Билим деген эмне, билимдүү адам ким, ошондой эле өнүгүү жана билим берүү процесстери (анын ичинде биздин өлкөдө) тууралуу көптөгөн суроолор ушул макалада каралат жана чагылдырылат.
Билим деген эмне
Билим алуу адам үчүн эң чоң немат экенин далилдеп кереги жок. Ансыз адамдар орой, кедей жана бактысыз бойдон калууда. Ушундай эле ойду 19-кылымда өтө билимдүү инсан, жазуучу жана публицист, адабият таануучу, окумуштуу жана энциклопедист, философ жана революционер Н. Г. Чернышевскийайткан.
Мында сөз кээ бир окуу жайларында алынган жана тиешелүү диплом менен тастыкталган билим жөнүндө эмес. Бул окуу-тарбия процессинин тар кез карашы. Аны кененирээк кароого аракет кылалы: тарбия (тарбиянын маңызы) адамдын ички сапаттарын, анын жан дүйнөсүн жана рухун өнүктүрүүнүн табигый жана зарыл процесси. Анын үстүнө, бул процесстин аягы болбошу керек, ал адамдын бүткүл аң-сезимдүү өмүр бою уланат. Дал ушул учурда ал өзүнө, үй-бүлөсүнө, айлана-чөйрөгө, коомго жана дүйнөгө пайда алып келет, анткени, өнүгүп келе жататөз алдынча, адам сөзсүз түрдө айланасындагы бардык процесстерди кыймылга келтирип, аларды өнүгүүнүн динамикалык абалына алып келет.
Заманбаптуулук көйгөйү
Тилекке каршы, биздин заманыбызда көп адамдар, баарынан мурда ата-энелер балдарын бала бакчадан баштап, мектептен баштап, диплом менен бүтүргөндө тарбиялоонун маңызы деп эсептешет. Андан кийин ата-эне баласын азыр билимдүү адам деп эсептегени менен куттукташат. Мындай пикир түп-тамырынан бери туура эмес экенин айтыш керек.
Кыздарына жана уулдарына негизги тарбиячы, мугалим, насаатчы жана үлгү болгон ата-эне балалык жана өспүрүм куракта акыл, акыл жана аң-сезимди алдын алуу үчүн билим берүү мекемелеринин дубалдарынан тышкаркы убакытты кылдаттык менен кароосу керек. балдардын соолуп же булут болуп калат. Балдарыңызга жеке предметтер алкагында гана эмес, аны курчап турган чексиз дүйнөнү таанытуу үчүн дагы кеңири билим берүү зарыл.
Бала кезинен акырындап, тынымсыз өнүгүп, калыптанган адам башка жолду билбейт, демек, чоңоюп, өзүнүн үстүндө иштеп, билбегенди үйрөнүп, ошону менен бирге топтолгон бай тажрыйбасын урпактарына өткөрүп берет.. Анткени, күн сайын жолдо жолуккан ар бир адам, ар бир жаңы бизнес кандайдыр бир билимге ээ болуу жана өзүңүздүн сапаттарыңызды көрсөтүү же өзүңүздө жаңы нерсени өнүктүрүү үчүн дагы бир мүмкүнчүлүк. Ал эми бала бакча, мектеп же университет ата-энелерге жардам берүүчү кошумча трамплин гана.балдарды тарбиялоодо жана окутууда. Бирок, азыркы учурда көпчүлүк аталар менен апалар балдары үчүн жоопкерчиликти (сезимсиз, балким) өткөрүп, аны мугалимдердин мойнуна жүктөөнү каалашат.
Билим: тарбиянын маңызы жана бул түшүнүктүн мааниси
“Билим берүү” түшүнүгүнүн мааниси жөнөкөй жана көп кырдуу эмес, анткени бул процесс системалуу жана максаттуу. Бул билимди топтоонун, көндүмдөрдү өздөштүрүүнүн жана көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн жеке натыйжасы. Мунун баары таанып-билүү процесстерин, дүйнөнүн белгилүү бир картинасын түзөт жана ар бир конкреттүү учурда билим берүүнүн өнүгүшүн аныктайт.
