мезгилин пландаштырат. План 1 жылга түзүлөт, ага аналитика боюнча адис жооп берет. Анализдин аткарылышын контролдоо ишкананын жетекчилигине жүктөлөт. Мектепке чейинки билим берүү мекемелерин талдоодо билим берүү башкармалыгынын адистери тартылган.
Аналитикалык иштин этаптары
Аналитикалык ишти жүргүзүү төмөнкү кадамдарды камтыйт:
- Иш планын түзүү. Алар натыйжаларды пайдалануу багытын аныктап, программаны жана планды белгилешет. Аналитикалык таблицаларды жана толтуруу алгоритмин аныктаңыз.
- Материалдарды даярдоо. Маалыматтарды чогултуу, булактарды аныктоо жана маалыматтардын ишенимдүүлүгүн текшерүү, талдоо.
- Алдын ала эсепти аныктоо. Учурдагы мезгилдин көрсөткүчтөрүн аткаруунун шарттары. Иштин мурунку мезгилдериндеги маалыматтар менен салыштыруу. Ресурстун колдонулушу.
- Өзгөрүүлөрдүн жана стандарттардан четтөөлөрдүн себептерин аныктоо. Өз ара аракеттенүүчү факторлордун диапазонун аныктоо, мамилелерди жана көз карандылыкты ачуу, ишкананын жана кызматкерлердин ишмердүүлүгүнө баа берүү. Пайдаланылбаган резервдерди аныктоо.
- Баалоо жана корутунду. Уюмдун жана кызматкерлердин иши боюнча сунуштар.
Усулдук иштин анализи
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде аналитикалык иштерди уюштурууда окуу-тарбия процессинин бардык чөйрөлөрүндөгү иштер эске алынууга тийиш. Методикалык иштер бала бакчанын өткөн жылдагы көрсөткүчтөрү боюнча бааланат. Бул билим берүүнүн сапатын баалоого жана керек болсо өзгөртүүлөрдү киргизүүгө мүмкүндүк берет.
Аналитикалык иш мугалимдин окутуучулук чеберчилигин өркүндөтүү жана кесипкөйлүгүн өнүктүрүү мүмкүнчүлүгү. Өз алдынча билим алууга мугалимдердин муктаждыгын калыптандыруу окуу жылында үзгүлтүксүз методикалык иштерди жүргүзүү аркылуу калыптанат.
Талдоодо аналитикалык иштердин методдору, педагогикалык кеңешменин уюштурулушу эске алынып, анда мугалимдердин жөндөмдүүлүгү так көрсөтүлгөн. Квалификацияны жогорулатуунун бир деңгээли консультация болуп саналат. Ачык сабактар кесиптештердин ишмердүүлүгүнө баа берүүгө жана балдар менен иштөөдө кетирилген кемчиликтерди табууга мүмкүндүк берет. Талдоодо семинарлардын, ачык сабактардын, консультациялардын, конкурстардын жана жолугушуулардын саны эске алынат. Жыл ичинде улук педагог мугалимдердин ишмердүүлүгүн көзөмөлдөп, кемчиликтерди оңдоонун жолдорун тандап алат.
Ар кандай курактагы топтордогу балдар менен иштөөнү талдоо
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде балдардын адаптациялоо мезгилиндеги тарбиячынын аналитикалык иши маанилүү роль ойнойт. Негизги көрсөткүч болуп топтун жеңил даражадагы адаптацияланган балдардын саны саналат. Бул үчүн ата-энелерге түшүндүрүү иштери жүргүзүлүп, үнөмдөө режими колдонулат. Адаптация мезгилиндеги балдардын маанайы тарбиячынын эмгегинен кабар берет. Бул мезгилде балдардын билим берүү ишмердүүлүгүнө болгон каалоосун жана санитардык-гигиеналык нормаларды сактоону калыптандыруу зарыл.
Балдарды мектепке даярдоодо мугалимдердин компетенттүүлүк деңгээли бааланат. Бул көрсөткүч мектепке чейинки билим берүү мекемесинин аналитикалык ишинин натыйжаларына таасирин тийгизет. Иште ар кандай ыкмаларды колдонуу, топтогу предметтик чөйрөнү түзүү эске алынат. Талдоо методикасы ата-энелер менен жолугушууларды өткөрүү жана оюн иш-чараларына тартууну эске алат.
Аналитикалык иштерди жүргүзүүдө адистер балдардын мектепке болгон мамилесине көңүл бурушат. Плюс чыгармачыл мамиле жана башка иш-чаралар менен мамилеси болуп эсептелет. Мектепке чейинки баланын өз алдынчалыгын жана мектепке психологиялык даярдыгын калыптандырууда мугалим менен ата-эненин өз ара аракети маанилүү роль ойнойт.
Когнитивдик өнүгүү
Аналитикалык иш-бул балдардын өнүгүүсүнүн бардык чөйрөлөрүндөгү кызыкчылыктарын аныктоо. Интеллекттин калыптанышында дүйнө жөнүндөгү математикалык идеялардын когнитивдик калыптанышы маанилүү роль ойнойт.
Жаш топ сенсордук материалдарды жана ар кандай өзгөчөлүктөргө ээ объекттерди тартууну талап кылат. Балдар үчүн мотивация алуу маанилүү, анткени бул иш оюн түрүндө жүргүзүлүшү керек. Бул критерийлерге ылайык, аналитикалык иште когнитивдик активдүүлүк бааланат.
