Ар бир студент эртеби-кечпи профессионалдык билимди өздөштүрүү процессинде курстук долбоорду даярдоо керек экендигине туш болот. Заказ кылуу же өз алдынча - бул келечектеги квалификациялуу адистин каалоосуна жана каалоосуна жараша болот. Албетте, студент өзү маалымат чогултуудан баштап, жыйынтыгын көрсөтүүгө чейин барса жакшы болот. Бирок, эң жоопкерчиликсиз студент да илимий жүктүн бүт жүгүн таштап салууну канчалык каалабасын, баары бир курстук иштин киришүүсүн кантип жазууну ойлонушу керек.
Анткени бул кириш сөздө изилдөө жөнүндө негизги маалыматтарды камтыган: актуалдуулугу, объекти, предмети, практикалык мааниси, жаңылыгы (эгер ал курста орун алса) ж.б. Бул компоненттер бардык иштин негизи болуп саналат, алар илимий изилдөөлөрдүн маңызын кыска жана так чагылдырат. Студент курстук иштин киришүүсүн жазуудан мурун төмөнкүнү так аныкташы керек:
- эмнени жана кантип кылат (максат жана милдеттер);
- эмнени жана эмнени изилдөө керек (объект, предмет);
- эмне үчүн жана кимге керек (акылдуулугу жана практикалык мааниси);
- анын эмнеси өзгөчөөз иштеринде сунуштайт (жыйынтыктардын жаңылыгы).
Бул курстук иш жазуунун жыйынтыгында жооп бериши керек болгон негизги суроолор.
Көбүнчө киргизүүнү тууралоо даярдоонун бардык этаптарында болот. Курстук иштин кириш сөзүн кантип жазуу керектиги жөнүндө ойлонуп жатып, мындан коркпош керек, анткени илимий чыгармачылык процессте идеялардын тынымсыз мууну болуп турат. Изилдөөчү негизги максатка жетүү жолунда бир нече этаптардан өтөт жана тапшырмалардын формулировкасы өзгөрүшү мүмкүн экени таң калыштуу эмес. Мисалы, аларды кошууга болот же, тескерисинче, процессте сиз пландаштырылган кадамдардын айрымдарынын ылайыксыздыгын түшүнөсүз.
Келгиле, курстук иштин киришүүсүн этап-этабы менен даярдоону талдап көрөлү.
Студентке аракеттердин ырааттуулугун көрсөткөн мисал:
- курстук иште актуалдуу формулировка көлөмдүү болбошу керек; бирок, ошол эле учурда, жүйөлүү негиздеме өзүнүн формасында мазмундуу болсо жакшы, кириш сөздүн бул абзацын окуп чыккандан кийин, адам сунуш кылынган идеялардын актуалдуулугунан, зарылчылыгынан шектенбеши керек;
- изилдөөнүн максаты так жана бир болушу керек (баардык пландарыңызды иштин максатына дал келтирүүгө аракет кылбаңыз, же кандайдыр бир жол менен эки бирдей максатты айкалыштырбаңыз, балким сиз максат катары белгилеген нерсе гана тапшырма);
- тапшырмалар конкреттүү коюлушу керек (аларды "бүдөмүк" деп формулировкалабаңыз жана жалпы сөз айкаштары менен адегенде пландап жатканыңыздын баарын жазыңыз; ар бир тапшырма үчүн кийин тапшырышыңыз керек.натыйжалары курстук иш боюнча корутундуларды түзөт, тиешелүүлүгүнө жараша, ар бир жеке пункт боюнча кандай тыянактар берилиши мүмкүн экенин дароо божомолдоңуз);
- изилдөөнүн объекти жана предмети тема менен тыгыз байланышта болушу керек (тема канчалык так формулировкаланса, аларды аныктоо ошончолук жеңил болот); объект проблема эмне боюнча изилдене турганын көрсөтөт, ал эми предмет изилденүүчү объекттин касиеттерин, өзгөчөлүктөрүн же мүнөздөмөлөрүн чагылдырат;
- "Практикалык актуалдуулук" деген абзац изилдөөнүн жыйынтыктарын практикада кайсы жерде колдонууга болоорун көрсөтөт.
Бул негизги пункттардан тышкары, кириш сөз колдонулган методология жөнүндө маалымат, ошондой эле барактардын, бөлүмдөрдүн, булактардын, колдонмолордун санын көрсөткөн иштин түзүмүн көрсөтөт.
Макалада биз курстук иштин киришүүсүн жазуунун негизги концептуалдык компоненттерин карап чыктык. Бөлүмгө же университетке жараша алар сунуштар жана жеке талаптар менен толукталышы мүмкүн.