Кубулуштарды жана фактыларды изилдөөгө кантип туура мамиле кылуу керектиги жөнүндө түшүнүгү бар, ошондой эле алган билимин иш жүзүндө колдоно билүү шарты менен (б.а. ойлонууну, талдоону жана салыштыруу) анын күнүмдүк иштеринде билимдүү деп эсептелет.
Жогоруда айтылгандардын бардыгын жалпылай турган болсок, билим берүү (билим берүүнүн маңызы) сөзсүз түрдө пландаштырылган жана уюшкан процесс сыяктуу. Ал эми анын натыйжасы – тажрыйбанын, билимдин, шык-жөндөмдөрдүн бир муундан экинчи муунга өтүшү. Бул жерде инсандын калыптанышы таасир этет.
Билим берүүнүн өнүгүшү (белгилүү процесс катары) системалуу түрдө байкалат:
- биринчи тажрыйба ассимиляция стадиясынан өтөт;
- андан кийин аң-сезим пайда болуп, кээ бир жүрүм-турум үлгүлөрү калыптанат;
- керектүү сапаттарга тарбияланат;
- андан кийин өнүгүү (физикалык жана интеллектуалдык) ишке ашыруу стадиясына жетет.
Баары жөнүндө болдубилим берүү процессин кароого масштабдуу, глобалдуу мамиле. Эми муну Россиянын билим берүүсүнүн мисалында "болжолдуу" кылалы.
Жалпы билим
Биздин өлкөдө жалпы билим берүү инсанды өнүктүрүүнүн (негизги жалпы билим берүү программалары боюнча) ушундай багытталган жана милдеттүү процесси катары түшүнүлөт, анын натыйжасында билимдерге, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү, коом үчүн зарыл болгон компетенцияларга ээ болот. түзүлөт. Мунун баары келечектеги кесипти тандоону ишке ашырууга алып келет (жок дегенде ал алып барат.
Андан кийин кесиптик билим түшүнүлөт жана ишке ашат. Бул билимдин маңызы.
Россия Федерациясынын Конституциясы: 43-берене
Мамлекеттин негизги мыйзамы билим берүү процессин мүнөздөйт. Анда белгиленгендей, жалпы билим берүү милдеттүү, жалпыга жеткиликтүү жана акысыз. Аны негизги жалпы билим берүү программалары боюнча мамлекеттик же муниципалдык окуу жайлардан алса болот. Бала бул процесске бала кезинен кире алгандыктан, аны алуу ата-эне же расмий жооптуу аксакалдар тарабынан түз жана көзөмөлдөнөт.
Билим берүүнүн деңгээли жана формалары
2013-жылдын сентябрынан тартып «Россия Федерациясындагы билим берүү жөнүндө» Федералдык мыйзам мектеп тарабынан берилген жалпы билим берүүнүн чөйрөсүн кеңейтти. Бул окуу жайда 9 жыл алынган билим азыр толук эмес орто деп аныкталып, андан кийин11 жылдык окуу - толук орто.
Учурда Россияда жалпы билим берүү үчүн төмөнкү деңгээлдер аныкталган:
- мектепке чейинки (бул деңгээл инновацияны чагылдырат);
- баштапкы;
- негизги жалпы;
- орточо жалпы.
Россияда да билим берүүнүн ар кандай формалары, башкача айтканда, билим берүү программаларын алуу жана өздөштүрүү үчүн ар кандай мүмкүнчүлүктөр бар. Алардын арасында күндүзгү, кечки (сырттан), сырттан окуу, ошондой эле үй-бүлөлүк окуу формасы бар. Алардын баарынын бири-биринен принципиалдуу айырмачылыктары бар.
Окутуу процессиндеги инновациялар
2015-жылдын январь айынан баштап мектептин дубалында окуу процессинде колдонулган окуу китептеринин тизмеси да өзгөргөн. Биздин өлкөнүн Билим берүү жана илим министрлиги 2014-жылдын 8-декабрындагы № 1559 буйругу менен күчүнө кирди, анда окуу китептеринин федералдык тизмесине киргизиле турган критерийлердин бири электрондук версиясынын болушу болот.. Компьютердик аналогдун мазмуну, түзүмү жана дизайны басылган басылмага дал келиши керек.
Өлкөбүздүн мектептериндеги дагы бир жаңылык – 2015-жылдын сентябрынан тарта экинчи тилди милдеттүү түрдө үйрөнүү (тандоо каралган).