Математикалык оюндар балдардын когнитивдик активдүүлүгүн түзөт. Ортоңку топто мугалим балдарды салыштырууга, классификациялоого жана себеп байланыштарды табууга үйрөтүшү керек.
Чыгармачылык жана мурунку иштөө ыкмаларын талдоо балдарда курчап турган дүйнө жөнүндө түшүнүктү калыптандырууга, логиканы өнүктүрүүгө жана жалпы психикалык өнүгүүгө мүмкүндүк берет. Бала өзү тиешелүү тыянак чыгарышы керек, мугалимден даяр жооп албашы керек.
Балдар менен болгон логопедиялык группада жыл бою системалуу иш жүргүзүлүшү керек. Тапшырмалар ар бир баланын жөндөмүн, кызыгуусун эске алуу менен аткарылат. Мугалимдин милдети – ата-энелерди тартуу менен программадагы боштуктарды толтуруубиргелешип окуу жана ырларды жатка жаттоо.
Кепти өнүктүрүү
Тарбиячынын аналитикалык иши ар бир баланын сүйлөө жөндөмүн жогорулатууну камтыйт. Активдүүлүк сөздү оюн түрүндө өнүктүрүүнү камтыйт. Бул үчүн ырлар, рифмалар, мимикалык оюндар колдонулат. Жаңы рифмаларды же ырларды үйрөнүү сөз байлыгын көбөйтүүгө жардам берет. Жаныбарлардын үндөрүн туурап, балаңыздын угуу тажрыйбасын жакшыртат.
Сөздүн активдүү өнүгүүсү мектепке чейинки куракта пайда болот. Үндүн туура айтылышын калыптандыруу үчүн кептин угуусун өнүктүрүү керек. Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин ишин талдоодо балдардын үнүнүн айтылышын оңдоодо жана ата-энелер менен иштөөдө мугалимдердин ишиндеги кемчиликтер эске алынат.
Социалдык жана инсандык өнүгүү
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинин ишмердүүлүгүнүн аналитикалык иши бала бакчадагы баланын социалдык жана инсандык өнүгүүсүнүн калыптанышына баа берүүнү камтыйт. Мугалимдер тематикалык майрамдар жана баарлашуулар аркылуу башкаларга карата оң көз карашты калыптандырууга тийиш.
Сырткы дүйнөнү адекваттуу кабылдоону калыптандырууда социалдык тегине, жынысына, динине карабастан сыйлоо жана сабырдуулукту тарбиялоо керек. Театрлаштырылган оюн-зооктун уюштурулушу каармандардын ар кандай маанайын көрсөтүп турат. Балдар жүрүм-турумду үйрөнүшөт жана айланадагы дүйнөнү позитивдүү кабыл алышат.
Бүтүндөй мектепке чейинки билим берүү мекемесинин ишмердүүлүгүнө баа берүүгө бала бакчанын дубалдарында өткөрүлгөн иш-чаралардын саны таасир этет. Мугалимдердин театралдык ишмердүүлүгүбалдардын өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизет.
Көркем-эстетикалык өнүгүү
Көрсөтүү ишмердүүлүгү боюнча мугалимдин аналитикалык иши программанын талаптарын аткара алган балдардын санын аныктайт. Жашына жараша сүрөт, моделдөө, аппликация сабактары өткөрүлөт. Улгайган куракта балдар салттуу эмес сүрөт тартуу ыкмаларын үйрөнүшөт, өлкөнүн жана өздөрүнүн чакан мекенинин визуалдык маданияты менен таанышат.
Аналитикалык иштердин жыйынтыгы мугалимдин конференцияда жасаган докладында же квалификациясын жогорулатуу учурунда баяндалат. Окуучулардын жана ата-энелердин эмгектеринин көргөзмөлөрүн уюштуруу үй-бүлөнү визуалдык ишмердүүлүккө кошууга мүмкүндүк берет.
Музыкалык билим берүү боюнча мугалимдин ишинин натыйжасы бүткүл окуу жайындагы аналитикалык иштин натыйжасына таасирин тийгизет. Музыка кызматкеринин милдети - окуяларга, залдын жасалгасына, ар бир тарбиялануучуну даярдоого жоопкерчилик менен мамиле кылуу. Мугалимдин ишинин натыйжасы балдардын музыкалуулугунун даражасы болот.
Билим берүүнүн сапаты окууда кыйынчылыктары бар балдарды пландаштырууда жана уюштуруудан көз каранды. Ошол эле учурда, майрамдарда жөндөмү бар балдар жалгыз артист болбошу керек.
Физикалык өнүгүү
Балдардын физикалык өнүгүүсүнүн жалпы деңгээлин баалоо мектепке чейинки билим берүү мекемелерин талдоонун жыйынтыгына таасирин тийгизет. Физикалык өнүгүү боюнча инструктор балдарда туруктуулукту, ылдамдыкты жана шамдагайлыкты өнүктүрүүсү керек. Бул жаатта билим берүүнүн сапатын жогорулатуу үчүн балдарды жана ата-энелерди сынактарга тартуу,физикалык оюндар жана активдүү майрамдар.
Аналитикалык иш-бул мектепке чейинки билим берүү мекемесинин өнүктүрүү программаларын ишке ашыруу жана кемчиликтерди оңдоо боюнча ишмердүүлүгүн талдоо.
